三年级科学下册第三单元表格式教案（13页珍藏版）

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1、三年级理科书2单元3表格格式教案（大象版）本教材为woRD文档，全文下载地址请点击下载地址下载课件教案单元第三单元专题3.1 神奇的小针类是一个二维的目标，可以从两个磁铁相互作用的现象中总结和验证关于磁极相互吸引和排斥规律的假设。2、会做小磁针，学习别人的方法。3、 将描述当两个磁铁彼此靠近时，同极相互排斥，异极相互吸引。解释磁铁可以在地球上引导北方的原理。重点和难点：猜测现象产生的原因，教学方法、学习方法、实验方法、教学准备条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具车、缝纫针、别针、回形针、指南针。一、你能让缝纫针拿起回形针吗？二、活动一：磁极相互作用，决定课堂

2、的南北方向，学生判断磁铁的S极和N极的方向。, 问一个问题：把两个磁铁的磁极靠近，看看会发生什么？引导学生讨论和猜测。并提出注意事项：实验过程中不能有周围其他磁铁的干扰。, 设计实验来证明你的猜想。小组实验：将两个条形磁铁放在两辆玩具车上，将磁极的相反方向改变几次（），观察会发生什么？() 讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？, 尝试用其他方法来验证刚刚得出的结论（水浮法、悬浮法）。全班交流，汇报实验结果，与师生共同下结论，并指导实验记录的填写。，组织学习《科学在线》。在第二课中，<@一、 介绍问题：磁导北的性质，我们可以用它做什么？有什么东西可以引导北方吗？（指南针）提出一个任务：我们将在本课中共同完成自己的工作

3、指南针二、自制小磁针，说说：普通的缝纫针能做成指南针吗？组织学生交流方式。，媒体播放小磁针的制作方法。问：小磁针制作过程中要注意什么？科学表格式教案，组织交流，强调实验注意事项： ()不要来回摩擦磁铁。始终朝某个方向摩擦针头。将缝纫针放在桌子上。用磁力强的磁铁从缝纫针的一端慢慢地吸到另一端。，至少20招。() 不参与。，自己做个指南针，试试看，你做的小磁针能吸引回形针吗？, 判断自制指南针的南北两极：小磁针的N极和S极有多少种求法？、组织交流：用你用的方法和同学交流，比任何人的方法都快、准。三、本课总结。【黑板设计】神奇的小针引导北向S极N极【教学反思】教案单元第三课第三单元

4、.2 趣味磁铁游戏课3D目标，让学生认识各种磁铁，了解磁铁的特性，了解磁铁的应用。2、能用简单的设备做简单的观察实验，并做好实验记录；可以选择一种自己擅长的方式来表达研究过程和结果；能倾听和尊重其他学生的不同意见和评论。3、 意识到科学、技术与社会的有机结合，增强将所学知识应用到生活中的意识。磁铁本质的重点难点研究，揭开“魔力”成因的教学法、学习法、实验法、观察法、教学准备磁铁、小铁钉、别针、小木块、铝片、硬币、泡沫塑料教学过程改版点评<@一、精彩有趣介绍、对话介绍、黑板题目：同学们科学表格式教案，你们玩过磁铁游戏吗？其实磁铁不仅可以吸铁，还有很多重要的技能。本节课，我们将演奏这节课，更多地了解这位老朋友。（黑板：有趣

5、磁铁）2、问题：看到这个话题，你想知道什么？3、简介：看来同学们的想法很多。让我们了解一下磁铁并解释一些问题。二、 观察交流，实验探索（一）知磁铁，说话交流：我收集了一些，老师也给了你一些。看看你课前准备的磁铁。什么你能找到吗？（磁铁有不同的形状和颜色。每个磁铁有两个字母，S和N。）2、给磁铁命名：认识常见的哭泣磁铁、圆柱形磁铁和条形磁铁。3、介绍磁铁的两个磁极：s极和N极。（二）探性聊：玩玩，探索其中的科学知识。< @2、说明：每组都有一个素材箱，可以充分利用。3、讨论：你打算玩哪些游戏？玩的时候应该注意哪些问题？4、 重点：注意不要使用

6、同样的方法，玩，看，想，记。5、实验：老师巡视并指导每组至少玩一个游戏：6、交流：汇报实验过程和结论（学生汇报的那种游戏会探索那种游戏） .” “给磁铁找朋友”游戏：观察磁铁不能吸引哪些物体，哪些物体可以吸引；“连锁游戏”和“中间两极”游戏；利用两端和中间磁铁分别吸引图钉或铁环，发现两端被吸引的磁铁数量多，中间吸引的数量少，这样磁铁两端强，中间弱； （4）“吊磁铁”游戏：水平悬挂一块磁铁，用手转动，等待它静止不动，观察其方向；（5） 磁铁触摸磁铁游戏：用一块磁铁的两端分别靠近另一块磁铁的两端。要知道不同磁铁的两端有时会相互吸引，有时会相互排斥；（ 6） 用磁铁靠近收音机，听收音机

