调动学生学习的积极性，教案应该怎么写呢？|模板集锦

大班教案模板集5

作为教师幼儿教案格式，您可能需要编制教学计划。With the help of teaching plans, teaching methods can be appropriately selected and used to mobilize students' enthusiasm for learning. 教案应该怎么写？以下是小编精心整理的5大班级教案，希望对大家有所帮助。

大班教学计划1

教学目标

1、探索和发现区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法，并尝试以多种方式记录自己的探索结果。

2、能够进行实验以提高与同行合作的能力和创造性解决问题的能力。

3、 感受活动的乐趣，激发孩子探索活动的兴趣。

教学准备

每组生鸡蛋和熟鸡蛋、水容器、手电筒、碗、铅笔和记录纸各一份。

教学过程

连接孩子已有的生活经验，激发孩子探索的兴趣

展示生鸡蛋和熟鸡蛋，并提出问题以引起幼儿的兴趣。

师：这两个鸡蛋是生的，另一个是熟的。如果不打破鸡蛋，你能猜出哪个是生的，哪个是熟的吗？你为什么这么认为？

实录：在这节课中，我引导孩子们根据自己的生活经历进行大胆的猜测。有小朋友说：“深色的鸡蛋皮​​是熟的，颜色浅的鸡蛋是生的。” 有小朋友说：“上面有麻子，一点是熟的，一个是生的。” 其他孩子说：“我觉得是熟的，没有道理。” 更多的孩子摇头，表示无法预知生的。

