官店民族小学电子备课模板大课用7、8、9的乘法口诀

官店民族小学大课电子备课模板7、8、 引语9个乘法公式，9小时教学题，本节教材内容，P48~50页，例1，练习十一1、2题，学习时间和第一知识技能：学会使用7、8、9的乘法公式求商。目的过程和方法：能够比较熟练地进行除法和求商。需要情感态度和价值观：进一步培养学生解决问题的能力。内容重点：学习使用7和8、 9的乘法公式求商。难点分析：进一步掌握除法基本应用题的答题方法，并培养学生解决问题的能力。教学方法、教具、学习工具、教学程序、教师指导学生活动一、复习旧知识五、复习旧知识1、口语计算练习4×55×87×99× 47 × 36 × 89 × 58 ×87 × 83 × 69 × 96 ×72、 完成下列公式。()八五十六三()二十七六()五十四七()六十三二()十八()七二十八3、 计算下列问题。24÷615÷3 我来说说我是怎么求商的。二、合作探索六、合作探索1、 即将推出新的对话课程。孩子们在老师的带领下忙着布置教室！但是他们遇到了一些数学问题，你能帮他们快速解决吗？2、 教学实例 1. 1），投影主题图，引导学生仔细观察。

告诉我他们遇到了什么问题？2），引导学生解题，罗列计算。板书：5683） 指导学生求公式的商。问：你是如何计算的？（我要乘除）4） 学生独立解：7条线挂了怎么办？你能解决吗？学生讲述自己的计算结果，并告诉大家找生意的过程。2、 总结：在今天的学习中，我们不仅帮助孩子们解决了数学题，还学会了用乘法公式求商。在以后的除法中，只要大家能记住公式，就可以快速计算出除法的商数。三、巩固练习七、巩固练习1、 引导学生完成本书的第 49 页。让学生独立计算，然后说说如何得到商数？集体更正。四、课堂总结2、 引导学生完成第 50 页的问题 2 1、。八、 课堂总结 今天的学习有什么收获？黑板设计教学反思采用7、8、9的乘法公式求上官店国小电子备课模板。大课实践课（一） 9课时教学题及本节课本内容第51~52页练习11、3~7、2级知识技能：进一步巩固7、的使用@> 8、 9 的求商乘法公式目的过程和方法：可以更熟练地进行除法的商数。需要情感态度和价值观：进一步培养学生解决问题的能力。内容重点：熟练运用乘法求商。分析难点：培养学生解决问题的能力。

教学方法、教具、学习工具、教学程序、教师指导学生活动一、谈话介绍一、谈话介绍上节课我们学会了用7、8、9的公式求商，今天老师带孩子们去童话世界玩，还请孩子们用我们的技能解几道数学题，好吗？二、开始学习二、开始学习1、用童话展示第51页第三题小鸟回家主题图1）学生自主计算2）连接< @3）报告每道题计算中使用的公式。2、完成第4题，吹泡泡。1） 小八姐吹了这么多泡泡。这个很漂亮。你会用公式来解决这些气泡的问题吗？（2）学生自主计算3）如何在群交中计算。三、扩展应用三、扩展应用1、引导学生完成第5题（1） 出示题目 4×()=366×()=4263 ÷() =732 ÷()=848÷()=69×()=542）仔细阅读题目，感受方程思维.3）填空，谈谈你的想法。2、综合应用完成练习12，问题6 35÷742÷67×772÷836÷6( )>( )>( )>( )>( )(1)独立计算求商或乘积。（2）比较然后填空。3、解题完成习题第十二题7（2）1）

四、课堂总结四、课堂总结 今天的学习可以解决哪些问题。实践课（一）黑板设计教学反思关店民族小学电子备课模板教学大班实践课（二）学习共9小时）内容试题本节课本第5页2、@ > 53 练习11 8~12 问题知识与技巧：学生能熟练运用7、 8、 9的乘法公式求商 目的2.过程与方法：进一步培养学生解决问题的能力。要求3.情感、态度和价值观：培养学生仔细观察的良好学习习惯 内容重点：使学生熟练应用乘法求商。分析难点：培养学生解决问题的能力。教学方法、教具、教具、教学程序、教师指导一、复习介绍一、复习介绍1、 背诵乘法公式表2、 找几个公式说说它的乘法和除法公式二、扩展学习二、扩展学习1、完成第52页的问题8 1）出示表格2）谈谈如何获得商(dividend ÷ divisor = quotient) 3）计算并填表4） 说说每道题所用的公式2、 完成第53页问题8 1） 学生独立完成2） 传授正确答案3） 体验除数改变 为保持商不变，除数应相应改变。3、 完成第 12 题 1） 让所有学生参与，并将分数直接写在书上。2） 同样需要时间看看谁是对的。3） 建立加减乘除的信心。

