表格式教学设计课题名称苏州园林科目语文学生年级七年级课时

表格格式教学设计题目名称苏州园林学科中国学生7年级3班老师一、教材内容解析《苏州园林》为中文版七年级第二卷第五单元课文，及作者以观者的视角，用简洁、通俗、概括性极强的语言，阐释了苏州园林在我国园林建筑中的地位，以及园林的共同特点。全文结构清晰。从全文的角度来看，说明的顺序是从整体到部分。中间部分采用从初级到次级的讲解顺序，并在各部分内容中使用实例和对比。语言准确、生动、严谨。学生通过认真阅读和学习，不仅可以领略苏州园林的艺术美感，还可以理解语言和文字在解释事物中的重要作用，达到陶冶情操、练字的目的。二、学习分析学生的特点。学生刚开始学习释文，还分不清事物释文和事情释文的分类，搞不清楚所有的释义方法和释义顺序等，但他们已经知道了关键阅读说明文应掌握的内容，如： 清楚地说明对象和对象的特点；解释语言的特点等。三、 教学目标（知识和技能，

理清文章结构，掌握描写苏州园林的文章特点，学习讲解文章的解释方法。措施： 措施：首先找出苏州园林的整体特点，从哪些方面进行讲解，结合黑板分析总分的结构，然后区分优劣。为学生提供说明文中常用的解说方法，让他们从课文中找出实例五、教学难点和解决方法，体验文章的语言美和艺术美 措施：措施：以优美的古筝独奏为背景音乐，学生自由阅读课文，领略好消息，品味优美的散文，充分获得身临其境的体验。学生讨论发言，老师点击六、教学策略选择与设计。本课教学设计内容主要分为六部分：1、情景介绍、主题提示。主要是通过教师精心设计的场景激发学生的兴趣，有逻辑地介绍课文，检查单词预习。2、 整体感悟，第一次看正文。通过课文的自由阅读，学生对课文内容有初步的了解，清楚地说明对象，分析说明对象的特点，找出文章的哪些方面体现了描写的特点。3、美丽的阅读。欣赏好声音，写出优美的文章，充分获得身临其境的体验。在全面把握苏州园林特点的基础上，第四部分重点分析。4、合作探索。找出文章中使用的解释方法，理清注释的顺序，体验解释语言的多样性和准确性。5、回顾总结。巩固学习内容。6、 布置作业。七、教学环境与资源准备信息技术应用分析知识点情况介绍学习层次积极参与课堂活动，进入新课程，明确讲解对象，掌握和讲解事物的特点，媒体内容和形式，添加音乐效果，使用苏州园林视频使用方法 swf课件使用效果多媒体展示，让学生恋爱入乡，激发学生学习热情，直观感受苏州园林之美，准确把握和阐释事物特点，形象化抽象语言描述，具体感知苏州园林的整体观感。用多媒体展示swf课件，美女阅读，品味园林之美，了解苏州园林重点片段、实景图片及课文中对应的句子，用多媒体展示swf课件< 并具体感知苏州园林的整体观感。用多媒体展示swf课件，美女阅读，品味园林之美，了解苏州园林重点片段、实景图片及课文中对应的句子，用多媒体展示swf课件< 并具体感知苏州园林的整体观感。用多媒体展示swf课件，美女阅读，品味园林之美，了解苏州园林重点片段、实景图片及课文中对应的句子，用多媒体展示swf课件<

哪位同学有叶圣涛老师的信息要跟大家分享一下 师：接下来我们来看看新词汇在课堂上的情况。师：让我们欣赏课文。在欣赏的同时，想想文章介绍了什么？多媒体展示： 多媒体展示：文字配苏州园林视频 范杜老师：让学生找出反映苏州园林共同特点的句子。师：文章从哪些方面最能体现“无论你站在什么位置……都是完美的画面”。此功能？要求学生快速阅读课文，总结各节的主要内容。教师评估并总结学生的答案。师：请同学们随着音乐大声朗读课文，并用铅笔圈出你认为优美的句子和段落。然后小组合作交流：谈谈你认为美丽的原因。

