《无忧考网》《忽视教学设计》稿（二）

【#三级#引言】教学计划是教学活动顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动方案，使教师的教学工作事半功倍，取得良好的教学效果。忽视教学设计，不仅难以取得良好的教学效果，而且会使教学走弯路，影响教学任务的完成。以下是“无忧考试网”整理的《北京师范大学小学三年级数学教学计划书1》的相关资料，希望对您有所帮助。

【第1条】北京师范大学小学三年级数学教案版

一、数字和代数

1、第一单元《乘除法》

在本单元中，学生主要学习（一百以内）一位数乘以两位数和一位数除以两位数。结合具体情况，感受乘除计算与现实生活的紧密联系，探索一位数乘法和一位数除法两位数计算的口语计算方法，体验算法的多样化，能够正确计算。体验从实际情况提问和解决问题的过程，培养用乘除法知识解决简单实际问题的能力。

2、第三个单位“公斤、克、吨”

本单元主要供学生学习质量单位——公斤、克、吨。结合具体生活情况，感受和理解公斤、克、吨的质量单位；了解公斤、克和吨的实际大小。掌握公斤、克、吨的关系，能进行简单的换算。结合生活现实，解决与公斤、克、吨有关的简单问题，感受数学与现实生活的联系。

3、第四单元“乘法”

在本单元中，学生主要学习两位或三位数字乘以一位数的乘法和连续乘法。能根据具体情况提问，列出乘法公式，探索二三位数乘以一位数的计算方法，体验与他人交流算法的过程，体验算法的多样化北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，并能选择合适的计算方法. 能正确计算两位数或三位数乘以一位数。能解决生活中的简单问题。能够根据具体情况进行估算，并说明估算过程。

4、第六单元“师”

本单元主要学习两位数或三位数除以一位数的除法和连续除法；学习乘法和除法的混合两步操作。可以结合具体情况，进一步感知分裂与现实生活的密切联系。探索并掌握二、三位数除以一位数的方法，能正确计算垂直公式中二、三位数除以一位数，并能进行验证计算。结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。能从实际情况提出问题，运用分工知识解决生活中的简单问题。

5、第 7 单元“年、月、日”

本单元主要学习年、月、日的相关知识。知道年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，并能判断平年和闰年。认识到引入24小时计时法的必要性，认识24小时计时法。及时感受数学问题，培养时间观念。可以解决一些简单的实际问题。

二、空间和图形

1、第二单元“观察物体”

在本单元中，学生学习根据指令构建三维图形，并学习从多个方向观察三维图形。培养学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2、第 5 单元“周长”

本单元主要学习周长的概念，计算三角形、平行四边形、矩形、正方形等图形的周长。结合特定事物或图形识别周边。探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。结合具体情况，感知图形知识与现实生活的紧密联系，初步建立空间概念。

三、统计和概率

第 8 单元“可能性”。在本单元中，学生了解事件发生的确定性和不确定性，以及事件发生的概率大小。我觉得有些事件的发生是肯定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出一个简单实验的所有可能结果。知道事件发生的概率是大是小。

【第二部分】北师大版小学三年级数学教案

一、 学生情况分析及改进措施：

经过两年的学习，学生初步掌握了逻辑思维能力和简单的抽象和通用技能，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通谈判。, 合作沟通能力，学会探索问题，能根据具体情况提出合理的问题，并能正确解决问题。能力。无论是理解问题的能力，还是分析解决问题的能力，基础知识和基本功也比较扎实，对数学学习兴趣浓厚，愿意参加学习活动，尤其是对于一些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容特别有趣。因此，在教学中应设计更多的活动，引导学生独立思考和合作交流，帮助学生在参与数学学习活动中积累经验。在数学方面，我已经掌握了两步计算题和余数除法，以及统计知识，学会了识别八个方向；掌握一万以内数字的读、写、加减法；还掌握了长度 毫米、厘米、分米、米、千米等单位的实际长度以及简单的换算和实测，可以利用以上相应的知识解决现实生活中的问题。简而言之，这些技能和知识点为本学期进一步学习新知识奠定了坚实的基础。他们学习数学的热情和对数学的感知能力将在本学期得到进一步发扬。他们的情感、态度和价值观将得到进一步发展。沿着良性轨道螺旋向上。

二、课本解析

本教材充分体现了新《课程标准》的理念。它以学生的数学活动实践为学习内容。教材创设生动有趣的情境，引导学生在解决实际问题的过程中获得对数学知识的理解和体验。教学内容主要包括（1）混合运算；（2）观察对象；（3）加减法；（4）乘除法；（5），周龙；（6）乘法；（6）年，月北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，日；（7）数学很好玩；（8）会小数，还有整理复习，一般审查。

具体特点是：

1、在数代数的学习中，强调动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的意义，培养学生的数感和象征意义。

