人教版（通用5篇）：时间过得飞快挑战百分数

PEP版六年级数学教学计划（5通用）

时间过得真快，我们会带着新的期待冲向下一个挑战，让我们一起学着写教案。相信大家又在为写教案发愁了。以下是全民教育版六年级数学教案给大家。我希望它能帮助你。

六年级数学教学计划1

一、 课本分析：

本书内容包括：分数乘法、位置和方向、分数除法、圆、百分比、统计、数学广角和数学实践活动等。其中，分数、圆、百分比等的乘除法是本教材的重点教学内容；数学综合应用两项实践活动让学生进一步体验数学探索和实际应用的乐趣，感受数学的乐趣，培养学生的数学应用意识和实践能力。

在数代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分比三个单元。分数乘除法教学是在以往整数和小数相关计算学习的基础上，培养学生的分数四算术能力和解决分数相关实际问题的能力。能解决与百分比有关的简单实际问题，这是小学生应具备的基本数学能力。

在空间和图形方面，教材安排了位置和圆两个单元。通过丰富的现实数学活动，让学生体验初等数学的过程，理解和学会用数对表示位置；初步了解研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，教材是排列扇形的统计图表。进一步了解统计在生活和解决问题中的作用，发展统计概念。

在解题数学方面，体验解题策略的多样性和用假设方法解题的有效性，体会用代数方法解题的优势，感受数学的魅力，培养学生的解题能力——解决技巧。

二、研究分析：

我教两个班的学生，一共44人，六人（3）22人，六人（4）22人。学生之间的学习差距很大，有的学生基础薄弱。他们是学习数学）有困难，学习也不是很努力，个别学生还是不能按时完成作业。优秀的学生，努力学习，努力学习，但自主学习的习惯有待提高。因此，重点本学期教学将继续改变学生的学习习惯，加强对低年级学生的指导，这些学生可以提高学习成绩，为后续的综合复习打下坚实的基础。

三、教学目标分析：

1、 理解分数乘除法的含义，掌握分数乘除法的计算方法，更能熟练计算简单的分数乘除法，能进行简单的四项分数混合运算。

2、了解倒计时的含义，掌握找到倒计时的方法。

3、理解比率的含义和性质，能够找到比率并简化比率，解决与比率相关的简单实际问题

4、 掌握圆的特征，用圆规画圆；理解圆周率的含义，探索和掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、 知道圆是轴对称图形，进一步理解轴对称图形；可以使用平移、轴对称和旋转来设计简单的图案。

6、会用数字对表示方格纸上的位置，初步体验坐标的想法。

7、 让学生理解百分比的含义，更熟练地计算百分比，并能解决与百分比相关的简单实际问题。

8、 了解扇形统计图，能够根据自己的需要选择合适的统计图来表示数据。

9、在现实生活中体验发现、提问、解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、 体验解题策略的多样性和运用假设数学思维方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。在生活中形成发现数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

11、 体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。

教学难点：

1、能够执行与百分比相关的计算，例如百分比和小数的互化，以及分数。

2、 会用公式化的方法解决简单的分数应用问题。

3、 掌握圆的特性，懂得用工具画圆，能正确计算圆的周长和面积。

4、能够运用比率和百分比的知识解决一些实际问题。

四、教学措施：

1、 激发学生的学习热情，提供充分参与数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学基础知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

2、认真备课，钻研教材，做到课堂通俗易懂；加强操作和直观教学，培养他们的空间概念，

3、 平时习题和作业有针对性，对后进生和优秀学生因材施教。

4、 通过结合数字和线段图等形状，帮助学生分析定量关系，提高分析和解决问题的能力。注意使用方程来解决更复杂的分数来解决问题，并使其更容易。

5、 多与学生交流，了解他们的思想动态；教育学生明确学习目标，端正学习态度，把握课堂作业和写作质量

6、多方面调动学生的积极性，努力完成本学期的教学任务。

7、 充分利用熟悉、有趣、逼真的材料吸引学生，让学生积极参与各种数学活动，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

