2016年二年级下册数学教学计划（二）-乐题库

二年级数学教学计划一．本学期教学指导思想1、非常重视以学生已有的知识和生活经验为基础，为学生提供具体熟悉的情境，帮助学生理解数学知识。2、增加与现实相关的内容，让学生在现实生活中理解数学，感受数学与日常生活的紧密联系。3、 注重选择充满孩子兴趣的学习资料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。4、 重视引导学生自主探索和学习合作交流的方法，让学生在合作、交流、自主探索的氛围中学习。5、 把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。二、班级分析：我班有36名学生。经过一年多的数学学习，二年级学生的基础知识和技能有了很大的提高，对数学学习有了一定的了解。动手操作、语言表达等都有很大提高，合作互助意识也明显增强，但学生之间存在明显差距。因为有些学生刚刚被分配到这个班级，他们对这些学生了解不多，但我觉得他们对数学学习的热情还是很高的。因此，在本学期的教学中，将更加注重学生学习兴趣和学习方法的培养，不同的学生会有不同的发展。三、教材分析表划分（一）、图形与变换、表划分（二)理解万以内的数、克、千克、万以内的加减法、统计、求法。学期教学的主要目的是要求（一）、数学思维1、用生活经验来解释相关的数学信息，学会用具体的数据来描述现实世界中的简单现象。更加注重学生学习兴趣和学习方法的培养，不同的学生会有不同的发展。三、教材分析表划分（一）、图形与变换、表划分（二)理解万以内的数、克、千克、万以内的加减法、统计、求法。学期教学的主要目的是要求（一）、数学思维1、用生活经验解释相关的数学信息，学会用具体的数据来描述现实世界中的简单现象。更加注重学生学习兴趣和学习方法的培养，不同的学生会有不同的发展。三、教材分析表划分（一）、图形与变换、表划分（二)理解万以内的数、克、千克、万以内的加减法、统计、求法。学期教学的主要目的是要求（一）、数学思维1、用生活经验来解释相关的数学信息，学会用具体的数据来描述现实世界中的简单现象。

2、 初步了解统计的意义，体验数据收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集整理数据。初步了解条形图（1格代表2个单位）和统计表格，能根据统计图表中的数据提出和回答简单的问题。3、通过时、分、秒的教学活动，了解时间与生命的密切关系，培养学生守时、珍惜时间的良好习惯。（二），解题1、从生活中体验发现问题、提出问题和解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。< @2、明白同样的问题可以有不同的解决方案。3、有和同学一起解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的一般过程和结果。（三），情感方面的态度和态度1、在别人的鼓励和帮助下，对一些与数学有关的东西感到好奇，可以积极参与生动直观的教学活动。2、别人的鼓励和帮助 在别人的指导下，你可以克服数学活动中遇到的一定困难，获得成功的经验，有信心学好数学。3、在别人的指导下，你能在数学活动中发现错误并及时改正。 4、体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，建立学习数学的信心。5、养成认真做作业和干净写作的好习惯。6、通过实践活动，体验数学和日常生活保持密切联系。四、教学措施1、 整体把握教学目标。

它不仅是根据经验，过去是如何提到的，现在也提到了；也不可能移动教科书。教材中所有内容均应统一教学要求，并根据教学指导原则，结合教学进行适当调整。要防止加重学生的学习负担。2、尊重学生，注重学习规律的渗透。在学习过程中，教师不应安排和代课来学习。他们应该在课堂上留出更多的时间让学生去探索、交流和实践。3、 注重培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。关注学生获取知识的思维过程。4.注重培养学生的计算能力和解决应用问题的能力，鼓励学生运用所学知识解决日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。5、 注意适当渗透一些数学思想和方法，帮助学生理解某些数学内容。6、 注重教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中一些样题和练习的安排突出了思考过程。教学时，教师应引导学生暴露自己的思维过程，鼓励学生多角度思考问题。7、精心设计教案，强调多媒体的应用，让学生学得开心、学得轻松、踏实。8、 渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。五、课表：一、解题（4课时）二、表内划分（一）（13课时） 1. 初步了解的平均分师,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,师约2课时,,,,,,,,,,,,,,,,,约3课时2.使用2-6个乘法公式求商,,,,,,,,,,,,

