【教学教研师训】课题识字1.神州瑶（二）

学科素养1.神州瑶1、认识15个新字，掌握9个新字的写作教学目标。教学重点是理解本课生词和生词，正确流畅地阅读课文难点，了解祖国的山河，培养积词的习惯。教学方法自主、合作、探索、教具、多媒体课件、一流的教学过程、教学行为（一）启蒙谈话，导入活动学习行为（一）启蒙谈话，进入活动添加变化< @1.课件展示了长江、黄河、长城等的图片，今天1.认识了长江、黄河、长城等，一起来学《神州歌谣》吧。图片，学习《神州歌谣》。2. 板书题目，大家一起来读题目。（黑板写）2. 一起读题目。（二）查看预览，请翻书29页二年级下册语文表格式教案，把书整理好，自由阅读课文。查看单词：同桌词汇，按名字朗读，自由练习阅读，并在同一位置旋转。重点放在平舌“撑”二年级下册语文表格式教案，前鼻“复合”，后鼻“勇、峰、粗、红”。检查文本大声朗读）在同桌合作阅读课文，展示正确的姿势图片；注意阅读姿势：双手捧书，眼睛离书一尺远））自由阅读全文，力求正确、流畅地阅读。) 指定阅读、评价阅读。指导新词的写作。（1）（课件展示）用天子阁课件展示：神本芬峡湾和国友齐，）老师指导写作。) 仔细阅读帖子，一一描述和书写。

注意写作（二）查看预览，自由朗读课文。读生字，圈出生字，用拼音识别生字。互读，按姓名读，随读，读入轮流检查课文朗读）配合桌子轮流朗读课文中，阅读的姿势要正确。) 自由阅读全文，力求正确、流畅地阅读。) 指定阅读、评价阅读。指导新词的写作。) 仔细观察字形结构) 在老师的指导下写，注意字的结构。) 仔细阅读帖子，描述一个写作姿势，保持头直脚直。) 展示和评估学生的写作。（三）审核并巩固小游戏，并将单词和短语宝贝送回家。（课件展示） 展示：努力团结全国各族人民（）努力实现富强、文明、民主的中国梦。每一个祖国（ ）都有深刻的（ ）。拿出练习卷，先阅读，思考，再写。按名字读句子并比较答案。总结：看来同学们不仅能记住这些生词，还能写、会用。这个真的知道怎么做了！作业设计正确、流利、亲切地阅读课文和黑板设计教学反思。注意书写姿势，头正脚直。）相互评价，比较谁写得好，展示一下。(三） 复习巩固小游戏，送宝宝回家词汇。拿出练习卷，先读一遍，想了想再写。按名字读句子并比较答案。总结：看来这些生词不光是熟记Live，会写，还会用。这才是你真正知道的！学科素养1.神州瑶1、掌握15个新字，9个新字写2、继续学习正确，读三字经典流利迷人。了解祖国的山川河流，培养积累词汇的习惯和教学目标。看来这些生词不仅背熟了，还知道怎么写，怎么用。这才是你真正知道的！学科素养1.神州瑶1、掌握15个新字，9个新字写2、继续学习正确，读三字经典流利迷人。了解祖国的山川河流，培养积累词汇的习惯和教学目标。看来这些生词不仅背熟了，还知道怎么写，怎么用。这才是你真正知道的！学科素养1.神州瑶1、掌握15个新字，9个新字写2、继续学习正确，读三字经典流利迷人。了解祖国的山河，培养积累词汇的习惯和教学目标。

3、 感受祖国山河的壮丽，热爱祖国的伟大山河，希望万国团结，共同繁荣。教学重点是学习三字经的正确、流畅、迷人的阅读。了解祖国的山河，养成积词的习惯。教学难点 了解祖国的山河，养成积词的习惯。教学方法自主、合作、探索、教具、多媒体课件编写、教学过程、教学行为、学习行为矫正（一）复习介绍，激发兴趣。做初级老师，挑选生词卡。复习生词: 名学生认读生词。驾驶火车识别单词。一起阅读或背诵童谣。继续学习“扫盲1”。（黑板：神州歌谣）（二）先读童谣，领悟。出示课文图片。老师随机介绍。那么这首有趣的童谣，你想大声朗读吗？出示文：（三）童谣精读，学生分组自学讨论。1.探索第一部分，问：这部分在课文中起到什么作用？指导阅读：重读《山水之美》 ”，读深情，读懂对祖国山河的爱与自豪。（一）复习导入，激发兴趣。作为老师，拿词汇卡复习单词：）点名学生识别新词。) 开火车认字。一起阅读或背诵儿童歌曲。学习“识字1”。（二）第一次读儿歌，领悟感悟。读文自如，读文流畅。，读准确。（三）儿歌精读。自学讨论。）是文中的一般句。）在老师的指导下，阅读2.探索第二部分：（课件展示黄河、长江、长城、珠峰图片） ：这里介绍我国哪些具有代表性的壮丽山河？（黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰）看图说说这些风景的特点？探索第二小节：