要求学生回答问题并评估和总结他们的答案。同时多媒体展示： 多媒体展示：苏州园林实景PPT课件及文中相应句子。师：请仔细阅读第四部分，回答以下问题：1、造假山假池的原因是什么？它遵循什么原则？2、这一段写了什么？3、为什么说“人工山丘的堆叠是一种艺术而不是技术”，请结合相关内容和图片分享您的理解。4、假山和池塘的布置有什么特殊性？教师评估学生的答案，并奠定课文的基石。学生使用多媒体将解释性文本的阅读可视化，并将其变成真实的图片。学生可以通过学生的回答和欣赏来欣赏苏体洲园林的图片。把握苏州园林中相应森林特色的内容，从阅读的局部欣赏、铅笔圈和对美文的感悟，讲对美文之美和多媒体学生自主产品教学的整体感悟。苏州园林所绘的图画之美，欣赏阅读、鉴赏、分析国家园林设计的优秀成果，加深对苏州园林建设学生优秀成果问题的理解 设计的答案。共同调查员总结：为了把事情解释好，使用了很多解释方法。常见的有：分类、定义、举例、比较、编号、类比、制图、抄表、引文等。请在文中找出如何解释并举例说明。

师：生动的画面告诉我们苏州园林的色彩美、结构美、布局美，体现了园艺家独特的匠心。请学生分组讨论，这些句子中哪些是作为一个整体写出来的？哪些部分是书面部分？细节在哪里？全文中的解释顺序是什么？师：以优美的古筝独奏为背景音乐，学生可以自由选择课文段落阅读。文中解释性语言的特点是什么？除了说明文章中使用了哪些表达方式，还有哪些效果？听小组发言并评价老师：学生围绕以下问题复习这篇文章。这是一篇什么样的文章？作者捕捉事物的哪些特征来写作？您从哪些方面来解释这个特性？文章的整体结构是怎样的？文章中使用了哪些解释方法？课文语言的特点是什么？师：作者从观者的角度，用简洁、简单、高度概括的语言阐述了苏州园林在中国园林建筑中的地位和园林的共同特点——“重要的是让参观者为4人一组，讨论，然后在课堂上讲和交流，找出课文中准确、简洁、生动的句子。在合作解释课文的过程中讨论和讲，教学生解释方法，命令，和其他知识，并意识到语言和文字在解释事物中所起的重要作用。学生回顾、思考和回答问题。学生看演示课件，听老师总结。通过提问和反思苏州园林表格式教案，引导学生复习全文。

各部分内容均采用其他解释方式。除了解释的表达方式外，文章还使用了准确、生动、严谨的语言。在叶胜涛先生的带领下，我们参观了著名的苏州园林，体验了古代劳动人民的智慧苏州园林表格式教案，掌握了一些解说知识。下课后，请学生写一篇文章介绍你去过的花园或村庄、街道或社区。字数不限。学生思考并尝试拓展写作训练，锻炼想象能力和创造美的能力，挖掘学生潜力布置作业（课堂教学流程）图片）：课堂教学流程图）教学流程图1.导入新class 导入新类；2. 整体感知和整体感知；3. 优美的文字和优美的阅读；4. 合作询价 合作询价；5. 审核总结 审核总结；6. 布置作业；七、 教学评价设计 在教学设计中，首先利用课件上的视频制作情景指导。让学生找出并解释“苏州园林”的共同特点，然后阅读课文，从第3段到第9段找出文章的哪些方面解释了这个特点，然后引导学生总结本文的顺序这个基础。布置家庭作业；七、 教学评价设计 在教学设计中，首先利用课件上的视频制作情景指导。让学生找出并解释“苏州园林”的共同特点，然后阅读课文，从第3段到第9段找出文章的哪些方面解释了这个特点，然后引导学生总结本文的顺序这个基础。布置家庭作业；七、 教学评价设计 在教学设计中，首先利用课件上的视频制作情景指导。让学生找出并解释“苏州园林”的共同特点，然后阅读课文，从第3段到第9段找出文章的哪些方面解释了这个特点，然后引导学生总结本文的顺序这个基础。

学生背诵音乐，欣赏好听的声音，品味优美的散文，充分获得身临其境的体验。找出本文的解释方法和反映语言准确性的句子是理所当然的。正常情况下，这种说明文教学需要两个课时，上完一节课后，我有一种强烈的满足感。新课的理念已经在我的散文教学中付诸实践。由于采用多媒体教学方式，调动了学生的各种感官知觉，提高了学习效率，使学生更快更准确地接收信息。在轻松愉快的学习环境中，学生可以培养语言能力，拓宽知识面。想象，形成严谨的思维能力、端正的审美情趣、健康的心理意志。八、专家点评