尤其是一些需要动手操作和配合的学习内容更有趣。但一遇到难以深入思考的问题，就会有畏缩之色。虽然孩子上学期期末考试成绩不错，但成绩并不代表他所有的数学学习。只有在课堂和数学学习活动中，才能充分反映孩子学习的真实情况。所以新人教版二年级数学上册表格式教案，对于这些学生，我更要注意保持已经基本形成的兴趣，逐步让学生成功地体验他们在思考中获得的乐趣。二、指导思想：教学工作面向四化，面向世界，面向未来，与时俱进。教育学生热爱祖国，热爱人民，为社会培养新一代人。教学内容力求丰富丰富，形式灵活多样，培养学生的创造性思维，充分发挥他们的学习兴趣，增加他们的学习积极性。以江总书记“三个代表”重要思想为指导，为社会主义现代化建设培养德、智、体、美全面发展的顶梁柱人才。三、学期教学目标1、结合对象划分活动，让学生认识到生活中一些项目的平均有时会有余数，掌握用余数除法的试营业方法，解决生活中的问题。生活。一些简单实用的问题。2.结合实际，让学生体验操作顺序，根据这些操作计算相关问题，解决一些实际问题。3、结合例子，学生可以体会到，生活中还有比“百”大的数字。通过实际操作和观察，让学生体会到“一千”和“万”有多大，并能结合实际。估计数量在 10,000 以内；理解万位以内的数字顺序，能识读、写万位以内的数字；能用万以内的数字表达和交流，能用文字或符号来描述万以内数字的大小，培养学生的数感。结合实际，让学生体验操作顺序，根据这些操作计算相关问题，解决一些实际问题。3、结合例子，学生可以体会到，生活中还有比“百”大的数字。通过实际操作和观察，让学生体会到“一千”和“万”有多大，并能结合实际。估计数量在 10,000 以内；理解万位以内的数字顺序，能识读、写万位以内的数字；能用万以内的数字表达和交流，能用文字或符号来描述万以内数字的大小，培养学生的数感。结合实际，让学生体验操作顺序，根据这些操作计算相关问题，解决一些实际问题。3、结合例子，学生可以体会到，生活中还有比“百”大的数字。通过实际操作和观察，让学生体会到“一千”和“万”有多大，并能结合实际。估计数量在 10,000 以内；理解万位以内的数字顺序，能识读、写万位以内的数字；能用一万以内的数字表达和交流，用文字或符号来描述万以内数字的大小，培养学生的数感。让学生体验操作顺序，根据这些操作计算相关问题，解决一些实际问题。3、结合例子，学生可以体会到，生活中还有比“百”大的数字。通过实际操作和观察，让学生体会到“一千”和“万”有多大，并能结合实际。估计数量在 10,000 以内；理解万位以内的数字顺序，能识读、写万位以内的数字；能用万以内的数字表达和交流，能用文字或符号来描述万以内数字的大小，培养学生的数感。让学生体验操作顺序，根据这些操作计算相关问题，解决一些实际问题。3、结合例子，学生可以体会到，生活中还有比“百”大的数字。通过实际操作和观察，让学生体会到“一千”和“万”有多大，并能结合实际。估计数量在 10,000 以内；理解万位以内的数字顺序，能识读、写万位以内的数字；能用一万以内的数字表达和交流，用文字或符号来描述万以内数字的大小，培养学生的数感。并解决一些实际问题。3、结合例子，学生可以体会到，生活中还有比“百”大的数字。通过实际操作和观察，让学生体会到“一千”和“万”有多大，并能结合实际。估计数量在 10,000 以内；理解万位以内的数字顺序，能识读、写万位以内的数字；能用万以内的数字表达和交流，能用文字或符号来描述万以内数字的大小，培养学生的数感。并解决一些实际问题。3、结合例子，学生可以体会到，生活中还有比“百”大的数字。通过实际操作和观察，让学生体会到“一千”和“万”有多大，并能结合实际。估计数量在 10,000 以内；理解万位以内的数字顺序，能识读、写万位以内的数字；能用一万以内的数字表达和交流，用文字或符号来描述万以内数字的大小，培养学生的数感。学生可以体验“一千”和“万”有多大，可以结合实际。估计数量在 10,000 以内；理解万位以内的数字顺序，能识读、写万位以内的数字；能用万以内的数字表达和交流，能用文字或符号来描述万以内数字的大小，培养学生的数感。学生可以体验“一千”和“万”有多大，可以结合实际。估计数量在 10,000 以内；理解万位以内的数字顺序，能识读、写万位以内的数字；能用一万以内的数字表达和交流，用文字或符号来描述万以内数字的大小，培养学生的数感。

