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小学六年级语文书教案

教学计划、教学大纲、教材相互衔接，共同体现教学内容。以下是小编收集的六年级语文教学计划，供大家参考。

一、 本年级学科教学大纲基本要求：

1.学习习惯。

（1) 继续掌握正确的读写姿势和阅读方法，培养课后阅读的兴趣。

（2) 养成写日记的习惯；能够爱书六年级上册语文表格式教案，养成习惯。

（3)养成认真完成作业的习惯；学会收集资料，养成习惯。

（4)培养学生不懂就问的习惯，多渠道学习汉语。

2.中文拼音。

巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

3. 继续练习钢笔书法和毛笔书法。

4.口头交流。

（1)能认真听别人讲话，能听懂一段话和别人说的简单事情，能转述基本内容。能讲出文中所写的故事。

（2)能够在公共场合讲话，使句子更加流利和礼貌。

（3) 讨论问题可以主动说话，把意思说清楚，养成先思考再说话的习惯。

5.阅读。

(1)继续学习正确、流畅、感性地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。课文会按角色朗读。

（2)继续学习默读课文，可以默读，不用指点，边读边思考。

（3) 能用语言和文字理解文字内容，想象文字所描绘的情景，知道文字的大致思路。

（4)根据需要继续学习和预习课文。借助词典学习生词，第一次阅读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

6.锻炼。

（1)学会有条不紊、更细致地观察图片和事物，并按照词序写短文。

（2)可以纠正明显错误的句子。

（3)学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、停顿、书名、省略号，认识破折号。根据内容、单词、句子、标点、等等。

二、 教材体系及内容简析：

本书课文主要由《培养良好的学习习惯（十一)》、《阅读》、《作品》、《练习》等组成。本书课文分7个单元，共25篇，其中 7 个，以及 7 个练习。

1.关于阅读。

本书教材大致按照写作人、笔记、情景写作、实物、实践写作等单元进行组织，根据课文特点安排语言写作基础训练。

本书编纂的课文内容丰富，体裁多样。有的反映历史人物，有的歌颂现代英雄；有些描述著名的自然景观，有些包含生活哲学。

在本卷课文中，我们在安排生词时，继续采用“识字分流”的方法。全书共编排新字222个，其中165个需书写，其余57个字只须知。

三、本班学生学习情况基本分析：

本班共有学生47人六年级上册语文表格式教案，其中男生26人，女生21人。

学习态度好、学习习惯好、学习成绩稳定优秀的学生，大部分还是女生。但男生的大脑比较灵活，接受和获取知识的速度更快，课堂思维活跃，说话积极，质量高。但也有少数男生学习习惯不良，学习态度差，教育有待进一步加强。

学习习惯良好、学习成绩稳定优秀的学生有：宁天昌、倪梦雪、陈雪、孙梦、高婷婷、许俊峰、何明星、赵亚文、郭兆迪等，共10名学生。

学习习惯好但学习成绩不稳定的学生有：李洋、李森、王世瑞、姜涛、王鼎尚、王春、王厚东、姜彦坤、陈雪、严雪等，共10人.

学习态度不认真、学习习惯不良、成绩不理想的学生包括：肖芳芳、杨洋、孔锐、孟晓庆、刘新宇、张伟龙、袁媛、于亚楠、朱桂军、王立群、唐宇、等，共11名学生。这些学生需要老师和家长进一步加强。

四、改进教学方法，提高思想质量：

针对本班孩子的整体情况，提出一些改进教学方法和教学质量的思路：

1. 坚持培养学生良好的学习习惯。

一方面，要认真掌握阅读、做笔记、不懂就问的习惯。另一方面，我要不断把握这套教材中提到的各种学习习惯，并时刻关注。务实，努力实现预定目标。

2. 必须坚定不移地引导学生积累和使用语言。

在我的教学中，我坚持“以阅读为主，辅以教具，多种教具促进阅读”，指导学生读好书；注重感受、理解、积累、应用，让他们能够阅读。输入、记住、使用“达到提高语言水平的目的”。平时多多开展阅读和摘录活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书、多读书。

3. 要明确本教材的写作意图，注意阅读与写作的结合，循序渐进地进行作文教学。

要按照各作业课的要求，引导学生理解作业知识和要领，引导学生在阅读教学中积累和运用范文语言，学习范文的写作方法。作文，帮助学生掌握学习和参考的艺术。; 既要充分发挥课文在写作、叙述、叙述场景、物体等方面的示范作用，又要紧密联系学生的学习、生活、言语交际实践进行表达训练，使学生可以逐步进步，逐步提高。在平时，鼓励学生通过各种活动来激励他们竞争，比如范文加明星的评选、展览风格等。

4.写作：

加强对学生写作的指导，培养学生抄字帖的好习惯，指导他们用笔书写，正确、正确、工整、优美、体面。开展更多有竞争力的活动，如书法比赛、书法评星活动。

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