引导幼儿探索区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法，并以多种方式记录

1、引导孩子确定实验的方法和目的。

师：如果给你两个这样的鸡蛋，你想知道哪个是生的，哪个是熟的？

提醒幼儿可以使用桌子上的材料。

2、提出实验要求，引导孩子学习和记录。

师：桌上的两个鸡蛋一个是生的，一个是熟的。您可以尝试各种方法来查看生鸡蛋和熟鸡蛋的不同之处。小心不要打碎鸡蛋。

师：（引导幼儿观察表格）这张表格可以帮助你记录实验的结果。第一栏用来记录你的练习，后面两栏记录两个鸡蛋的不同表现。（附在记录表上）

3、引导孩子为鸡蛋做不同的标记。

师：两个鸡蛋一模一样。你在实验和记录时如何区分它们？

4、幼儿园实验，教师参观指导。

注重引导幼儿与同龄人合作尝试和探索，并能够以不同的方式记录他们的发现。根据孩子的实际情况，引导孩子学会用翻蛋的方法来区分。

5、 请对比每组孩子的记录，介绍自己的做法和发现。

师：（出示孩子们的记录）你发现了什么？两个鸡蛋有什么区别？

师：你是怎么做到的？有什么不同的发现？

引导幼儿开蛋验证

师：刚才孩子们用了这么多方法，发现鸡蛋有很多不同。那么请猜猜哪个是生的，哪个是熟的？

师：打开看看。打的时候要继续打碗，不要把它弄到外面去。在桌子上用符号标记煮熟的鸡蛋。

引导幼儿总结生鸡蛋和熟鸡蛋的区别方法：大家都知道生鸡蛋和熟鸡蛋的区别，那么生鸡蛋有哪些表现，熟鸡蛋又有哪些表现呢？把它放在水里……用手电筒……把它转过来……

大班教学计划2

活动目标：

⒈根据五官的基本特征，通过想象和夸张的手法，创造性地表现人脸和五官。

⒉体验想象、夸张等绘画技巧带来的乐趣。

活动准备：

⒈教师使用纸和画笔进行演示。

⒉儿童活动材料“艺术”的第一页。

⒊ 可以替代五官的物体图片（代表嘴巴：船、香蕉。眉毛：云、毛毛虫。鼻子：蛋糕、杯子、葫芦。眼睛：足球、瓢虫、星星、蜗牛、豆荚。）

难点：

我可以大胆地想象用类似于五种感官⒓的东西来代替绘画的五种感官。

活动流程：

五种感官是什么样子的。

⒈ 老师和孩子们玩“我的五感”游戏。

孩子们，你知道我们的面部特征是什么吗？让我们用五种感官玩一个游戏。（教师由慢到快说出五种感官的名称，孩子们指出五种感官的对应位置。）

⒉老师今天也带来了一些东西。它们看起来有点像我们的面部特征。快来找出他们都相似的面部特征。（老师出示图片）

⒊除了老师带来的东西，还有哪些感官和我们一样？（教师根据幼儿的回答绘制简笔画）

两人脸色大变。

⒈你想用什么有趣的东西来实现五官，为什么？

⒉老师用孩子们刚才所说的，画出了五种感官的图画。当你看到它时，你感觉如何？（搞笑又好笑） ⒊你能用搞笑的东西做一张搞笑的脸，画下来吗？

三个人脸色一变。

⒈孩子在“美术”的第一页画画，老师导览，引导孩子画出形状相近的五官。

⒉教师引导能力强的孩子发现，用来表达五种感官的事物是可以关联的。例如，五种感官可以用水果或日常用品来表达。

思琪脸色古怪。

⒈展示一些孩子的作品，并请其他孩子谈谈他们用什么来表达五种感官？这样的行为有趣吗？

⒉孩子们欣赏其他孩子的作品，感受每幅作品中五脏六腑变形的表现手法和变形的画作。

大班教学计划3

活动目标：

１、通过有趣的游戏活动，让孩子在操作中找到6-9的相邻数字。

２、了解如何与同伴互动并玩合作游戏。

３、 培养孩子的动手操作能力、迁移能力和逆向思维能力。

活动准备：一组1到10的数字；磁带、录音机；儿童学习工具：从 1 到 10 的纸牌。

活动流程：

1、查看“掌声问答”游戏中5以内的相邻数字。老师拍手问，孩子们拍手回答。比如老师问：小朋友，我问你，3的朋友是谁？幼儿回答：赵老师，告诉你3的朋友是2和4。（请单独或集体回答）

以游戏的形式复习5以内的相邻数字，不仅可以激发孩子的学习兴趣，还可以拉近老师与孩子之间的距离，通过师幼互动增进老师与孩子之间的友谊。孩子的热情一下子被调动起来，就连被动的张映宁也高高举起了她的小手。我让她及时回答，并立即表扬了她。

2、“认识邻居”游戏：让一些孩子住在他们选择的建筑物里，认识他们的邻居。学习6的相邻数字。了解它与前后数字的关系。

记录：“今天我们要搬新房了，请选择你喜欢的房子住。你搬进来后，你必须知道你的邻居是谁。” 孩子们选好要住的房子后，请孩子们互相说说他们的邻居是谁。

孩子们完全按照自己的意愿做出选择。没有强迫。对他们来说，这是一种游戏。教师教孩子学无踪迹，应验了“教无踪”。学习邻数6的整个过程，就是孩子们自己探索游戏的过程。

3、游戏：纸牌，两个蹒跚学步的孩子。在游戏开始时，将 1 到 10 的牌放在桌子上。两个年幼的孩子猜“石头剪刀布”。赢的孩子先拿一张牌，输的孩子找相邻的号码。比赛又开始了，老师导游。

纸牌是孩子们在生活中比较熟悉的东西，他们也比较感兴趣。数学源于生活，走向生活。数学为生活服务。

4、总结，查看孩子的学习情况。“一触即通”的老师随机选择一个数字，谁能快速说出它的相邻数字。

5、游戏“我的朋友在哪里”。幼儿将数字卡 1-10 围成一圈戴在胸前。

（1） 请轮流和个别小朋友一起玩：我7岁了，谁是我的好朋友，请快站起来。

（2）音乐游戏《我的朋友在哪里》，孩子们听音乐找好朋友。例如：6先找5，再找7，然后站成一排。

6、总结，活动结束。

整个活动以游戏的形式进行，孩子们玩得很开心，玩得很开心。每一次活动，只要有兴趣，孩子就会在积极的状态下全身心地投入学习。大脑处于活跃的兴奋状态。这样的学习不仅不会觉得枯燥乏味，而且是在一个有趣的场景中。活动结束，事半功倍。

