2016年下半年教师资格证考试《综合素质》考情分析

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1、2021-2022年编制人事教育版一年级语文教学计划及教学计划一、学习分析本班学生42人，学生自律能力不强。因此，在开学之初，首先引导学生通过介绍我和我的家人来促进相互了解和相互了解，以更好地适应小学生活。同时，鼓励学生记住一些简短的密码，以利于课堂活动的有序开展；第二语言在课堂上注重劳逸结合，逐步培养学生的有意注意力。第三个重点是培养学生良好的学习习惯，如正确的坐姿、握笔姿势、学习工具的摆放、等等。; 同时，积极开展强化教育。对于个别不掌握正确书写方法的学生，鼓励家长和老师共同努力，不断纠正和督促孩子书写姿势。至于其他方面，还有待于未来的工作中去理解。2、 这本小册子共有八个单元，每个单元都有一个主题。每一个

2、 每个单元之后是“语言园”，最后是识字表书写表和新增的常用笔画名表。1个识字单元，然后2个拼音单元，然后是5个识字和阅读单元（其中1个单字识字，包括数字、世界、物体、人物、人体、站立、上下等，加强母语书写意识，体现传统识字体验，基础口语学习识字：注意幼儿的衔接，避免突然生疏和枯燥。识字表排300个汉字，写字台排100个汉字。共50个加到“识字” 每课栏目 理解这些部首有助于学生理解汉字的特点。书中还附有常用笔画名称一览表，提供了横竖笔画中提到的22个复合笔画名称，对规范笔画名称非常有帮助。新课本标题是我去上学了。它从受教育者的角度呈现，体现了以学生为本的思维和准确定位。内容是：“我 它从受教育者的角度呈现，体现了以学生为本的思维和准确定位。内容是：“我 它从受教育者的角度呈现，体现了以学生为本的思维和准确定位。内容是：“我

3、我是中国人”我是小学生（包括校歌）我爱学汉语任务：阅读、写作、应用），语言任务明确。安排10节识字课和14篇阅读课文，包括天地的奥秘，飞禽走兽的活动，杂草的活动，无字的情景世界，远古的诗歌故事。对于学生自己的活动，情感，成长，经历，比如影子会不会远足明天，大大小小的项链等等，在“与大人一起读书”栏目等剪窗花，也体现了国家的意志，比如“我是中国人”，升起国旗等。也体现了社会主义核心价值观，如经典古诗词等，但对于古诗词的研究，编者 其用意是阅读和记忆，随着时间的推移积累，没有过多的解释，没有欣赏和分析。关于口头交流增强对话性。新教材的口语交流分别安排了4次

4、 就是我说的你做的，我们是朋友，声音多大，兔子运南瓜。这基本上是日常生活中的自然对话。由此，我们可以体会到编者的用意：“口头交流”的属性显着增强人教版一年级语文上册表格式教案，互动性和活跃性更加突出，“口头作文”的痕迹大大减少。关于课后练习——最重要的课后朗读练习，是教学目标的体现，也是教学重点的指标。除了识字和写作，新版教材的课后题一般都安排了两个问题，即朗读课文和“我能说”（或读、说、谈、画等）。 ）。24课文（含10节识字课），除《识字1》天地人没有安排课后练习外，其余23课基本都安排了12道题（只有两课安排了3道题）。其中，安排21课朗读课文，9课需要朗读背诵。可见，大声朗读一篇好文章是最重要的，也是第一件事；背诵应限于文字质量好的短文。可见，大声朗读一篇好文章是最重要的，也是第一件事；背诵应限于文字质量好的短文。可见，大声朗读一篇好文章是最重要的，也是第一件事；背诵应限于文字质量好的短文。