长江是中国第一大河，黄河是第二大河。长城的特点是长，是一项大工程，是古代劳动人民智慧和汗水的结晶。导读探索第三部分：（1）台湾岛是我们的领土吗？在哪里可以看到？）导读探索第四部分：哪里可以看到各民族大团结？深厚的友谊意味着各族兄弟团结在一起，就像兄弟一样。“艰苦奋斗、共同繁荣”是指各族兄弟团结一心，谋求共同发展，为建设小康社会而共同努力。) 自由阅读、集体阅读、一起阅读，让阅读者团结奋进。指导朗读全文：范读童谣，注意老师的语气和语调。邀请学生以小组形式练习阅读。不足之处请各位老师和同学指点。男女比赛，一起阅读。珠穆朗玛峰是指“珠穆朗玛峰”，它是世界上最高峰，很高，伸向天空。用舒缓抒情的语气，朗读描写祖国山川壮丽的句子，重读“奔、奔、长、耸”等字，读出山川的壮丽与雄伟。祖国的河流。探索第三部分：（1）台湾是我们的领土。宣读祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国的怀抱。探索第四节：深厚的友谊，即各族兄弟如兄弟般团结在一起。“共同努力，共同繁荣。” 寓意各族兄弟团结一致，共同谋发展，共同走向小康生活。）自由阅读，分组阅读，共同阅读，阅读人民团结奋进。宣读祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国的怀抱。探索第四节：深厚的友谊，即各族兄弟如兄弟般团结在一起。“共同努力，共同繁荣。” 寓意各族兄弟团结一致，共同谋发展，共同走向小康生活。）自由阅读，分组阅读，共同阅读，阅读人民团结奋进。

3. 引导朗读全文：）范读儿歌，注意老师的语气和语调。请各位老师和同学指点小组练习阅读的不足之处。男女比赛，一起阅读。（四）总结延伸，朗读功（四）总结延伸，朗读巩固。课件显示我爱祖国，祖国，我爱你，美丽的山河三山五山，山清水秀，峰峦秀美，洞庭湖中君山。桂林山水甲天下，长城第一。祖国建国六十年，新世界无处不在。坚实。深情阅读课件呈现的内容。作业设计是正确的。带着感情大声朗读课文。神州歌谣特别指出，有几处具有代表性的风景。祖国伟大，民族要团结，民族要团结，教学和反思的课题要统一。编写《领带街》等9个教学目标。教学的关键是写作。课后能听写6个单词。继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。认识11个新字，并能按笔顺正确书写字格 文中9个新字按字的结构正确、对称书写。教学困难产生了对传统文化的热爱和赞美。教学方法是独立的、合作的、探索性的教具。第一节课多媒体课件的编写。教学行为和学习行为。改变（一） 激发兴趣，介绍新课：中国有一些传统节日，孩子们想知道吗？识字1.板书题目：识字1（一起阅读）今天，我们一起来学习关于这些传统节日，分别有哪些风俗习惯。（二）初读课文，整体感悟（一）进入新课：说说你知道的关于阅读主题的传统节日一起（二）初读课文。自由）朗读课文，发音准确。教学方法是独立的、合作的、探索性的教具。第一节课多媒体课件的编写。教学行为和学习行为。改变（一） 激发兴趣，介绍新课：中国有一些传统节日，孩子们想知道吗？识字1.板书题目：识字1（一起阅读）今天，我们一起来学习关于这些传统节日，分别有哪些风俗习惯。（二）初读课文，整体感悟（一）进入新课：说说你知道的关于阅读主题的传统节日一起（二）初读课文。自由）朗读课文，发音准确。教学方法是独立的、合作的、探索性的教具。第一节课多媒体课件的编写。教学行为和学习行为。改变（一） 激发兴趣，介绍新课：中国有一些传统节日，孩子们想知道吗？识字1.板书题目：识字1（一起阅读）今天，我们一起来学习关于这些传统节日，分别有哪些风俗习惯。（二）初读课文，整体感悟（一）进入新课：说说你知道的关于阅读主题的传统节日一起（二）初读课文。自由）朗读课文，发音准确。第一节课多媒体课件的编写。教学行为和学习行为。改变（一） 激发兴趣，介绍新课：中国有一些传统节日，孩子们想知道吗？识字1.板书题目：识字1（一起阅读）今天，我们一起来学习关于这些传统节日，分别有哪些风俗习惯。（二）初读课文，整体感悟（一）进入新课：说说你知道的关于阅读主题的传统节日一起（二）初读课文。自由）朗读课文，发音准确。第一节课多媒体课件的编写。教学行为和学习行为。改变（一） 激发兴趣，介绍新课：中国有一些传统节日，孩子们想知道吗？识字1.板书题目：识字1（一起阅读）今天，我们一起来学习关于这些传统节日，分别有哪些风俗习惯。（二）初读课文，整体感悟（一）进入新课：说说你知道的关于阅读主题的传统节日一起（二）初读课文。自由）朗读课文，发音准确。孩子们想知道吗？扫盲1.板书题目：扫盲1（一起读书） 今天，我们来了解一下这些传统节日，分别有哪些风俗习惯。（二）初读文，整体感悟（一）进入新课：说说你知道的传统节日，一起读书的话题（二）初读文。自由）用准确的发音阅读课文。孩子们想知道吗？扫盲1.板书题目：扫盲1（一起读书） 今天，我们来了解一下这些传统节日，分别有哪些风俗习惯。（二）初读文，整体感悟（一）进入新课：说说你知道的传统节日，一起读书的话题（二）初读文。自由）用准确的发音阅读课文。先读课文。自由）阅读发音准确的课文。先读课文。自由）阅读发音准确的课文。