他们可以进一步理解“一个数字是另一个数字的几倍”的含义，并体会到数字之间的相互依存关系。目的过程和方法：通过分析推理探索“一个数是另一个数”的含义“数倍于实际问题的通用解法”需要通用解法。初步学会用变换方法解决简单的实际问题。情感、态度和价值观：培养学生独立思考、合作沟通的良好学习习惯。数字。初步学会用变换方法解决“一个数是另一个数的几倍”问题的一般解决方法。难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的意思，学会用变换的方法解决此类问题。教学方法、教具、教学工具、教学程序、教师指导学生活动一、复习旧知识一、复习旧知识、合作探索和解决问题1、提出问题和组织学生回答问题。并学习使用转换方法来解决此类问题。教学方法、教具、教学工具、教学程序、教师指导学生活动一、复习旧知识一、复习旧知识、合作探索和解决问题1、提出问题和组织学生回答问题。并学习使用转换方法来解决此类问题。教学方法、教具、教学工具、教学程序、教师指导学生活动一、复习旧知识一、复习旧知识、合作探索和解决问题1、提出问题和组织学生回答问题。

合作探索解决问题1、教学实例2.1）在实物投影上用小棍子展示飞机。数一数有多少小棍子用来做一架飞机？2） 指导学生自己做 小棍子。3） 引导学生仔细观察和思考。并告诉他们他们设置的棍子是老师的号码多少次？4） 如果学生设置了另一个平面，那么平面的数量就是老师的5） 总结，指导公式。要求这些小棍子的数量是老师的几倍，其实就是问15有多少个5，15有3个5，也就是说15是5的3倍。意思是“次”是一个关系，不是单位名称人教版二年级数学下册教案表格式，所以3后面不用写。(<

思考如何解决“唱歌巩固练习班总结黑板设计教学反思人数是舞蹈几倍”的问题？2） 引导学生独立解决问题。3） 让学生表达自己的想法和计算，组织学生集体批改。4）指导学生完成第55页的动作。三、巩固练习指导学生完成本书第56页的1、 2、 3个问题。必要时组织学生集体批改和说明。四、课堂总结与解题官店民族小学电子备课模板大课实践课（三） 本部分共9小时教学题和内容，58页练习题12 4~8题第5学分内容57课本知识与技巧：学生进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义”，并欣赏数字之间的相互依存关系。目的过程和方法： 学生进一步理解“一个数是另一个数的数”“双”的含义，体验数量要求之间的相互依存关系。情感、态度和价值观：一种通用的解法，可以用变换的方法来解决“一个数是另一个数的几倍”的实际问题。内容重点：让学生体验从实际问题中抽象出一个数是另一个数的数倍并解决实际问题的定量关系分析过程。难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的意思，学会用变换的方法解决此类问题。教学方法、教学程序、教师指导、教具、教具、学生活动一、复习介绍1、口试：24÷656÷832÷46×72、口语回答: 56 是 7 多少次？18 次是 6 次是多少次？二、拓展学习1、 用投影展示练习第十二题41） 蓝圈数是红圈数的多少倍？你怎么看？2）

你可以根据你的绘画情况提出什么问题。让学生自己作画，找出它们之间的数量关系，提出不同的数学问题，完成表格。一个色圈另一个色圈你可以问多少题1234567892、完成练习第十二题5独立计算，集体校对，通过加减乘除口算练习提高学生口语算术能力。3、 完成练习的第 6 题。1） 仔细观察插图，说说里面有什么信息，有什么问题。2） 学生独立回答。3） 强化练习 如果没有第一个问题，你会算第二个问题吗？试着回答。三、扩展应用1、完成习题12，问题71）自己观察统计图，完成右表。2） 解决以下3个问题3） 充分发挥学生的想象力，提出各种问题，包括加、减、乘、除。2、 完成练习第十二题 8名学生独立完成学习困难的学生“去年小红几岁？我妈妈几岁？” 指导难度降低。四、课堂总结：练习课（三） 黑板设计教学反思官店民族小学电子备课模板大课解题（两步计算），共9小时教学题及本节教材P59~第61页，例4，练习13题1~5、6小时的知识技能：学会运用表格中的乘除法知识解决生活中简单的实际问题。目的过程和方法： 掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。学会运用表格中的乘除法知识，解决生活中简单的实际问题。目的过程和方法： 掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。学会运用表格中的乘除法知识，解决生活中简单的实际问题。目的过程和方法： 掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