5、 课文中“看到课文一定要记住”可能会增加学生的负担。新教材对阅读也有一些具体的具体要求，如“注意一个人的不同读音”、“准确发音”、“按角色阅读课文”、“注意阅读中的停顿”等。很快。除了朗读，课后还有“阅读”练习。阅读单词、短语、句子等本质上是累积的。学生有一些机会“见面”，而无需掌握常规知识。还有其他的练习，如猜词、游戏、口语、问答等，增加学习兴趣，培养学生的学习能力。提取阅读信息的能力。关于中国园林-乐趣与积累。中国园的名称没有改变，但更注重乐趣、生活和应用。全书共8个单元6个单元，带有“趣味识字”，可通过数学诗歌、每日课表、反义词、时间词、亲属姓名、行业名称等日常渠道进行识字。姓名识字和牌匾识字是一样的 和行业头衔。姓名识字和牌匾识字是一样的 和行业头衔。姓名识字和牌匾识字是一样的

6、 道，在《我的发现》里有安排。“积累时间”是一个保留栏目，因为积累是学习汉语的两大支柱之一。教材安排了4首古诗词和2条格言的学习。《与大人一起读书》是中国园林的新栏目。每个花园都有精选的童谣或童话故事作为课外阅读材料。“词句用法”是新栏目，每个单元都有固定的排列。本书从拼音、识字、扩词、写作入手，体现语言文字在日常生活中的应用。总之，本教材充分贯彻了“语文与写作学习综合实用课程”的课程标准理念，遵循中国新课程标准倡导的全面素养、素养积累、自主发展、开放活动的理念。3、 教学目标（1）汉语拼音1、 学汉语拼音，能读准声母、元音、声调、整体认章，准确拼读章节，写声母和元音正确

7、 和章节。2、 能在汉语拼音的帮助下学习汉字，纠正发音，学会说普通话。（2）识字和手写1、喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。2、认识300个常用汉字，写出100个。3、@ > 掌握汉字 基本笔画，能按笔顺规则书写。书写正确、端正、工整。4、初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。（3）阅读1、 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、 学会正确流利地阅读普通话文本。3、 在阅读中借助图片学习阅读。4、 对阅读的内容感兴趣，乐于与他人交流。（4） 口语交流1、 学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。2、 仔细聆听别人的演讲，尽量理解演讲的主要内容。< @3、 是的，以自然、大方、礼貌的态度与他人交谈。4、 有机地渗透到教学中

8、 德育和法制教育，提高学生的素质和守法意识。5、 在阅读教学中，采用独立、合作、探究的教学方式，把阅读的主动权交给学生。6、 将阅读教学从课堂延伸到课外，然后将课外阅读的收获应用到课堂上。两者紧密结合，协调阅读能力的发展。7、 建立学生自主阅读，鼓励家庭和学校共同鼓励孩子阅读。2020-2021学年第一学期学科教学安排 教学年级：一年级 学科：语文教师：*每周日期教学内容备注19.1-9. 7 我去上学了；天地人；金木、水、火、土；口、耳、眼29.8-9.14、日、月、水、火；韵歌; 口头交流; 中国园林 1 39.15-9.21 汉语拼音；单元音和部分声母 49.22-9.28 汉语拼音：声母后半部分和汉语元地 2；59.29-13、1@>5

3、2@>十一假期 613、1@>6-13、1@>12 汉语拼音：前鼻音 713、1@>13-13、1@>19 汉语拼音：后鼻音中国园 3 813、1@>20-13、1@>26 秋；小船; 江南; 913、1@>27-11.2 四季：口头交流；中国园四期1011.3-11.9幅画；尺寸是多少；小书包；1111.10-11.十六日月光；升国旗；中国园五1211.17-11.23影；比尾巴；青蛙写诗；1311.24-11.30颗雨滴；口头交流; 语言角61412.1-12.7 明天徒步；大或小; 项链1512.8-12.14语言园七；雪中​​的小画家；乌鸦饮水1612.15-12.21 小蜗牛；口头交流; 中文角八；1712.22-12.28 复习识字表 18

10、12.29-1.4复习写作表191.5-1.11复习常用笔画名和常用部首名201.12 -1.18期人民教育版2020年期末复习，三年级语文教学计划及教学进度一、从学习、知识和技能掌握和学习角度分析日常行为规范 本班大部分学生积极性高，学习目标明确，上课认真，对汉语课兴趣浓厚，动手能力强，能按时按量完成作业，良好的品质和严格的自我要求，尤其是对班长的要求。好榜样。但同时，也有一些学生在学习上不够认真，纪律性比较懒惰，自制力较弱，在课堂上喜欢说话，做一些小动作，不做作业。部分学生的分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。三年级是基础年，无论是写笔字还是写论文等。