﹒ 点名阅读、评价。﹒ 自由阅读课文，标出本课生词，按名字朗读，一起朗读。﹒ 认读生词，读音准确。﹒ （出示课件） 填空：本课分别讲传统节日。6﹒ 拍拍手，一起读儿歌。（三）认新字并指导写作。认新字：（1）课件展示新字，引导学生认读新字，重点认识儿歌新字，自读新字字。在火车上读，一起读。正确的声音，指导：“周、转、热”是舌音，“骚”是平舌音，“团”是前鼻音。你有什么好的方法来记住他们吗？引导书写：展示要写的字，引导学生看笔顺图，引导写新字的笔顺，老师选择笔画多的字。）看新字的笔顺表，记住新字的笔顺。）老师解释笔画的名称和笔顺，展开单词。) 写在天字格中，说明每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说明笔画名称。学生相互交流，教师注重引导。（6） 老师写新字，学生描红。仔细观察新字在天字格中的位置，这些新角色如何才能写得漂亮？1. 自由阅读课文，准确朗读发音。2. 读名字并评价。3.自由阅读课文，标出本课生词，按名字朗读，一起读。4、认读生词，读音准确。5. 沟通、讨论、尝试交谈。6. 拍手，一起读儿歌。.(三）认识新字，写。认识新字：(1）认识新字，说说你认识哪些字，认识新字，自己读新字。火车上读，读一起。认读生词，准确读音。5. 沟通、讨论、尝试交谈。6. 拍手，一起读儿歌。.(三）认识新字，写。认识新字：(1）认识新字，说说你认识哪些字，认识新字，自己读新字。火车上读，读一起。认读生词，准确读音。5. 沟通、讨论、尝试交谈。6. 拍手，一起读儿歌。.(三）认识新字，写。认识新字：(1）认识新字，说说你认识哪些字，认识新字，自己读新字。火车上读，读一起。

积极的语气。沟通识字法指导写作：看笔顺图，写新字的笔顺，注意笔画较多的字。看新字笔顺表，记住新字的笔顺。老师解释笔画名称、笔顺和单词扩展。注意每个笔画的位置，并按笔画顺序说出笔画的名称。互相交流。（6）Mray red。仔细观察新字在字段网格中的位置，如何（7）展示学生作品，评优劣势。只有把这些新字写得漂亮（ 7） 展示作业设计) 正确且情绪化地阅读课文和黑板。设计教学反思题目。识字2.传统节日1、 仔细观察图片，将图片所描绘的事物与所学内容联系起来，根据教学目标进行理解。词的意思。2、 一些传统节日和民俗的初步了解。教学重点是通过图片理解单词的含义。教学困难激发了对传统文化的热爱和赞美。教学方法是独立的、合作的、探索性的教具。多媒体课件准备两小时教学过程，教学行为和学习行为修正（一）激情导入，目标学生明确，今天继续学习传统节日。（黑板：传统节日）（二）@ > 初图，读韵 1.观察书上的图画，看图画上描绘了哪些传统活动，以及人们在这些节日里做什么。2 韵律自由朗读，要求：音节清晰，发音准确。（三） 合作分享，反馈要点 1. 展示第一张图，观察并讨论。孩子们，图上画了什么节日活动？他们在做什么？这是春节，人们还在做什么？（ 一）一起进入学习和阅读科目（二）初看图，读诗。1.观察书上的图画，看看图画上画了哪些传统活动。2.阅读根据需要自由朗读（三）合作分享、反馈点） 观察发言。观察书上的图画，看看图画上描绘了哪些传统活动，以及人们在这些节日里做什么。2 韵律自由朗读，要求：音节清晰，发音准确。（三） 合作分享，反馈要点 1. 展示第一张图，观察并讨论。孩子们，图上画了什么节日活动？他们在做什么？这是春节，人们还在做什么？（ 一）一起进入学习和阅读科目（二）初看图，读诗。1.观察书上的图画，看看图画上画了哪些传统活动。2.阅读根据需要自由朗读（三）合作分享、反馈点） 观察发言。观察书上的图画，看看图画上描绘了哪些传统活动，以及人们在这些节日里做什么。2 韵律自由朗读，要求：音节清晰，发音准确。（三） 合作分享，反馈要点 1. 展示第一张图，观察并讨论。孩子们，图上画了什么节日活动？他们在做什么？这是春节，人们还在做什么？（ 一）一起进入学习和阅读科目（二）初看图，读诗。1.观察书上的图画，看看图画上画了哪些传统活动。2.阅读根据需要自由朗读（三）合作分享、反馈点） 观察发言。

