小学一年级语文的教学计划，欢迎阅读!(附答案)

好的教学计划有哪些特点？时间过得真快，我们会在努力中收获和成长，制定好的教学计划，让自己更有竞争力。为了让你的写作过程更简单、更方便，我们来看看怎么写吧！和大家分享一年级汉语教学计划，欢迎阅读！

小学一年级语文教学计划1

一、班级情况分析：

通过一年级第一学期的学习，我对班级学生的学习情况有了基本的了解。大部分学生已基本掌握汉语拼音的读写，正确拼读音节，学会轻读；按照读写分离、多识少写的原则，学生已能认出250个生词，写出100个字；能根据某种情况或看图片，用普通话讲简单的事情；阅读时能正确朗读和背诵指定的课文，能理解与课文和生活有关的常用词句的意思，认识句号、感叹号、问号，能读懂陈述句、问句、疑问句的语气。感叹。通过一个学期的学习，学生们也养成了良好的学习习惯，如掌握正确的阅读姿势、书写姿势和握笔方法小学教案格式，养成了爱惜学习用品的好习惯。本学期要继续保护孩子学习汉语的愿望和好奇心，进一步激发孩子的学习兴趣，让孩子在快乐中学习，培养孩子乐于探索、团结协作、勇于创新的精神。

二、 教学内容：

本教材按专题单元组织，综合组织。一共八个主题，分别是：多彩春天、家庭生活、环保、快乐夏天、头脑风暴、我们的生活有多幸福。我们身边都有良好的品质和科学。八个主题贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值，集知识、能力、方法、情感于一体。每组包括1节识字课、4至5篇课文和1个中国园林。各部分相互连接，形成一个有机的整体。识字课包括词汇、三字经、对、谜语、谚语、诗歌等形式。共有34篇课文，内容丰富多彩。中国园包括四列：我的发现——鼓励学生探索发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字方法；积累——引导学生积累好词好句、好段落；口语交流——与专题接触，培养双向互动中的口语交流能力；Showcase——为学生提供展示学习的舞台。

三、 教学目标：

1、 让学生喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。这本书共有250个单词需要识别，200个单词需要写在这本书中。一定要相信，学生可以通过已经形成的初步识字能力来学习这些新单词，并鼓励他们按照自己喜欢的方式进行识字。

2、 重视朗读的指导。在正确阅读、流利阅读的基础上，指导学生朗读自己的感受，使学生在阅读过程中能读得懂、自得其乐，激发学生的阅读兴趣。

3、 教师应创造情境，让学生在进入国内的地方进行口语交流，让学生有表达自我的愿望，在日常生活中积极进行口语交流，不断提高口语交流能力。

4、继续养成说普通话的习惯。

5、积累你最喜欢的单词、诗歌、谚语等。

四、 教学繁重艰巨：

1、教学侧重于识字、写作和阅读，以及学习方法和情感、态度和价值观的培养。

2、教学的难点在于。

（1)在教课文时，要注意学生的个人阅读体验。除了讨论书中的思考题外，还要给学生提出疑难问题的机会，给学生机会充分表达自己的意见。

（2)学生可以大胆自信地与他人交流。

(3) 加强学生学习汉语和在日常生活中使用汉语的意识。

五、 重点难点突破措施：

1、 结合语言环境中一个字的音、形、义，链接生活的实际素养。

2、 注重引导学生通过观察图片和实物，将识字与认识事物有机结合。

3、 采用多种形式，注意加强新词的复习和巩固。

4、 在阅读教学中，要避免单调乏味的技术指导，而应引导学生在爱中入乡随俗，如配音、分角色朗读、表演朗读等。

5、 关注学生创造潜能的开发，促进学生的不断发展。

六、教学措施：

1、对于学习能力强的同学，可以引进更多的课外阅读书籍供他们阅读，开阔学生的视野和想象力，让他们表达自己的看法和感受。

2、 对于学习能力较弱的学生，要因材施教，不能用尺子衡量，注重培养学习兴趣，教给他们正确的学习方法，让他们学得开心.

小学一年级语文教学计划2

一、班级情况分析

这个班有34名学生。经过一个学期的小学生活，学生逐渐养成了一些良好的行为举止和学习习惯，但自控能力较差。读写能力有了很大提高，但仍有部分学生有不正确的读写姿势。学生已经养成了使用普通话的习惯，表达能力还不够。这些都需要新学期师生共同努力，让每个学生都能得到发展。

二、 课本分析：

全书由“培养良好的学习习惯”、“素养”和“课文”三类构成。种类不多，结构简洁，眉目清晰。本书目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重点是眼睛卫生和写作质量。“文本”的重点是识字、写作、阅读和背诵。同时，对读写姿势的要求、每篇课文的作业设计、各单元的练习设计清晰具体，可操作性强，既方便教师教学，也有利于教师的教学。学生的学习。

