山西苏教版五年级下册语文表格式教案教学设计

苏教版五年级下册语文表格式教案教学设计*有针对性苏教版五年级下册语文表格式教案，有实践意义*教材资料：新课标苏教版五年级下册教案*图文信息丰富，便于学生理解*课本内容新颖，拓展知识面*课时安排合理，合理的课时控制，能够保证学生的学习效率*运用了感觉统合理论*讲授感觉统合概念，视知觉、听知觉、言语知觉、动作知觉、感觉统合等，使学生形成对视觉统合和听觉统合和言语统合的感觉统合意识，培养学生的肢体协调能力，了解身体各关节，掌握人体运动各部位的运动方式。

*复杂的人体发展过程，引导学生明确系统整体的发展观点，初步熟悉感觉统合的基本概念，体会发展在人一生中的重要意义。*提出“感觉统合”观点时，可以针对特殊学生的特殊情况，针对慢病以及遗传因素导致的特殊学生在学习模式、学习方法等方面的特殊表现，针对性的采取针对性的教学方法。*采用动作的整体、逐步、反复方式苏教版五年级下册语文表格式教案，同时重视学生的学习主动性。视觉统合训练重点：视觉刺激：。

1）运动合适的图表画面，有利于学生在视觉刺激中对视知觉、接触知觉、运动知觉形成辨别、记忆、求证的线索图示，有利于学生掌握视知觉规律以及对学习有帮助。

2）游戏训练

3）运动表现训练重点：视觉统合训练重点

1）教师搭设学习背景，安排学生对问题进行反复的练习。

2）进行简单、平常、普通的视觉统合训练。

3）用视觉统合课前热身游戏：经典的神奇的方块书、幼儿园手工制作等。*训练设计：安排多个趣味游戏，引导学生在游戏中增强感觉统合、运动统合、言语统合的能力。

语言统合训练重点：

1）回答的有用信息：教师提供并记录学生说话中，自己想说的信息、补充说出对方想说的信息。

2）反应的有用信息：课后调查问卷、学生回答中关于有用信息的问题。

3）有用信息：大量从自己的特殊情况中总结出来的“有用”信息。教师或者孩子在表达的过程中，提供丰富的教学材料、增加言语统合训练的内容。*复杂的人体发展过程，引导学生理解感觉统合理论的重要意义。*能够提高学生对语言学习、学习方法运用以及语言学习能力的能力。*教师针对性课前热身游戏：幼儿园经典游戏的方块书。

*学习风格：感统特色自然风格+细致刻苦，引导学生注重感觉统合，培养学生对课堂学习和课外学习兴趣。*采用视觉统合理论。课前教师要针对学生的个体不同情况，制定相应的训练计划和教学方法。接受视觉视觉统合基础知识：视觉刺激认识视觉的相关概念；培养记忆力及反应力；培养视知觉概念。课前辅导集中培养视觉统合能力。

1、面向学生视知觉统合能力：讲解其优点、探究方法、体会并进行尝