春节后贴春联，放鞭炮过年，吃饺子，展示第二张图，观察说话。2. 观察第二张图说话。) 图上画的是什么节日？) 人们在这个节日做什么？) 元宵节) 看灯笼的主要民俗活动有哪些？吃元宵，放烟花，孩子们摘灯笼 3.展示第三幅图，观察演讲。（1)图上画的是什么节日？3.看第三张图说话。（1)清明节（2)老师介绍清明节：二十四节气之一, 敏（2)了解清明节这一天扫墓的习惯。（3） 清明节，少先队员恭恭敬敬地来到纪念碑前（3）了解扫墓的爱）革命先烈，这就是扫墓。（4)另外，清明前后，去郊外散散步玩，（4)懂踏青。就叫：踏青。出示第四张图观察说话。人是你在做什么？这是什么传统节日？看第四张图说话。龙舟，端午（2)在端午这天，人们喜欢赛龙舟，（2)他们还喜欢吃什么吃粽子）你还喜欢吃什么？出示第五张图观察说话。人们在做什么？这是什么传统节日？老师介绍“巧巧” 并出示第六张图，观察并讨论：图上画的是什么节日？你知道吗？老师介绍了“中秋节”。中秋节，一家人坐在院子里干什么？看着照片的学生们聚在一起。这就是所谓的“重逢”。出示第七张图，观察说话：( 1)图上画的是什么节日？你知道吗？观察第五张图说话。@1)图片上画的是什么节日？你知道吗？观察第五张图并说话。@1)图片上画的是什么节日？你知道吗？观察第五张图并说话。

七巧七月七日，听老师介绍《七月七日》，讲牛郎织女的故事。听老师介绍“巧巧” 观察第六张图，讲：听老师介绍“中秋节”。赏月吃月饼理解：团圆观察第七幅图说老师介绍“重阳节”。词：重阳节（2） 初步了解重阳节作业设计是否正确，流畅深情地读课文，黑板设计，识字2传统节日教学反思题识字3“贝”故事认识15个新字如作为“A”和“骨”，读准复调词“刁”，能写出“壳、壳”等教学目标9个字，“动物、壳”等9个字。大声朗读课文，讲“贝”的故事，理解“贝” 大部分用作部首的汉字都与金钱有关。教学重点是了解贝字的由来和形字义的特点，掌握贝字在左右结构和上下结构中书写的不同特点。教学难点来源于贝字，总结了象形字形的边表 义的特点。教学方法是独立的、合作的、探索性的教具。多媒体课件的编写。第一课。教学行为。教学行为。学习行为。不同种类的贝壳，学生欣赏和感受。（二）初读课文，整体感悟。学生初读课文，要求自读要求。）要求发音准确，查字典或问老师同学不认识的单词。）直读句子，不要唱歌，不要背诵，注意语气和语调。）多读几遍容易发音错误的单词和句子。) 这篇短文有多少个自然段落？检查自读情况，清除单词障碍。要求自读要求。）要求发音准确，查字典或向老师和同学询问不认识的单词。）直读句子，不要唱歌，不要复读，注意语气和语调。）多读几遍容易发音错误的单词和句子。) 这篇短文有多少个自然段落？检查自读情况，清除单词障碍。要求自读要求。）要求发音准确，查字典或向老师和同学询问不认识的单词。）直读句子，不要唱歌，不要复读，注意语气和语调。）多读几遍容易发音错误的单词和句子。) 这篇短文有多少个自然段落？检查自读情况，清除单词障碍。) 这篇短文有多少个自然段落？检查自读情况，清除单词障碍。) 这篇短文有多少个自然段落？检查自读情况，清除单词障碍。

学生举手回答。④教师随机纠正发音：“干、关”前鼻音，“蔡”为平舌，“贾、坏”为三针音节。）课件展示了本课生词：美丽、贝类、珍贵、珠宝、便携、损坏、容易、赚钱、赔钱、购物、贫穷