教材分析《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)
课本分析
《统计》是义务教育课程数学标准实验教材(个人教育版)第二卷第9单元的内容。
原版教科书是一位老师带领学生进行实地观察和统计的插图。对于不具备条件、无法进行现场统计的学校,这部分内容应该如何纳入?我把课本上的盆花变成纸花,一排排钉在黑板上,让学生数数统计。
在巩固练习中,原来的课本是让学生计算班上每个人的生日。但对于农村小学低年级的孩子来说,大多数学生根本不记得自己的生日。因此,我设计了几个统计表供学生练习。
学生分析
班级有54名学生。学生思维比较活跃,具有一定的合作、交流和学习能力。所有教师要做的就是设计和组织学生开展有价值的统计活动。
教学目标
1.初步体验数据收集、整理、描述和分析的过程人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案,会用简单的方法收集和整理数据。
2、对条形图和简单的统计表有初步的了解;能够根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。
3.培养合作意识。
教学过程
一、兴奋、介绍和感知。
老师:孩子们,今天我们来一场比赛,看哪组学生表现最好,老师会给他们五颗红星。
你看,(展示各种颜色的花)有一个一年级的孩子,在学校的各个方面都表现很好,收到了这么多花!这些花漂亮吗?这些花有多少种颜色?有哪些颜色?我怎么知道有多少种不同颜色的花?(让学生自己想办法。)
师生们一起数着红花的数量。
师:刚才的计数过程就是对数据进行计数。(黑板:统计)
师:你要数一数有多少种不同颜色的花?老师为大家请了好帮手,见例1。
【营造与学生实际生活相同的学习情境,激发学生的学习热情。接着是题目的介绍,简单自然,也渗透了思想教育。】
二、 教学示例 1.
教师展示一个条形图并解释:图中的四个条形代表下面列出的花的数量。数数时,横条上有几个小方块。
让同桌的同学一起完成书上的这张统计图表:一生数数,一生填色。
老师巡视检查涂色情况。学生完成后,让他们谈谈他们用来做统计的方法以及如何绘制它们。
师:孩子们,请仔细看图。从图中你知道什么?在同一张桌子上互相交谈。
学生看图交流后,向全班汇报。
师:你能问什么问题?按名字提问和回答。(主要问题是多而不是少。)
在小组活动的基础上,以小组形式练习提问:问一辈子,回答一辈子。
老师总结:刚才大家的问题都很好。老师也有问题要问大家。(参见示例 2)
【通过计数和涂色的合作学习过程,每个学生都将参与到数据的收集和整理过程中,体验统计学的操作过程。从图片中查找信息和提问,培养了学生的语言表达能力和思维能力。学生互相提问,增进了学生的互动。】
三、 教学实例2。
师:这四种颜色你喜欢哪一种?请不要着急回答。我喜欢红猫、黄猫、蓝公鸡和紫青蛙。
师:孩子们都在叫。老师还是不知道他们喜欢什么颜色。你能帮老师想办法吗?
让同学们同桌讨论后发表意见:
1. 画出你喜欢的颜色☆;
2. 涂上你喜欢的颜色;
3.在你喜欢的颜色下画正片
老师总结:这些方法都不错。让学生分组,用你喜欢的方法在你喜欢的颜色下做笔记。(一组10人。)
学生团体活动。完成后,展示学生的作品,让学生介绍自己喜欢的方法。比比哪种方法最容易统计数据?
学生在条形图中显示小组记录。
根据学生的统计,全班共同完成一张全班喜欢的颜色的统计图表。
对比实施例1和实施例2的区别。报告前分组讨论。
教师总结:例2的统计图中有数字,不用计算平方,直接看数字即可。比率1的统计图表更加方便快捷。
[通过学生说喜欢的颜色,他们可以体验他们的情绪和态度。学习动物的声音让课堂气氛活跃起来。允许学生使用不同的统计方法,充分尊重学生的选择。通过小组活动,增强学生的合作意识。】
四、生活中的统计。
师:统计很有用,在日常生活中经常用到。比如我们每个孩子的家每个月都要交水电费,所以一定要算好电的度数和水的吨位。大家想想,我们生活中还有哪些数据需要统计?
为每组学生准备一个统计表,让学生合作完成。
1. 学校每个班级的学生人数。
2. 班级内每条街道的学生人数。
3、我校各班级争夺红旗班和幼鹰奖牌的统计表。
五、整个课程的总结。
对本课各组的五星级状态进行统计和评价。(结合课堂评价,让学生再次感受身边的统计例子。)
【让学生了解统计图在日常生活中的应用,进一步明确统计的作用和意义。让学生感受到统计随处可见,数学就在身边。】
评论
1、统计学是数学课程标准规定的四大领域之一。传统上更注重统计图和基于统计图答题等知识的教学,而课程标准更注重学生对数据统计过程的体验,学习一些简单的收集、整理和整理的方法。描述数据,并理解统计的作用和意义。这部分内容比较繁琐人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案,小组合作学习是一种有效的学习方式。
2.老师把课本里的盆花变成纸花,努力为学生创造一些数据,让教材更实用。但是,有条件的学校,可以带领学生进行实地统计,效果会更好。
3. 教师要善于捕捉课堂上学生的反馈,营造轻松愉快的课堂氛围。这节课老师设计了学生学习四种动物的叫声,不仅活跃了课堂气氛,也带动了下一道题的讨论。
4.充分尊重学生的选择,让学生用自己喜欢的方法进行统计,让他们的情绪和态度得到充分的体验。
5、教师善于根据实际情况把握课堂激励机制,让数学与生活紧密相连。例如,计算本课每组的☆分数。
6. 明确的要求可以有针对性。在课堂的各个环节,教师要让学生先明确要求,先做什么,再做什么。这样,课堂上的讨论、操作等活动就不会变得正式和执行。
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