三、教学目标

1、学习习惯：

（1) 继续掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。

（2)培养用心听、主动说的好习惯。

（3) 继续掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音：

(1) 巩固汉语拼音，可以使用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

（2)能正确书写声母、元音和音节，并在四行格子上正确、整齐地书写。

3、 识字和写作：

（1) 确认阅读483个生词。

（2)掌握本课本整理的76个常用部首。

（3) 能按笔顺正确默写298个新字，使书写正确规范，姿势端正，卷面整齐。

4、口头交流：

(1)能听懂一段话和别人说的简单的话。能听懂老师的提问和同学的回答。

（2)可以看图说一个完整的句子或者几个连贯的句子。

（3)可以根据需要用几句连贯的句子讲述一个简单的事情。

5、阅读：

（1)能够理解与文字和生活有关的常用词句的意思。

（2)认识句号、问号、感叹号，能读陈述句、疑问句、感叹号等不同声调。能正确读懂长句停顿。

（3)朗读并背诵指定的文本。对话将由角色朗读。

（4)用连贯的句子正确复述文本。

（5)可以想象文中描述的情况，知道文的大致思路。

四、教学措施

1、 多花时间培养学生良好的学习习惯，进一步打好基础。

2、根据一年级学生的特点，根据新课程计划，重点培养学生对汉语的兴趣，提高他们的学习积极性，阅读、写作、口语相结合，让学生乐在其中学习和热爱学习。

3、基础知识的教学和基本能力的培养围绕教学重点进行安排，注重熟读、精讲、多练习，实现语言学习和训练。

4、 注重审美和道德教育在语言学习中的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

5、鼓励学生多读书，多积累，注重汉语实践能力的培养。

总之，在教学过程中，教师要灵活运用教材，根据学生的实际情况，灵活分配时间。改进教学方法，不断提高教学效果。

五、教学安排

（轻微地）

小学一年级语文教学计划3

一、课本分析

本教材分为五个部分：养成良好的学习习惯、汉语拼音、识字、课文阅读和单元练习。

1.养成良好的学习习惯

安排保持正确的读写姿势和珍惜学习用品两项。教材以图片为主，让刚入学的孩子掌握正确的读写姿势，注意用眼卫生，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不读书”的好习惯。笔”和“珍惜学习用品”。. 并配合相关文本。例如，书中的《怀素字迹》就载有如下内容：“怀素写字很认真，他总是先看字形，记住笔顺，然后一笔一笔写出来。” 这种安排是为了加强写作的好习惯。

2.汉语拼音

一共安排了15节课。汉语拼音教学的重点是能读懂整体识别的拟声母、元音、声调、音节，准确拼读音节。声母、元音和音节只要求写得正确，而不是默写。小学生一进学校就要学习汉语拼音，汉语拼音对他们来说是抽象的，完全陌生的。显然，这既困难又乏味。大多数孩子在入学后真的很想学汉字，但他们在第一个月或两个月就不得不面对困难的拼音。应该采用什么样的教学策略？“标准”很明确：“汉语拼音教学应该尽可能有趣。活动和游戏应该是主要元素，通过拼音巩固拼音，使拼音的协同效应相互促进。学生们一开始就认识这些部首，为日后进一步的识字和查字典打下了基础。

3.识字和写作

课程标准规定“识字是阅读和写作的基础，是一到二年级的教学重点”。识字是阅读和写作的基础，识字太少，阅读和写作难免会遇到很大的困难。如何在不增加孩子学业负担的情况下增加识字量？《标准》提出的“多认少写”，符合学龄前儿童的身心特点。孩子的识字负担很重，不在于“认”，而在于“写”。小学生手部小肌肉发育不够，书写缓慢且困难。相对而言，知识多，写作少，更容易。本教材采用这种方法，共安排了305个生词（其中只认认137个，写出168个），几乎是以往第一卷识字量的两倍。识字的方式有以下三种：

一是与汉语拼音同步安排的“认认”。本卷选取基本字80个（以单字和部首字为主），16个为组，按汉语拼音5个单元排列。每个单词都配有图片和拼音。这种识字和拼音的交叉排列，打破了一个多月只学拼音的单调，让学生在识字的同时巩固拼写能力，在拼字的同时加强新字的发音。战斗与知识相互促进的协同效应。

二是编排“识字”课文，以识字为重点。6篇“​​识字”课文分为两个单元。除第一首古诗《一曲二三离》外，其余五首都是“字串”。每节课都围绕一个中心内容，将12个单词组合成韵律，并与相应的图片相匹配，进行图文对比。，反复阅读，不仅认字，认字，还能认物，受美感影响。

二是随文阅读和书写。本卷共13篇朗读“课文”，其中以儿歌为主体的诗歌5篇，其余为童话或儿童故事。这13篇阅读课文不仅是学生们的热门阅读材料，也是读写能力教学的良好语言环境。以上两种形式，共19篇课文，让学生认识305个常用字，其中必写168个，同时学习27个汉字笔画名。要求能识写的字符排列在天字格中；只需要识别不能排列的字符排列在两条绿线上。强化规范意识。发音，