六年级数学教学计划2

一、学生情况简析

本班学生由两部分组成：一部分是小班中断后重新分配的，另一部分是本学期的新学生（有的从外省调回来，有的从本省其他学校转学）县）。五年级期末考试最高分95分，最低分34分；90分以上18人，不及格4人。新转学生的基础不是很好，尤其是外地转来的，基础更差。大多数学生来自农村，留守儿童占大多数，由祖父母或祖父母照顾。大部分学生基础差，写作能力差，学习缺乏主动性。

二、教材整体分析

(一) 教学内容

本教材共9个单元。其内容包括：分数乘法、圆、分数除法、比率和比例分布、图形变换和位置确定、分数混合运算、负数的初步认识、可能性、总览。涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域。

(二)教材编纂特点

本实验教材是在总结实验区并征求有关意见的基础上编写的。对原六（1）本实验教材进行了适当的补充和修改。是西方教师版的新课程标准教材。

这套教材注重突出数学课程的基础性、普及性和发展性，注重为学生的学习活动提供基本线索，注重“数与代数、空间与图形、统计与概率”四个步骤。和实践活动”。内容穿插排列，有机结合，注重在“知识与技能、过程与方法（数学思维、问题解决）、情感与态度”等方面体现课程目标的整体要求，数学教育更有利于培养学生的创新意识和初步实践能力，促进学生的发展。

在本教材内容的选择和安排上，一方面继续按照《课程标准》的要求，努力体现课程改革精神。考虑学生学习数学的阶段性和连续性，使教材既符合国家基础教育课程改革的要求，又有助于教师教、学生学。

具体是：

1、 连接生活，创造情境，激发学生的认知需求。

2、内容直观，形式生动，激发了学生的学习兴趣。

3、关注过程，价值探究，倡导策略多元化。

4、聚焦三峡，聚焦乡村，体现西部特色。

5、 渗透方法，拓展思维，培养学生的创新意识。

6、倡导合作，促进交流，通过积极参与体验成功。

(三)教学目标

1、知识和技能

（1)理解负数的含义，日常生活中用负数来表示一些量。

（2)合作探索分数乘法和分数除法的计算方法，正确计算分数乘法、分数除法和分数混合运算；会解决与分数有关的简单实际问题。

（3)通过观察和操作了解圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特征；认识扇形；探索圆的周长和面积的计算方法操作，可以解决圆的周长问题，面积相关的实际问题。

（4)了解实际情况下比例和比例分布的含义，能解决简单的问题。

（5)简单的图形可以使用方格纸等方法按一定比例放大或缩小。

（6)了解比例尺。在特定情况下，地图上的距离和实际距离会根据给定的比例尺进行换算。

（7)可以根据物体相对于观察点的方向和距离来确定物体的位置；可以描述一个简单的路线图。

（8)体验事件发生的可能性和游戏规则的公平性，寻求一些简单事件的可能性。

2、 数学思维

（1) 体验解决分数乘除法、比例分布、周长和面积等实际问题的过程，能够系统地思考和分析问题中隐含的多种方式的定量关系，并能够更清晰地表达自己的思考过程和结果，并对结论的合理性给出一定的令人信服的解释。

（2)探索圆的特性过程，圆的周长和面积的计算方法，探索图形放大缩小的过程，空间概念的初步形成.

(3) 能感觉到需要解决分数乘法、分数除法、比例分布、圆周长和面积等问题，收集相关信息，在观察、猜测、实验、验证等活动中培养共鸣推理能力.

