课时教学计划单元第一单元课题1.2猜对了吗？(一)

教案单元第一单元题目1.1 猜一课三维目标1、可以选择自己喜欢的问题，大胆猜测和想象。2、 能说出自己猜想的根据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是不断变化的。3、 培养学生敢于猜测和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。重点和难点是找到猜想的依据，尝试猜想和假设。教学方法、学习方法、猜想、讨论方法、教学准备、教学白板教学过程修改意见1、提问、大胆猜测同学们生活中充满了神奇的科学奥秘，人们总喜欢问为什么，力求找到正确的答案。现在老师有一些有趣的问题。你想猜吗？（我认为）课件展示问题和图片，学生猜。为了做一个小游戏，我们把全班分成两组，一组提问，另一组猜这些问题。让我们来看看哪个小组做得最好。（游戏活动）2、 讨论猜想的依据。在猜想和假设的过程中，无论是对问题原因的猜想，对问题结果的猜想，还是对过程的猜想，人们根据现有的知识和经验，对观察到的现象给出不同程度的解释和解释。通过刚才的猜想，学生从中选出自己感兴趣的一个，谈谈你猜想的依据。3、按照科学家猜测的方式阅读“海洋已成为一座山”。全班交流了科学家们猜测的方法和自己的收获。【黑板设计】猜猜猜基础【教学反思】教案单元第一单元题目1.2 猜对了吗？第1课三维目标1、用实验验证的方法，明白猜测只是一个可能的答案，并不总是与事实相符。学生选择其中一个他们感兴趣的，并谈谈你的猜想的基础。3、按照科学家猜测的方式阅读“海洋已成为一座山”。全班交流了科学家们猜测的方法和自己的收获。【黑板设计】猜猜猜基础【教学反思】教案单元第一单元题目1.2 猜对了吗？第1课三维目标1、用实验验证的方法，明白猜测只是一个可能的答案，并不总是与事实相符。学生选择其中一个他们感兴趣的，并谈谈你的猜想的基础。3、按照科学家猜测的方式阅读“海洋已成为一座山”。全班交流了科学家们猜测的方法和自己的收获。【黑板设计】猜猜猜基础【教学反思】教案单元第一单元题目1.2 猜对了吗？第1课三维目标1、用实验验证的方法，明白猜测只是一个可能的答案，并不总是与事实相符。【黑板设计】猜猜猜基础【教学反思】教案单元第一单元题目1.2 猜对了吗？第1课三维目标1、用实验验证的方法，明白猜测只是一个可能的答案，并不总是与事实相符。【黑板设计】猜猜猜基础【教学反思】教案单元第一单元题目1.2 猜对了吗？第1课三维目标1、用实验验证的方法，明白猜测只是一个可能的答案科学表格式教案，并不总是与事实相符。

2、学习使用酒精灯加热技巧，了解材料的传热性能。3、培养重视实验和证明的科学态度。要点和难点1、理解猜测、假设和事实之间的区别。2、培养学生重视实验和证明的科学态度。新课标首部网络教学法猜想、实验法教学准备酒精灯、铁架、纸杯、火柴、水槽、烧杯、镊子、铁棒、纸球、纸条等。 教学修订建议过程一、激发兴趣导入学生，喜欢猜谜语吗？（赞）今天老师给大家带来了几个谜语，大家猜猜谁最聪明。（课件出示谜语）1、上边有毛，下边有毛，中间是黑葡萄。生：眼睛。2、 马家，红色帐篷，住着白胖子。生：花生。3、 身体天生瘦长，身披五彩衣衫，黑心，尖嘴说黑话科学表格式教案，但短不好。健康：铅笔。4、 小铁驴真好看。他没有踢也没有咬。他尖叫着从屁股后面冒着烟跑了。生：摩托车。这些谜语你猜对了吗？盛：你猜对了。二、猜想与验证1、大胆猜想，你想挑战更难的吗？（是）请同学们猜一猜。（课件中猜题图） 用酒精灯烧一个空纸杯的底部，纸杯会不会燃烧？把空纸杯倒在酒精灯上，纸杯会不会燃烧？用酒精灯把装满水的纸杯底部烧开，谁能把它烧开？在表格中填写您的猜测并指定猜测的基础。2、学习使用酒精灯，我们做了一个大胆的猜想，猜对了吗？我们必须尝试验证我们的猜测。学习使用酒精灯，我们做了一个大胆的猜想，猜对了吗？我们必须尝试验证我们的猜测。学习使用酒精灯，我们做了一个大胆的猜想，猜对了吗？我们必须尝试验证我们的猜测。

为了验证你的猜测，你必须学会​​安全地使用酒精灯。请打开书的第6页，阅读左下角的“酒精灯的安全使用”。让学生在小组中互相讨论如何安全地使用酒精灯。同学们在小组内互相交流，并指出如何安全使用酒精灯。老师示范了酒精灯的安全使用。3、验证小组讨论中使用的实验材料。领队到材料超市挑选实验材料，分组实验，当导游，学生填写实验报告。报告实验结果。4、 我改进了，我成功的课件显示： 在几个猜想中，我的猜想和实验结果：总是不同的（）嘿，没关系！有时它是不同的）看，我太棒了！顾名思义，就是鼓励。5、 你在猜谜和验证活动中有什么收获？老师：猜测只是一个可能的答案