4.文字阅读

共安排13课，分为4个单元。散文选材力求典范性和时代性，文学性好，难度适中。关注孩子，童心满满。在13篇课文中，以儿歌为主体的诗有5首，其余为童话或儿童故事。精选文章贴近儿童生活，充分考虑与儿童体验和想象世界的联系。比如《升国旗》《看菊花》连接孩子的体验世界，《海睡》连接孩子的想象世界。

全册编排的“识字”课文和阅读课文，题材广泛，让学生从自然景观、社会公德、学校生活、家庭亲情等多方面潜移默化地接受思想道德教育，接受影响。中国传统美德帮助学生。在学汉语的过程中学会做人。19篇课文中，《升国旗》、《家》、《我叫神州》、《东方明珠》等有利于学生爱国主义教育；《少女的来信》和《海睡》有助于激发学生对大自然的热爱；识字3、识字6、看菊花、冰花、北风、小鱼等可以让学生更热爱生活；”

课文内容生动活泼小学教案格式，语言规范，插图新颖，充满孩子的兴趣，有利于扎实的汉语基本功训练。

每篇课文都附有汉字注解，可以复习汉语拼音，帮助学生学习汉字，也有利于朗读训练和阅读能力的培养。

课后习题的设计坚持简洁、实用、抓重点，主要突出知识、写作、阅读、记忆四项。所有文章都需要大声朗读。大多数文本需要记住全文，少数文本需要记住一些自然的段落。有的教材根据教材的特点和学生的心理特点，设计了幼稚的实践作业。比如学过《秋姑娘的信》的同学可以要求：“收集几种落叶，说说它们的形状和颜色。” ; 学完《三个小伙伴》，就可以“演戏”了。

5.锻炼

全书共有6道综合习题，每组课文后附1道。单元练习以综合性为主，内容包括词句练习、笔迹、成语及古今诗词、背诵、口语交际等，相对独立，各成一个系列。

单元练习分为综合练习、语言积累和口语交际三个部分。与以往教材相比，具有三个特点：将繁琐的单项练习改为综合练习；结合社会实践活动渗透到其他学科；注重培养学生的探究意识。为了实现教材中口语交际的“标准”目标，摒弃了以往低档的“用图说话”模式，构建了一系列“口语交际”。本教材安排了学生之间的口头交流内容，如自我介绍、借铅笔、打电话、讨论、讲故事等。在方法上，

二、教学措施

1. 学习习惯的培养

习惯养成性格，性格决定命运。习惯的形成不是一天的工作。保持正确的读写姿势和爱惜学习用品的习惯必须融入平时的学习生活。坚持不懈可以促进每个学生养成良好的学习习惯。

纵观学生多年来的书写姿势，令人堪忧，无非就是这三种现象，即“眯眼眯眼、握笔太低、手腕弯曲”。长此以往，对学生的身心健康极为不利。

《汉语课程标准》在第一学期的要求中明确提出：“努力养成良好的写作习惯，端正写作姿势”。对于新入学的低年级孩子来说，最重要的是要保持正确的坐姿和规范。笔握姿势。“头正、肩平、臂打开、足安全”和“三一”的要求，可以概括为两个操作性很强、易记的要点，即“显花边、食指向前”。现在，所有的学生都使用削笔器来削笔。一圈花边在铅笔上的位置差不多是三厘米，要求花边露出来，保证一英寸的距离。写之前，教师应引导学生严正训练姿势：露出花边，落入虎口（笔），不弯腕。手部动作到位时，头、肩、臂、脚的姿势自然。然后一一指导纠正。还可以用相机及时拍摄课堂上孩子们的正确姿势进行宣传，以身作则，让学生体验成长的快乐。因为植物向着阳光的方向生长，学生向着赞美的方向发展。也可以用一些公益视频向学生解释养成正确写作姿势的重要性，起到警示作用。并且不弯曲手腕。手部动作到位时，头、肩、臂、脚的姿势自然。然后一一指导纠正。还可以用相机及时拍摄课堂上孩子们的正确姿势进行宣传，以身作则，让学生体验成长的快乐。因为植物向着阳光的方向生长，学生向着赞美的方向发展。也可以用一些公益视频向学生解释养成正确写作姿势的重要性，起到警示作用。并且不弯曲手腕。手部动作到位时，头、肩、臂、脚的姿势自然。然后一一指导纠正。还可以用相机及时拍摄课堂上孩子们的正确姿势进行宣传，以身作则，让学生体验成长的快乐。因为植物向着阳光的方向生长，学生向着赞美的方向发展。也可以用一些公益视频向学生解释养成正确写作姿势的重要性，起到警示作用。还可以用相机及时拍摄课堂上孩子们的正确姿势进行宣传，以身作则，让学生体验成长的快乐。因为植物向着阳光的方向生长，学生向着赞美的方向发展。也可以用一些公益视频向学生说明养成正确写作姿势的重要性，起到警示作用。还可以用相机及时拍摄课堂上孩子们的正确姿势进行宣传，以身作则，让学生体验成长的快乐。因为植物向着阳光的方向生长，学生向着赞美的方向发展。也可以用一些公益视频向学生说明养成正确写作姿势的重要性，起到警示作用。