（4)能够独立思考，领会数学的基本本质。

3、解决问题

（1)能从社会生活中发现和提出简单的数学问题，综合运用分数乘除法、比率和比例分布、圆的周长和面积等来解决。

（2)能够探索分析和解决简单问题的有效方法，并努力寻找其他解决方案，了解解决问题方法的多样性。与他人合作解决问题、综合应用调查、访谈和其他活动解决问题，表达解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。

（3) 可以初步判断结果的合理性，回顾自己的学习和解决问题的过程，对解决问题的过程有一个简单的评价和分析，体验整理问题的活动——求解过程和结果。

4、情感与态度

（1) 愿意了解社交生活中的分数、圈子、比例等，并积极参与探索这些知识的活动。

（2)能够在老师和同伴的鼓励和指导下，积极克服教学活动中遇到的困难，有克服困难、用知识解决问题的成功经验，有一定的成绩他们的探索正确与否我相信我可以学好数学。

（3)通过观察、实验、归纳、类比、推理等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思维过程的有序性和数学结论的正确性。

（4)有不懂的东西或不同观点的提问感，愿意讨论数学问题，能在学业过程中发现错误并及时改正。

三、本期教学目标

根据本班学生的实际情况，特制定以下教学目标：

1、课末学科综合评价集体进入先进行列，学生综合素质得到提升。

2、 在教学中积极采用启发式和讨论式教学，提倡“独立、合作、探索”的教学方法，尽可能为学生提供动手实践的机会，让学生亲身体验知识产生和发展的过程，培养学生团结、协作和创造性思考的能力。

3、 培养学生的比较、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移的能力。

4、多重动员，激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，掌握学习方法。

5、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义和集体主义思想教育。

6、培养学生的自主学习能力，培养学生良好的学习习惯。

7、 教育学生“读书有用”，开展各类学科和社会实践活动。

四、具体措施：

为了完成既定的教学目标，我决定这样做：

1、进入新课程，赢得新课程。认真做好课堂教研工作，在教学中尝试采用以下方法：直观描述法、类比推理法、知识传递法、实践操作法等，以求课堂质量。

2、 教学大同小异，多看教学相关的书籍、报刊杂志，学习更多新的理论知识，在实践中不断探索和提高。

3、 与家长保持联系，多与学生交流，了解学生的思维动态，及时反馈。

4、 放下书架，与学生打成一片，尊重学生的民主权利，实现师生互动。教学要因材施教。

5、利用“一群人”互助活动，成立学习小组，互相交流。小组和小组相互评价，培育优生学，鼓励后进生。

6、 重视基于学生现有知识和生活经验的学习和理解教学。

7、 重视引导学生自主探索，培养学生学习数学的创新意识和兴趣。

8、 重视培养学生的应用意识和实践能力。

9、把握教学需求，促进学生发展。

10、改进教学评价方法，充分利用《双全学生发展手册》。

11、认真落实作业指导环节，及时做好作业记录，建立良好的师生错误题库，为针对性教学做好准备。并及时提醒学生出现问题，限时改正，逐步提高。

12、 考试作风严肃，考试纪律严明，反映学生的实际情况，树立正气，树立标杆，充分肯定学生的学习成绩，杜绝侥幸心理的学生。

六年级数学教学计划3

一、 本学期本课程的教学目标、要求和任务

(a) 知识和技能：

1. 了解分数乘除法的含义，掌握分数乘除法的计算方法，熟练计算简单分数乘除法，进行分数的简单初等算术运算。

2.理解互惠的含义，掌握互惠的方法。

3. 理解比率的含义和性质，找到比率，简化比率，解决关于比率的简单实际问题。

4. 掌握圆的特点，用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。

5. 知道圆是轴对称图形，了解更多轴对称图形；您可以使用平移、轴对称和旋转来设计简单的图案。

6.会用数字对表示方纸上的位置，初步了解坐标的概念。

7.理解百分比的含义并巧妙地计算它可以解决关于百分比的简单实际问题。

8.理解扇形统计图，根据需要选择合适的统计图来表示数据。

(二)过程和方法

1.从现实生活中体验发现、提问、解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.

体验解题策略的多样性和运用假设数学思维方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。在生活中形成发现数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

(三)情感态度和价值观

1.体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。

2.养成勤奋好写的好习惯。

要点：分数、圆、百分比等的乘除法。

困难：

1. 在学习整数和小数计算的基础上，培养学生计算分数和解决与分数相关的实际问题的能力。

2.理解百分比的含义，掌握百分比的计算方法，就能解决关于百分比的简单实际问题。