2019年小学语文第十二册教案表格式集体备课-新课标人教版

2019小学语文书12教案格式集体备课-新课标人民教育版小学六年级六年级学科语文文章部分（单元）第一单元专题1、文言文二文黄晓红、张华，张灵艳，林敏英，姜晓江，雷明，马燕，依法教日期，教学目标1、可以根据课后评论清除全文，理解故事内容。2、 正确、流畅地大声朗读课文。背诵。3、体验文言文的真谛。教学侧重于课文的阅读和背诵，理解课文的内容，体验文言文所蕴含的道理。教学难点：朗读课文，理解课文内容，体会文言文所蕴含的道理。课时安排 2 教学准备课件 教学程序 第一课时一、 教学目的：1、可根据课后评论清除全文，了解故事内容。2、 正确、流畅地大声朗读课文。背诵。3、从文中我意识到学习****一定要专心致志小学语文表格式教案，不能三心二意。二、教学重难点：阅读、朗读课文、理解课文内容是教学重点；理解“智”字是教学的难点。三、教学流程：㈠引言与经典格言的产生：百读不解。通过回顾过去学习新事物。学习和****它。知道就是知道。（请同学们亵渎这些格言，然后解释你的理解。） 师：古代散文和现代散文有什么区别？（有的字音义不同，简练简练，寓意深刻）今天我们要学一首古文，题目是“学义”，什么是“学义”？“至”字在这篇古文全文中出现了六次，并有三种不同的解释。希望大家多多关注学习****的过程。学习和****它。知道就是知道。（请同学们亵渎这些格言，然后解释你的理解。） 师：古代散文和现代散文有什么区别？（有的字音义不同，简练简练，寓意深刻）今天我们要学一首古文，题目是“学义”，什么是“学义”？“至”字在这篇古文全文中出现了六次，并有三种不同的解释。希望大家多多关注学习****的过程。学习和****它。知道就是知道。（请同学们亵渎这些格言，然后解释你的理解。） 师：古代散文和现代散文有什么区别？（有的字音义不同，简练简练，寓意深刻）今天我们要学一首古文，题目是“学义”，什么是“学义”？“至”字在这篇古文全文中出现了六次，并有三种不同的解释。希望大家多多关注学习****的过程。深意）今天我们要学一首古文，题目是“学义”，什么是“学义”？“至”字在这篇古文全文中出现了六次小学语文表格式教案，并有三种不同的解释。希望大家多多关注学习****的过程。深意）今天，我们要学一首古文，题目是“学义”，什么是“学义”？“至”字在这篇古文全文中出现了六次，并有三种不同的解释。希望大家多多关注学习****的过程。

现在，老师带你到一棵老树下，看看如何下围棋。（展示画面）㈡看图感知1、 插画的整体感知 观察这张图，你能用自己的话说出图的内容吗？2、 部分观察插图来自于人物Say... (3) 古文初读的一个很重要的方法就是背诵。请先打开课本阅读课文。1、学生分开朗读（请大胆朗读，大声朗读）2、师范朗读，学生对比：阅读古今写作有什么区别？（一、速度比较慢，二、句中停顿比较多。）㈣再看正文1、 同学们各练神读古文，讲究诵经，读情书，入迷，摇头，甚至连体。也随着节奏摇晃起来。老师试图阅读它并展示给你（听）。您稍后会尝试。2、 继续练习阅读，阅读并尝试用你的头摇头。（想尝试阅读的请站起来，像古人一样阅读并给予充分肯定。） ㈤自学课文1、导读：学习古籍的重点是理解。同学们回忆一下，你以前是怎么学古诗词的，又是怎么理解的？2、 标记评论以了解内容。师：学习古汉语，可以根据笔记进行修改和补充……课文里有很多笔记。你可以 ”

（2)接下来，一起研究“之”字的不同解释。出示带有“之”字的句子：①同国的好一折也是②但一秋之在听③一个人听④siaid公嘴虽然她有学到了⑤，冰霜4、报告交流：谈谈“之”的意思。5、还有什么我不明白的词，你需要帮助吗？（它的），和。 ..) 6、 解决问题并理解文本的含义。（出示问题） 师：现在老师要问几个问题来测试你的自学效果： ①义秋两个同学是怎么学围棋的？②这两个学生的表现不同。他们学习的结果是什么？③这个故事告诉我们什么？④你对学习这篇课文有什么看法？（或者有这样的经历）㈥ 布置作业1、，看谁能把故事讲给大家听，用自己的话讲出来。2、同学们尝试讲述，大家欣赏评价。3、 作业：给家人讲故事 板书：学义一人专心，一人三心两意。第二课教学目标1.课后根据笔记理解文章内容，反复阅读课文，产生自己独特的感受，力求做到“熟读”程禅。< @2. 初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。3. 感受两个孩子的聪明可爱和孔子实事求是的科学态度，体验学无止境的道理。一、温故知新，诠释话题。New-class-standard-first-one-web1.一起阅读题目。<@2.用学过的古诗引出对“日”字的理解。@1.一起阅读主题。<@2.用学过的古诗引出对“日”字的理解。@1.一起阅读主题。<@2.用学过的古诗引出对“日”字的理解。

（1)引导学生背诵含有“日”字的诗句。（2)简述诗中“日”字的含义。（3)引导学生在自己已有的知识，理解题目，推导出“两个孩子在争论太阳”的问题，方便课文的进一步学习。点评：古今汉字意思相近，看题目就知道了课文。古今意义大致相同。因此，通过熟悉的古诗“温故知新”，学生可以了解主题，消除对文言文学习困难的恐惧。）< @二、 反复阅读，清晰文章。1.谈谈你的感受，明确你的方向。（1)让学生有机会谈谈第一次接触文言文的感受，并及时总结总结，启发学生思考解决问题的方法。（2)据2)根据自己的经验，提出学习课文的方法。<@2.合作学****把文章说清楚。（1)提示学生采取适当的方法去理解和阅读文字流畅。（2)选择合适的学习方法****，通过小组协作，清空文章。3.查看学习效果****。（1)请参考笔记，使用现代英语口语复述故事，并根据学生复述的情况进行即席通话。（2)复述故事。（3)展示一组选择题，让学生选择两个孩子争论的焦点，然后解决全班开头的问题——《两个孩子在争论太阳》