7、 发声机的发音效果有什么变化？感觉磁铁会影响无线信号接收。7、 师生总结了磁铁的基本性质：磁铁可以吸铁，也可以通过物体吸铁。两极最强；同极相斥，异极相吸；指南北可能会干扰信号。三、介绍材料、应用交流、提问：刚才同学们积极动脑筋，发现了这么多磁铁的重要技能。谁能读懂？2、 接触现实：随着科学技术的发展，磁铁在我们的生活和生产中的应用越来越广泛。谁能举个例子说明一下磁铁有哪些特性（磁板、指南针、铅笔盒、收音机、耳机、冰箱门等）3、说说：我国是世界上最早发现的国家并使用磁铁。“思南”就是我们劳动人民使用磁铁的一个例子。（介绍思南）四、 扩展应用，解决问题。周日，王晓明的妈妈去河边洗衣服

8、服务，我不小心把房子的钥匙掉进河里了。你能帮她找到一种不用下水就能把Chao Key拿起来的方法吗？2、讨论：有一杯水，两根大头针掉进了杯底。谁想不碰水就把它拿出来？五、总结评价并布置作业。1、问题：你对这节课中的磁铁了解多少？2、 评价：您觉得自己在探究活动中的表现如何？我们应该注意哪些问题？【黑板设计】有趣的磁铁游戏。吸引铁的物体。磁力大。磁力小。同极排斥。不同的极点吸引。指明方向。三维目标，中国古代人使用磁铁的例子可以举出。说起指南针，是我国古代四大发明之一。2、 通过观察和收集，可以找出日常生活和生产实践中用到的磁铁。可以讲述应用磁铁解决生活和问题的信息

9、数据的方法。3、我愿意关注磁铁在生活和生产中的应用。可以从别人那里得到现实生活和生产中磁铁的例子。重点难点：深刻理解发现磁铁的意义。难点：人们初步认识到，磁铁在社会生产和日常生活中的应用会越来越广泛。对于教与学方法、合作交流、收集资料等教学准备，每组准备一份材料：小马达、小喇叭、回形针、耳塞、麦克风、磁悬浮列车制作材料。关于磁铁在生活中的应用。教学流程修改建议<@一、游戏：“金鱼”的出水槽里有两条铁片做成的小金鱼。如何让它们快速离开水箱？要求：（1）不能用手钓鱼。（2）不能倒水。2.乔捡针一个老奶奶不小心把一盒针洒在了锅里小米的，她一个一个挑，真的很麻烦，大家可以想个好办法帮忙

10、 你帮奶奶吗？3.破译“听话”车，探探用“魔杖”指挥自制车。“过来。”车子乖乖的开了过来。“离开”，车子又乖乖的跑了。猜猜这是为什么？你能用你学到的东西解释一下吗？二、发现磁铁在日常生活中的应用：（已安排学生调查磁铁在日常生活中的用途，收集磁铁应用信息。）完成以下评价表。，我找到了磁铁_的应用。2、我知道磁铁用在以下地方：_. 3、我是如何找到磁铁的：_。小组交流：现在和小组学生谈谈我收集到的信息，并听听其他人是怎么做的。全班交流：小组使用多种方法向所有学生介绍您小组的收获。鼓励学生在时间上获得很多。三、讨论：生活中还有哪些地方会用到磁铁？小组讨论，集体交流。四、阅读自学磁悬浮列车和悬浮列车的原理。请学生谈谈磁悬浮列车的原理。（同极相斥）2、介绍我国磁悬浮列车的建设情况。（视频素材）五、 小制作：制作方法：在桌子上放一块磁铁。2. 将第二块磁铁握在手中，将其悬挂在第一块磁铁上方约 5 厘米处，使两块磁铁的磁极相对。3. 将缝纫针的尖端连接到第二块磁铁的底部。4. 慢慢降低第二块磁铁，使悬挂的缝纫针非常靠近第一块磁铁，但不接触。5. 用手将针推到一边，然后松开。6. 观察针的运动。学生们用手去做，并在小科学家的笔记本上写下观察到的现象。老师：我们能不能设计出更有趣的磁铁玩具？试一试。【黑板设计】磁铁的神奇方法磁铁-应用【教学反思】课件 我们可以设计出更有趣的磁铁玩具吗？试一试。【黑板设计】磁铁的神奇方法磁铁-应用【教学反思】课件 我们可以设计出更有趣的磁铁玩具吗？试一试。【黑板设计】磁铁的神奇方法磁铁-应用【教学反思】课件