人教版语文教学设计是提高老师课堂教学质量的一个重要手段

人民教育版六年级语文书的教学设计

语文教学设计是提高教师课堂教学质量的重要手段。以下是小编整理的人民教育版六年级语文图书的教学设计，供大家参考。我希望它会对你有所帮助！

人民教育版六年级语文《口语交际.练习4》教学设计

【教学目标】

1、通过口头交流，我更能感受到人类的生存与周围环境息息相关，密不可分。我知道我们应该致力于环境保护和爱护我们的家园。

2、结合你身边的例子，我们将讨论如何珍惜资源和保护环境。

3、通过口头交流，提高学生的表达能力、倾听能力和愿意与他人交流的能力。

【课前准备】

1、老师：准备全球生态环境和我国生态环境的数据，以及今年重庆干旱的统计数据。

2、学生：准备自己的环境污染、资源浪费、破坏家园不良行为合集

第一堂课的口语交流

一、简介

在这组中，我们学习了“地球只有一个”、“大瀑布的葬礼”、“这片土地是神奇的”和“青山不老”四本。快速浏览，谈谈你的感受。

（可以是一堂课，也可以是全单元讲感受。）

总结：文字让我们深刻感受到，人类的生存与周围的环境息息相关，密不可分。我们懂得珍惜资源、爱护家园，不能随意浪费资源、破坏环境。今天，我们就来谈谈如何珍惜资源，保护环境。

二、 自读技巧，明确要求

1、 阅读《口语交际·练习4》的学习技巧，从整体上理解本次口语交际的内容。告诉我这次口头交流的主题和内容。

2、 师生共同确定了本次口头交流的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“如何珍惜资源”。

三、群内交流与讨论

《为什么要珍惜资源》：

1、学生按要求准备。可以结合本组教材的内容，也可以结合学生收集的资料。

2、在群内交流。

3、示范驱动，交流评价：

⑴每组推荐一名学生向全班汇报。

⑵ 在展示架上展示和交流学生收集的有限资源的资料。

⑶ 评语：

对全班交流的学生进行补充、提问等，展开对话，说说听后的感受。

⑷ 老师展示了收集到的几个关于全球生态环境和我国生态环境的图。

⑸ 观看后进行感受交流。

《如何珍惜资源》：

1、学生开始积极讨论并认真听取他人的意见。

2、 注意说话的标准，集思广益，达成共识。

3、 全班交流评价“绿色创意”：

⑴每组推荐一名学生向全班汇报。

⑵ 整理学生收集的“环保从我做起”。

① 保存好每张纸。

② 需要传达问候和祝福时，尽量不要使用纸质贺卡。

③ 不要使用一次性筷子。

④ 节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不向江中倾倒垃圾。

⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。

...

4、结合生活实际情况，引导学生讨论意见，有不满意之处可提出，提出整改意见和建议。

四、课外拓展

请关注你身边的生活状况，如何杜绝铺张浪费、肆意破坏。

二、 三遍指导练习

写一个提案

课前准备：通过书籍、杂志和参观了解当前浪费资源和污染环境的现象，并做好相关信息的收集工作。

一、话被导入，思绪被激起

1. 回顾本单元的课文，它们都有一个共同的主题。它是什么？

2.谈话：是的，我们只生活在一个地球上。它多么需要我们的保护！但在生活中，浪费资源、污染环境的情况并不少见。回想一下你听说过、看到过或亲身经历过这样的事情。

全班交流。您可以组合自己的信息进行显示。

3.任务总结说明：这个现象真的很震撼。面对饱受摧残的地球母亲，我们应该做很多事情。那么，今天，就让我们拿起手中的笔，把这些不良现象写出来，呼吁有关部门保护环境吧！黑板：提案

【点评：本次演练的关键是在演练前做好一定的准备工作。为了引导学生回忆所见所闻，交流理解和参观，相互启发，“建议”的目的更加明确。]

二、明确需求，交流建议

1.学生自己阅读问题并明确提出问题。

2.提案内容是什么？（对于浪费资源、污染环境的不良现象，我们将向有关部门提出改进建议。）

3.这本书告诉我们写提案的步骤是什么？

1)先把存在的问题写清楚

2)再次说明原因

3)最后提出解决问题的建议

4. 针对同学们提到的现象，您有什么建议？有什么好办法吗？让我们与您分享。

5.我们来看几篇范文： 学生快速阅读文章。

看完这些文章，你觉得写提案需要注意什么？（引导学生注意格式）

提案格式：标题；标题; 身体; 提议者或建议团体的名称；日期。

【评语：中学阅读与写作。通过阅读范文，了解提案的内容和格式要求，是实践写作的关键。]