4、结合具体情况，探索万内加减和连续加、连续减、加减混合的计算方法；养成估计计算结果大致范围的习惯；能够在特定情况下提出问题，能够应用所学的知识解决一些简单的实际问题。5、 借助实践活动认识八个方向；给定一个方向，能识别其余七个方向，能用这些词来描述物体的位置；认识一个简单的路线图，可以根据路线图告诉起点、前往目的地的方向和地点。6、通过动手操作和实践活动新人教版二年级数学上册表格式教案，学生可以体验“ 学生将初步体验数学活动，了解数学在日常生活中的简单应用；最初学会与他人合作和交流，并在数学学习中获得积极的情绪。四、教学具体措施1、，以加强学生的口头算术能力。进行课前速算、听力计算、对手间互测。

2、根据学生的年龄特点设计各种练习和游戏。3、充分利用学习工具，让学生充分理解所学内容，培养动手能力。4、联系学生的实际生活，了解所学内容。例如：知道 10,000 以内的数字。让学生收集一些超市传单上的一些商品的价格，加深对三、四位数字的理解，这反映了数学源于生活的真理。5、 增加实践活动，培养学生的应用数学意识。6、 结合本书中的数学知识，加强能力的培养和良好的学习习惯。7、教数字的读写，使用计数器和数字表来总结规则。8、培养学生的思维灵活性。在解决问题时，要求学生寻求不同的方法来培养学生的思维灵活性。五、教学安排每周时间教学内容备注12.12—2.18分苹果——分草莓22.19—2.25包船——小熊购物3 2.26 —3.4 花店买花——练习2 4 3.5 —3.11 过河——认识5号公路3.@ >12 —3.18 练习课—数数 6 3.19 —3.25 拨一拨—练习 5 7 3.26 —4.1一支铅笔——一公里有多长 8 4.2 —4.

学习目标能力可以根据统计表中的数据提出和回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。目标情绪根据统计表中的数据提出有价值的数学问题和解决策略。目标是根据统计表中的数据集中提问和回答问题。可以很容易地分析困难。教学流程、教学预设、个性修改、复习、激动目标、引导学习、自主合作、汇报、交流、改变目标、引导学习训练一、 情况介绍、教师引导提问：同学们，你们一定要穿我校的入校时的创意环境 怀疑，你喜欢我们校服的颜色吗？（说出 3 到 5 个学生的名字并谈论它）。< @二、Interactive New Grant1、 讨论收集数据的方法。（1） 老师提问：刚才我们决定在班上进行调查，我们班人多，我们应该怎么调查？你们有什么好的方法？（指名学生回答。）学生讨论收集资料 (2) 出示统计表。红、黄、蓝、白、人数等颜色，如何完成这张统计表？ (3) 学生说出各种不同的方法。（学生可回答：选择你喜欢的颜色写在纸上，举手，小调查等每个人都报告他们喜欢的颜色，我们在自己的桌子上做标记，就像一张“正面”的图片；如果你举手表示你在哪个范围，老师数一下。然后把结果填在表里，，) (4) 教师提问：您认为以上哪种方式最便于合作探索？师：在这些方法中，举手是比较简单的方法。现在老师发出指令，每个人只能选择一种颜色，举手表示他最喜欢哪种颜色。