大班教案4

第一阶段

预设活动的目的：

1、通过反复的感受，孩子们可以知道名字，理解内容，对表演有完整的好印象，激发学习的兴趣和欲望。

2、掌握每个角色的对话和动作。

3、 知道每个角色出现的先后顺序，可以大群集体表演。

4、培养孩子看表演的好习惯。

活动准备：

1、 装饰游戏场景，熊、小猫、小狗、小鸡和狐狸的头饰。

2、活动前，让孩子们了解故事的内容，并排练“小熊零食”的表演。

活动流程：

一、，出示“小熊邀请”字卡表扬，激发孩子们的活动兴趣。

二、第一次看表演，问问题。

1、 提醒孩子们在观看时做一个文明的观众。

2、刚才的表演叫什么名字？

3、小熊邀请谁来他家？

三、 第二次观看表演。

1、 表演中说了些什么？

2、 各种小动物都说什么？（引导孩子谈论每只动物的对话）

四、 第三次观看表演，学习角色之间的对话和动作。

1、小动物们来到小熊家，说了什么？怎么做？

鼓励幼儿用动作和语言表达各种动物。

2、狐狸来了，小熊说了什么？怎么做

请所有的孩子一起学习熊的语言和动作。

五、孩子们在老师的指导下进行大团体表演。

1、 提醒正在玩小动物的孩子们按顺序出现。

2、鼓励弱小的孩子勇敢地扮演各种角色。六、 结束。

师：今天我们看了表演《小熊请客》，表演了一会儿，下次我们也表演吗？

回馈：

孩子们熟悉这个故事的主要情节，他们喜欢它。可以安静地观看孩子们的表演，但孩子们人物之间的语气不够生动，动作不够大胆，谈判能力有待加强。

第二阶段

预设活动的目的：

1、从语言、动作、表情等方面大胆表达人物的特点。

2、 让幼儿学会与同龄人谈判，轮流玩角色合作游戏。

3、 知道轮到你表演了，你应该等待，并培养一种等待感。

活动准备：

和第一次一样。

活动流程：

一、唤起记忆，激发孩子对活动的兴趣。

师：上次，我们看了什么表演？《小熊零食》，今天要一起表演吗？

二、回忆上一场比赛中发生的事情。

1、个别角色的演员未能按顺序出现。

2、表现不够大胆，人物性格特点不够突出。

三、学会用各种方法来表达人物的特点。

1、语气，语调

（1），小熊：声音厚实，老实，缓慢，低沉。

（2），Fox：尖锐、圆滑、具有欺骗性的语气。

2、动作

（1），小动物们开心、害怕、紧张、胜利。

（2），狐狸的动作。

狡猾、转动眼睛、斜看人等行为。

四、 提出本次活动的要求。

1、 运用多种技巧来表现各种人物的个性特征。

2、能够与同行合作、协商，以小组形式表演。

3、 保管好游戏资料，不要影响到你的同伴。

五、孩子们在老师的指导下以小组形式玩耍。

1、 重点引导孩子在语气和语气上表达角色的特点。

2、 帮助小玲、志涵等能力较弱的孩子找到同龄人一起表演。

3、提醒表演完的小朋友换个头饰再表演。

4、 提醒文龙、黄鑫等在不影响同龄人表现的情况下等待。

六、 评价和总结。

1、 请个别能力强的小朋友说说自己和同伴的游戏情况。

2、 老师总结。

回馈：

有了最后一场演出的体验，孩子们更感兴趣，可以和同龄人协商选择角色。之前会表演的孩子带领其他孩子指导他们表演。孩子们的表现和谈判技巧得到了提高。

第三阶段：

预设活动的目的：

1、继续学习协商、合作、分配角色，用多种方式表达角色的特点。

2、 可以使用辅助素材在游戏素材场景中创造表现力。

3、培养孩子的表演欲望和自信心。

活动准备：

与前一周相同，增加了补充材料。