三、 尝试写出初稿并修改

（1)学生做练习，教师导游，有困难学生个别指导。

（2)学生完成初稿并自行修改。

【点评：巡视中，对有困难的学生进行个别指导，更有针对性。]

评论四、五小时改版

一、指导学生自行修改

自己复习作文的步骤：强调大声朗读，不读书找不到问题

第一关：找出错别字并改正；

第二次：修改不舒服的句子，尽量使句子具体生动。

二、 团队合作评价与改革

同桌交换作文，小声朗读。

第一次：勾勒出优美的字句；

第二次：同表讨论文章并进行修改。

【点评：俗话说“好文章修”！初稿完成后，同学们在自审和互审的过程中进一步明确了作品的要求，在选词和选词方面也有了更多的经验。]

三、朗读、欣赏、交流、评论

（1)每组推荐一到两个学生，老师适当调整引导学生欣赏。

（2)学生交流评论。

（3)老师评语。尤其要肯定作品所体现的“独特的感觉”，适当运用联想和想象。

【点评：鉴赏名家的意义不仅在于“鉴赏”，更在于一种“榜样”，更何况这个榜样就在你身边。]

四、再次编辑，复制作品

再次修改自己的作品，清晰、认真地抄写。

五、鼓励长处，培养兴趣

1. 老师发作业本，学生阅读解说和作业。

2. 请同学们在本次作业中展示自己的长处：词的准确表达、优美的句子、优秀的作文，培养学生对作业的兴趣，为下一步修改作文，拓展思维。

【点评：汉语课程标准中多次提到“愿意表达”，可见保持学生对工作的兴趣非常重要。学生展示作业的优势，激发他们的写作兴趣，增强他们的写作信心。]

六、老师点评，好文欣赏

①老师从利弊、得失等方面总结了本次作业的情况。

②提出学生常见问题，全班集体复习和修改。

③学生朗读优秀的作业并欣赏。

第6课复习·展开4

学习目标

1.通过回顾和交流学习这组课文后的收获，我们可以进一步思考生活的现实，从阅读的内容出发，加深对课文的理解。

2.通过回顾，让学生明白人类应该珍惜资源，保护环境。

平台

（1)复习本组四篇课文，说说《只有一个地球》、《大瀑布的葬礼》、《这片土地是神奇的》、《青山不老》。这四篇课文从内容中联想到生活。书中有哪些内容？如何珍惜资源和保护环境？也从课文内容中对一些环境问题有了新的认识？

师：这组课文的作者以环境保护为主题。他深知人类生存与自然资源、生态环境的密切关系。他明白，人类应该珍惜资源，保护环境。让我们积极行动起来，为地球更美好的明天而努力。自身力量的一部分。在学习过程中，要运用“联系实际，深入思考”的阅读方法，加深对课文的理解。

（2)联系《只有一个地球》，在群里分享自己的阅读收获和心得，体验结合实际、深入思考的方法。

总结：这组课文的内容发人深省。读书时，要走进散文，从散文中学习，再走出文学，与生活的现实和思考的现实相联系，既读进去又想去。这就是文学和文字的阅读方法。

（3) 交流课外阅读中读过的类似文章，谈谈自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考理解课文内容。

【点评：复习本组课文，巩固所学知识。查看学生课外探究资料的情况，了解学生的知识掌握情况。]