2、在空间和图形的学习中，我们从学生的生活体验出发，通过操作活动来关注空间概念的发展。

3、教材为教师根据自己的教学需求创造新的教学理念和内化自己的教学设计留下了空间。

三、总体教学目标：

(一）知识和技能

1、在单元学习中，学生通过“数”、“除一分”等活动，从具体情况体验乘除公式的抽象，体会乘除的意义。

2、学习平面图形的周长，并计算周长。

(二）实践能力训练

1、 观察物体，引导学生通过观察的过程，从不同的位置体验观察，他们看到的物体可能不同。

2、结合生活情境感受和理解质量单位。

3、体验对生活中某些现象进行推理和判断的过程，能够按照一定的方法，对生活中的某些现象进行逻辑推理和判断结果。

(三）情感和态度

1、 让学生在观察和操作的学习活动中感受到思维的有序性和合理性。

2、 教师重视对学生数学学习过程的评价，让他们在学习的过程中拥有必要的自信心，在享受乐趣的同时养成良好的学习习惯。

【第三条】北京师范大学小学三年级数学教案版

一、本书的教学内容和教学目标

(一）数字和代数

1、第一单元《乘除法》

在本单元中，学生主要学习（一百以内）一位数乘以两位数和一位数除以两位数。结合具体情况，感受乘除计算与现实生活的紧密联系，探索一位数乘法和一位数除法两位数计算的口语计算方法，体验算法的多样化，能够正确计算。体验从实际情况提问和解决问题的过程，培养用乘除法知识解决简单实际问题的能力。

2、第三个单位“公斤、克、吨”

本单元主要供学生学习质量单位——公斤、克、吨。结合具体生活情况，感受和理解公斤、克、吨的质量单位；了解公斤、克和吨的实际大小。掌握公斤、克、吨的关系，能进行简单的换算。结合生活现实，解决与公斤、克、吨有关的简单问题，感受数学与现实生活的联系。

3、第四单元“乘法”

在本单元中，学生主要学习两位或三位数字乘以一位数的乘法和连续乘法。能根据具体情况提问，列出乘法公式，探索二、三位数乘以一位数的计算方法，体验与他人交流算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法. 能正确计算两位数或三位数乘以一位数。能解决生活中的简单问题。能根据具体情况进行估算，并说明估算过程。

4、第六单元“师”

本单元主要学习两位数或三位数除以一位数的除法和连续除法；学习乘法和除法的混合两步操作。可以结合具体情况，进一步感知分裂与现实生活的密切联系。探索并掌握两位数或三位数除以一位数。方法，能正确列出竖式计算两位数或三位数除以一位数的除法，并能检查计算。结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。能从实际情况提出问题，运用分工知识解决生活中的简单问题。

5、第 7 单元“年、月、日”

本单元主要学习年、月、日的相关知识。知道年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，并能判断平年和闰年。认识到引入24小时计时法的必要性，认识24小时计时法。及时感受数学问题，培养时间观念。可以解决一些简单的实际问题。

(二）空间和图形

1、第二单元“观察物体”

在本单元中，学生学习根据指令构建三维图形，并学习从多个方向观察三维图形。培养学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2、第 5 单元“周长”

本单元主要学习周长的概念，计算三角形、平行四边形、矩形、正方形等图形的周长。结合特定事物或图形识别周边。探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。结合具体情况，感知图形知识与现实生活的紧密联系，初步建立空间概念。

(三）统计和概率

第 8 单元“可能性”。在本单元中，学生了解事件发生的确定性和不确定性，以及事件发生的概率大小。我觉得有些事件的发生是肯定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出一个简单实验的所有可能结果。知道事件发生的概率是大是小。

(四）实践与综合应用

本书各单元的教学内容中，题材切合实际、趣味性强，呈现出多样化的应用问题和实践活动。此外，还安排了“搭配知识”、“交通与数学”、“时间与数学（一）”、“时间与数学（二）”）四个主题活动供学生综合运用这个阶段学到的知识解决了这个问题。

二、 本书的意图和特点

（一）教材内容的呈现反映了学生学习活动的主线

（二）教材内容的呈现强调层次和思维

（三） 注重数学与学生生活经历的紧密联系，注重培养学生运用数学知识解决问题的能力

(四） 努力形成多元化、专业化的综合实践活动

（五）教材内容呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情绪

三、 本书教学中应注意的问题

数学教学是数学活动的教学。它是师生之间、学生与学生之间互动、共同发展的过程。在本书的教学中，教师应注意以下几点：

(一） 注重营造生动的数学学习环境

（二） 重视学生独立思考和合作沟通能力的培养

(三） 积极倡导多元化解决问题的策略

（四） 重视培养学生的初步应用意识和解决问题的能力

(五） 关注学生的个体差异

四、课程安排：

（一）乘除————————8-9课时先一、两周

(二） 观察对象—————— 3课时和第三周

(三）公斤、克、吨————第四周4课时

搭配学习————1课时

(四）乘法———————— 9-10课时第一五、六周

组织复习（一）——第七周3课时

(五）Perimeter———————— 第八周5课时

交通与数学——————1课时

(六）分部———————— 第 9 课时 九、 十周

（七）年月日————第十一周4课时

时间与数学（一）——第十二周2课时

时间和数学（二）-2 课时

整理复习（二）——第十三周2课时

(八）可能——————第十四周2课时