人教版六年级数学上册位置与方向教案单元位置(一)

并且可以根据方向和距离两个条件来确定物体的位置。教学难易程度可根据描述，在平面图上标明物体的具体位置。教学准备和方法、量角器、尺子和课件的教学过程。备课一、 对话介绍。同学们，你们家附近有什么好玩的地方吗？可以介绍给大家吗？（学生自由报） 老师指导学生：你如何准确描述你家中那些地方的位置？今天的课将讨论如何确定物体的位置和方向。二、自学**** 探索新知识。展示课本示例1图片：同学们，这是昨晚的天气预报，你从天气预报中知道什么信息？（天气预报内容有修改，方向和距离都没有给出） 台风是世界上最严重的自然灾害之一位置与方向表格式教案，它会给我们台风的日常生活带来严重的灾害，所以在了解到这些信息后，如何我们准备好了吗？（确定台风中心的位置，预估到达时间）要测量台风的到达时间，首先要确定台风中心的位置，如何确定台风中心的准确位置？1、 确定方向。那么在了解了这些信息之后，我们该如何准备呢？（确定台风中心的位置，预估到达时间）要测量台风的到达时间，首先要确定台风中心的位置位置与方向表格式教案，如何确定台风中心的准确位置？1、 确定方向。那么在了解了这些信息之后，我们该如何准备呢？（确定台风中心的位置，预估到达时间）要测量台风的到达时间，首先要确定台风中心的位置，如何确定台风中心的准确位置？1、 确定方向。

你是如何测量这个角度的度数的？说说你的方法。学生汇报测量角度的方法并总结：(1)点对点(2)Line-to-Line(3)读夹角的度数。老师：这是他的方法. 有没有其他意见? 学生2：台风中心位于城市以南60° 老师：现在有两种不同的说法可以描述台风中心的方向，但在生活中我们一般说离物体方向越近（角度小）的方向。2、确定距离。师：我们台风中心的方向已经确定了。如果只用这个条件，就可以台风中心的具体位置确定了？同学们再次质疑，因为这个城市东南30°的方向是一条射线，这条射线上的任何一点都可以说是在城市东南30°的方向上。老师问：那么如何确定台风中心的准确位置呢？在小组中交流您的想法。

团队合作交流。盛：我们只需要知道台风中心到城市的距离。（课件显示比例尺） 西北本石 南台风中心以东100公里 老师：如果图中的1厘米代表实际的100公里，你知道台风中心离市区有多远吗？现在你可以准确说出台风中心的位置是什么？根据学生的回答，台风中心在城市东南30°方向，距离600公里。3、召唤师：还记得我们是如何确定台风中心的吗？通过复习和梳理，学生清楚地描述了需要两个条件的物体的位置：方向（角度）和距离。4、 现在你能计算出台风到达城市后的大概小时数吗？学生根据“时间=距离÷速度”计算。三、巩固练习****1、 教科书第 20 页的“Do One Do”。2、 教科书第 23 页的问题 2。3、拓展练习****提问：小强看到小明在向西40度的方向，那么小明看到小强的方向是什么？四、回顾和总结。谈话：你在这节课上有什么收获？作业设计、黑板设计心得、第二学期学期反思、总课时、教学选题地点和方向（二)主、备教师使用教师的教学时间，2015年，月日，教学目标，知识与技能结合具体事例，可以根据描述在地图上标出物体的具体位置。过程和方法通过绘制计划培养学生的动手操作能力。活动中的情感态度和价值观培养了学生合作探索的意识和能力。教学。关键点可以根据方向和距离在地图上标记物体的位置。

教学的难点在于确定方向和距离。教学准备及方法：量角器、尺子、课件教学流程为第二课准备一、复杂****介绍，感知新知识。1、 对话介绍：同学们，还记得上节课我们学到了什么知识吗？2、 导入新知识：今天老师给大家带来了新的信息，请看信息中的你知道什么？展示课本第 20 页上的示例 2（仅展示图片和对话）。学生观察情况图，获取信息，汇报二、，操作图，掌握方法。1、 提供相关信息并阐明绘制步骤。课件展示了收集到的有关台风的信息。(1) B市位于市区西北30°方向，距市区200公里。（2)C市位于市区北部，距市区300公里。2、老师：为了在平面图上准确标记一个地方的位置，你从哪些方面做觉得需要考虑吗？3、师生共同整理 A，先确定平面图的中心。（黑板：居中） B，确定方向和距离。（黑板：固定方向，距离) 4、 独立操作，独立绘制平面图。（1) 估计：B市位于城市西北30°方向，距城市200公里。如果你在这张照片，你认为它会在哪里？你觉得这里是什么？老师说学生是完美的。(2)