积累

（1)在众多名言中，有很多关于节约和珍惜的名言，对我们启发很大。从我们之前的学习积累来看，您在这方面积累了哪些名言？

背诵一会儿。

（每一份食物，我都想着嘉绒的辛苦；每一份衣服，我都想着织的辛苦。）

（大地之力生灵多，人力有限，拿度拿，带段用，永远够用；不拿度拿还是用没有节，你往往是不够的。）

师：今天，我们还要积累宣传口号和环保口号。

（2)展示多年来积累的句子。（幻灯片）

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未来。

而是节省一寸土地，和子孙一起耕种。

资源有限，无限循环。

珍惜自然资源，携手共进绿色生活。

a 学生自由背诵。

B. 结合实际生活谈谈自己的经历或感受，了解环境保护对人类生存的重要性。

教师展示收集到的信息。（轻微地）

（3)背诵和积累这些口号和口号。

（4) 交流课外收集的环保标语。

【点评：教学循序渐进，遵循学生的学习规律，让孩子自己思考，留出足够的空间，让学生自主学习，接受教育】

有趣的语言

简介：你知道“排气泽与鱼”的成语故事吗？

（1)默读成语故事，借助参考书阅读故事内容，思考：故事中哪些词语解释了成语“尽泽鱼”？

（2)再看故事讨论：当时晋国的“尽心捞”战略有什么好处？从故事中哪里可以看出这种战略的问题？

（3)全班交流。

（4) 文章中，《永记所说的事关百年大计，呼延的战略只是为了一时的收获，我们怎么能认为一时的收获比百年大计更重要呢？”你觉得怎么样？

（5)你从这个成语故事中得到什么启发？

（6)复习我们在这组单元中所学的课文，思考一下：还有什么是与长远规划相关的，需要长远规划的？

人民教育出版社六年级语文《唯一的倾听者》教学设计

教学目标：

1.“观众”形象与心理分析与探索；

2. 对本文所揭示的人生哲学的深刻理解；

3.培养学生的关爱品质，让他们学会祝福，学会安慰，学会宽容，学会忍耐，让自己的心更加善良。

教学重点：

“观众”形象与心理的分析与探索；对本文所揭示的人生哲学的深刻理解。

教学难点：

培养学生的关爱品质，让他们学会祝福，学会安慰，学会宽容，学会忍耐，让他们的心更加善良。

第一课时

一、导入一个新类：

父亲和姐姐认为这个男孩是音乐上的白痴，因为他拉出的小夜曲听起来像锯桌腿的声音，但有一天，锯桌腿的声音变成了真正的音乐。这是谁？? 让我们一起走进“唯一的聆听者”。

二、学生交流收集的数据。

三、自由阅读文本，找到容易阅读的单词。

1.易于混合和拼写错误

白痴、沮丧、美妙、恼怒、圣洁、蹩脚和隐秘。

Saw（链锯）tipping（tipping tiptoe）轨道（眼窝）接受（accepting）

镊子（Tweezers）框架（木框架）授予（教授）

2.单词解释

恼羞成怒，心里苦恼。

挫折——挫折和失望的意思。

和谐——合作得恰到好处。

渗透——充分表达一种情绪或气氛。溢出：充满和流出。

难以置信——难以置信。相信，相信。

全力以赴，全力以赴。

一千零一夜——本书的书名，即“一千零一夜”。这里指的是说话，说一些无关紧要的话。

可笑——（思想、言语和行为）错误到让人觉得奇怪。

美妙——美丽而令人欣慰。

威望——大众所仰慕的声誉。

安详——沉着稳重。

善良——（老人的态度和神情）善良而安详。

四、 整体感知文本内容，梳理文章层次，思考：

1. 告诉我们文章主要讲了一个故事，我想告诉我们真相。

文章为我们讲述了一个音乐白痴成长为可以演奏真正音乐的小提琴手的故事：

A. 默默的关心、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，可以帮助孩子建立自信。

B. 无论做什么，只要有信心、有毅力、努力学习，就会成功。

2. 文章级别

①在家练琴遭冷遇

②在森林里练习，结识朋友

③舞台表演秦生叹息

3.在遇到老太婆之前，别人是怎么说“男孩”的？男孩感觉如何？

别人对“男孩”的评论：他在音乐上是个白痴，他拉出的小夜曲听起来像锯桌腿的声音。

男孩的心情：沮丧和气馁）

五、请选择你喜欢的方式复述一个场景的文字

方法： ①在语言创新、加法、变换的基础上，用自己的话重新组织和讲述；

② 直接背诵原文。

教学后记：

二等舱

一.复习巩固上节课的内容

1.新词听写

2.选择你最喜欢的方式来谈论文章中你最喜欢的场景之一

二.深入阅读文字并思考

1.唯一的“观众”是什么时候进入我的视线的？“观众”来到森林的目的是否一致？为什么变了？

（我一个人来到森林里拉小提琴。我很生气。我忍不住诅咒自己的时候找到了老人。我改变了。）

2.“听者”的语言是如何随着听钢琴的时间而变化的？

第一段是当“我”在树林里拉不好小提琴感到恼火时，想着这不愉快的声音一定破坏了森林中的和谐之美，一定破坏了老人在僻静中的平静心情树木。心存愧疚，对着老者笑了笑。就在他要溜走的时候，老太婆“告诉”我，我打扰到你了？年轻人。然而六年级语文上册表格式教案，我每天早上都会在这里坐一会儿。这句话中，老太承担责任，“我打扰了你”，让“我”不至于心烦意乱。老太婆还说，她每天早上都会在这里坐一会儿，不过今天不是很特别的打扰“我”的方式。有礼貌的。然后老太婆说：“我猜你一定把它拉得很好，但它” 可惜我的耳朵聋了。如果你不介意我的存在，请继续。”这是鼓励“我”的老太婆，让“我”不生气，不气馁，打消我的顾虑。不要在意她的存在。她可以听不见好坏，也不会给她添麻烦。“我”无所顾忌地大胆练习，老太婆给了“我”勇气和力量。