11、 提出新的请求。本学期重点培养学生的学习习惯和听、说、读、写能力。使学生的语言素养进一步提高。二、 教材分析 本书共有27本教材。教材按专题单元组织，教材内容综合组织，共分为八个单元。从本书的内容来看，主要任务是识字、书写、文本阅读和句子理解。从学生的长远发展来看，词汇的积累和运用，口头表达能力的培养，引导学生发现、探索和解决问题也是教学的重点。难点在于识字、写作、和阅读课文。第一单元：主要围绕“想象生活”这一主题展开，引导学生学习把握课文主要内容，体验和想象童年生活的美好，热爱学习和生活，积极向上。第二单元：主要围绕“秋美”这个话题展开。安排的目的是引入

12、 引导学生把握课文主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生的观察和想象能力；激发学生热爱自然，热爱秋天。第三单元：主要围绕“童话”这个话题展开。编排的用意是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动鲜明的人物形象；培养想象能力，从中得到一些启示。第 4 单元：本单元的正文主要围绕“预测”这一主题进行组织。编排的目的是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，并继续故事。第五单元：本单元的课文主要围绕“

三、教学目标1、认字250个，写出250个字。2、掌握汉字的结构和书写规则。3、会使用词典，学会使用词典，初步具备独立读写能力。开始练习用钢笔书写正楷，

14、 使用画笔描画红色。4、 用普通话正确、流利、情绪化地阅读课文。5、继续学习默读，学习对文中不懂的地方提出问题。6、学会与语境联系，用字典、字典、生活积累来理解词句的意思；初步体会文中关键词在表达感情中的作用。7、 初步掌握文章主要内容，初步了解文章所表达的思想感情。8、开始学习略读，对文章有个大概的了解。3、2@>积累文中优美的文字和精彩的片段。背诵10首优秀诗歌（段落），练习复述课文。1< @0、 初步养成看书看报的习惯，和同学一起收集和交换书籍资料，课外阅读总量不低于10万字。11、开始练习。非正式地写下您的所见、所感和想象。愿意把自己的作品读给别人听，与他人分享工作的乐趣。12、 讲故事，力求具体

15、 主动，用言语打动别人；尽量把你看到的和听到的说清楚，并能够表达你自己的感受和想法。13、结合汉语学习，学会观察自然，观察社会，用文字和头脑表达自己的观察。四、教学措施1、 注重语文与思想品德相结合的学科教学。要通过语言培训开展思想道德教育，把语言培训与思想道德教育相结合。要根据每篇课文的内容和教学目标，有针对性地开展思想道德教育。结合实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、 重视识字教学，教学生识字。注意相似字同音字的比较，在阅读和写作中加强自查；在口语和书面语的运用中注意掌握所学的新汉字。3、阅读教学要培养学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，培养学生朗读语言能力 阅读教学要培养学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，培养学生朗读语言能力 阅读教学要培养学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，培养学生朗读语言能力

16、 和思考。课堂上要有足够的朗读时间，让每个人都有阅读的机会。开始训练默读。注重词句的训练，把汉字的教学放在词句的教学中，让学生在语言环境中学习新的汉字。词句教学应着眼于重点难点，为学生开辟思路，培养学生逐步学会阅读。重视自然段的教学，为中高年级段段训练打好基础。4、 听力和口语训练应该在学生的语言练习中进行。为学生创造各种听和说的机会，激发学生听的欲望，保证训练时间，坚持大规模训练，及时纠正语言问题，让全班学生都有机会练习口语。五、教学活动（一）精读课文教学1、继续关注单词教学仍然是三年级阅读教学的重要任务之一。教学过程。识字教学应与低年级不同 继续重视单词教学，仍然是三年级阅读教学的重要任务之一。在教学过程中完成识字任务。识字教学应区别于低年级 继续重视单词教学，仍然是三年级阅读教学的重要任务之一。在教学过程中完成识字任务。识字教学应区别于低年级