需要情感态度和价值观：在解决问题的过程中获得成功经验，建立自信。内容重点：学会运用表格中的乘除法知识解决生活中简单的实际问题。分析并掌握乘除混合运算的运算顺序及相应的书写格式。难点：利用乘除法的知识解决两步计算中的实际问题。学习分析和思考的方法，思考更有条理。教学方法、教学程序、教师指导、教学工具、学习工具、学生活动。一、创建场景，对话一、创建场景，介绍对话，介绍项目展示主题图。在一个阳光明媚的春日，许多孩子来到公园玩耍。我们一起去看看他们在玩什么。二、合作探索解题三、巩固练习四、课堂总结二、合作探索解题1、依次展示两张主题图，引导学生观察. （1）观察第一张图，观察他们在划船。每条船有4个人，总共有6条船。有5条船空着。岸上有2个人。2）观察第二张图，得出的结论是每个碰碰车可以坐3人。问题是这么多人坐多少碰碰车？2、引导学生合作探索，解决问题。1）引导学生独立思考，然后尝试回答。2） 学生交换意见。小组交流，班级交流。3） 总结算法，黑板算法。从刚才的讨论中，我们知道要解决地图上的问题，首先要计算它。“总共有多少人？” 板书：6×4=24，然后用24÷3=8（板书）4）引导学生列出综合公式。

你能把这两个计算写成一个计算吗？自己试试吧。5） 解释综合公式的递进格式。解释写作过程和完整的格式。三、综合练习1、指导学生完成1、2、书第60页的问题。1） 先让学生独立完成。2） 引导学生表达自己的想法和算法。3） 组织学生集体改正错误。2、指导学生完成第5题3、 4、。四、课堂总结与解题（两步计算）黑板设计教学反思官店民族小学电子备课模板大课实践课（< @四）本部分教材共9小时教学题及内容61、第62页，练习13题6~8第7课时内容1、知识与技能：进一步巩固表格中的乘除法知识，解决生活中简单的实际问题。目的2、过程与方法：进一步巩固表内乘除法知识，解决生活中简单的实际问题。要求 3、 情感、态度和价值观：学生最初尝试使用分析、推理和转化的方法来解决实际问题。内容重点：学会使用表格中的乘除法知识解决生活中简单的实际问题。学生解题思路的分析与发展。难点：利用乘除法的知识解决两步计算中的实际问题。学会分析思考的方法，让思考更有条理。教学。方法、教具、学具、教学程序、教师指导学生活动一、复习介绍一、复习介绍1、国别计算：24÷456÷732÷86×52、@ > 6 是 3 次 多少？3个9是多少？二、学习72的扩展中9是多少次？16 中有多少个 2？二、扩展学习1、 投影显示在第 61 页，问题 6三、扩展应用四、 学会分析思考的方法，让思考更有条理。教学。方法、教具、学具、教学程序、教师指导学生活动一、复习介绍一、复习介绍1、国别计算：24÷456÷732÷86×52、@ > 6 是 3 次 多少？3个9是多少？二、学习72的扩展中9是多少次？16 中有多少个 2？二、扩展学习1、 投影显示在第 61 页，问题 6三、扩展应用四、 学会分析思考的方法，让思考更有条理。教学。方法、教具、学具、教学程序、教师指导学生活动一、复习介绍一、复习介绍1、国别计算：24÷456÷732÷86×52、@ > 6 是 3 次 多少？3个9是多少？二、学习72的扩展中9是多少次？16 中有多少个 2？二、扩展学习1、 投影显示在第 61 页，问题 6三、扩展应用四、 学习72的扩展中9是多少次？16 中有多少个 2？二、扩展学习1、 投影显示在第 61 页，问题 6三、扩展应用四、 学习72的扩展中9是多少次？16 中有多少个 2？二、扩展学习1、 投影显示在第 61 页，问题 6三、扩展应用四、