活动流程：

一、讲解任务，激发孩子的表演兴趣。

二、回忆上次孩子们的不足，提出这个游戏的要求。

1、能够使用补充材料设置游戏场景然后开始游戏。

2、大胆用多种方式表现人物的特点。如：语气、语气等。

3、 与同行协商分配游戏角色。

三、孩子们在老师的引导下搭建游戏场景开始游戏。

1、 自由组团协商分配角色，每组选择一个负责人。

2、协商分工，共同安排游戏场景。

3、 没有轮到自己表演的演员在不影响其他人的情况下，应该在场边等待。

4、 演出结束后一起收集游戏资料和道具。

5、鼓励能力弱的孩子大胆行动，或者让能力强的孩子带领他们表现。

四、 活动评价。

重点评价儿童的场景和表演。

反馈：孩子们在游戏中的经验比上次玩的要多。他们可以通过谈判大胆地进行集体表演，合作也更加愉快。在使用辅助材料营造游戏环境时，有些孩子也很有创意，比如他可以用瓶子作为礼物。

第四阶段：

预设活动的目的：

1、学习创造故事情节表演幼儿教案格式，培养孩子的创造力。

2、能够客观评价自己和他人的表现，倾听他人对表现的有益建议，不断提高表现水平。

活动准备：

与第三次相同，并添加其他动物头饰。

活动流程：

一、回忆上次的不足，提出本次活动的要求：

1、能够大胆地创造故事情节。

2、学会更客观地评估自己或伙伴的比赛。

3、继续培养孩子的等待意识。

二、幼儿园游戏，老师指导。

1、帮助能力较弱的孩子搭建游戏场景。

2、鼓励幼儿大胆表达和创造故事情节。

3、 提醒游戏保护游戏素材。

三、游戏结束评论。

反馈：在这款游戏中，孩子们在手机表演中的交流能力得到了一定程度的提升。他们可以积极参与游戏，可以用生动的语言和动作来表达表演中的不同角色。演出体验进一步丰富。

大班教学计划5

活动目标：

1、了解故事内容，体验和感受小鱼滴滴淘气、活跃、躁动的个性和冒险精神。

2、用连贯完整的语言大胆表达想法。

活动准备：

大挂图，童书，鱼妈妈，小鱼，大鱼头饰。

要点： 理解故事内容，感受作品的活泼趣味，小鱼滴滴调​​皮躁动的性格，冒险精神，能够用连贯完整的语言大胆表达思想。

指导要点：通过认真听故事、仔细观察图片，引导幼儿理解故事的主题和内容。

活动流程：

一、展示图片导入教学：

师：这是一条不能闲着的小鱼。为什么说不能闲着呢？今天老师给孩子们讲了一个故事，叫《不能自由的小鱼》。

二、老师讲故事完整，孩子们认真听，讨论故事内容。

问：这个故事叫什么名字？不安分的小鱼做了什么？它遇到了什么危险？

三、结合教学挂图，分段欣赏故事，引导孩子理解故事内容。

（一）老师给“螃蟹急忙躲进海藻里”讲故事问：

1、滴滴在自己家里喜欢做什么？妈妈对它说了什么？

2、于妈妈让迪迪自己去海里游泳。迪迪出去后做了什么？

3、滴滴遇到了什么动物？它是怎么做的？

（二） 老师讲故事的后半部分，问：

1、滴滴去哪儿游泳了？这真的是一个大黑洞吗？滴滴是怎么游到大鱼肚子里的？

2、小鱼滴滴是怎么从大鱼肚子里逃出来的？

（三）幼儿再次充分领略故事的主题，传递和讲述经历：

讨论：这是什么鱼？小鱼为什么不能闲着？你喜欢它吗？你是一个不能自由的孩子吗？你喜欢做什么？

四、儿童读物：免费阅读指南

1、 根据故事情节发展观察小宇的表情。

2、 表示阅读文本。

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