《看云识天气》表格式教学方案设计看云识天气教学设计

《看云识天气》表格式教案设计：看云识天气教学设计日期：20XX/03 教学内容：看云识天气（新教材人民教育版第4卷中文） 教学目标1、学*** *用生动的语言解释事情，解释天文现象；2、 把握总一点一总的结构和排列特点，反复品味，积累相关谚语。教学重点，教学难点，1、2教学准备看云识天气》表格式教案，提前扫除文字障碍。通读全文，了解文章的主要思想。媒体多媒体计算机、数字投影、音频、网络教学活动及设计意图一、引入新课黑板话题，让学生预测课文描述的内容，说说话题对全文的作用。晴：文中解释了云与天气的关系，即通过观察天空中的各种云来辨别阴天、晴天和刮风。题目概括了全文的内容。二、阅读《Pre-**** Tips》指南，掌握文中两个重点。三、朗读课文指南，明确课文结构要求：1.借助参考书，弄清生词、生词的读音和意义。2. 画出你认为很棒的句子。3. 以云变化为线索，以见云知天气为重点，正文分为三部分，概括大意。4.这节课的结构是什么？5. 提出你在阅读中无法解决的问题。满山光环，谚语点缀解释，手势千点。一个瞬间的符号很轻，渗透到文本的小节和一般含义中。第一部分（1自然段）是云与天气的密切关系。看云就可以知道天气。第二部分（2-6自然段）如何看云知天气。提出你在阅读中无法解决的问题。满山光环，谚语点缀解释，手势千点。一个瞬间的符号是轻的看云识天气》表格式教案，渗透到文本的小节和一般含义中。第一部分（1自然段）是云与天气的密切关系。看云就可以知道天气。第二部分（2-6自然段）如何看云知天气。提出你在阅读中无法解决的问题。满山光环，谚语点缀解释，手势千点。一个瞬间的符号是轻的，渗透到文本的小节和一般含义中。第一部分（1自然段）是云与天气的密切关系。看云就可以知道天气。第二部分（2-6自然段）如何看云知天气。看云就可以知道天气。第二部分（2-6自然段）如何看云知天气。看云就可以知道天气。第二部分（2-6自然段）如何看云知天气。

第三部分（7自然段）看云识天气的目的、方法和注意事项。这篇文章的结构是“宗硕-狄硕-宗硕”。四、研究****课文，引导学生体验课文生动的语言和云层分类讲解的方法1.学习****第一部分。①思考：文中哪些句子解释了云的“各种态度”？哪些句子也解释了云的“可变性”？明：八个比喻，分别说明了云的多种形态，与“数万”密切相关，“有时……有时……刚才……片刻”，与“数以万计”密切相关。变化性”。②本段最后一句在全文中起什么作用？很明显：“招牌”是用来做对比的，说明云是天气的标志。您可以通过查看云来识别天气并引导到全文的中心。2.独立思考，分析第二部分。① 这部分可以分为几层？明确：两层：第一层（3-5个自然段），云形与天气的关系。第二层（6个自然段），光彩与天气的关系。②边读课文，边填表，课后练习第一题。3.学习第三部分****。①讨论：看云知天气的目的和方法是什么？它的局限性是什么？（从文中找答案）五、整体全文，讨论一下本文使用的解释方法清楚：1. 说明性的比喻。例如：“时而白羽，时而白纱”，形象地说明了卷云的轻盈与洁白；“如微风吹过水面而产生的波光粼粼的波浪”作为对卷云形态特征的隐喻；“像“棉花球一样的白云”是对积云形态特征的比喻。2.描述描述。例如：“阳光透过云层……还是很清楚”，其中写道“薄” 卷云; 上面写着“高耸入云”、“高山峻岭争奇、巍然耸立”等字样。积云发展