【教师招聘】幼儿园教师诗句的图片活动说明书

幼儿园班“家”语言诗歌教学计划

在现实生活中或工作学习中，大家都见过不少经典的诗歌。诗歌的特点是精练、专注、节奏明快、韵味十足。其实很多朋友不知道什么样的诗才是好诗。以下是小编为大家收集的幼儿园大班语文诗课计划《家》。欢迎阅读收藏。

幼儿园大班语文诗歌教学计划《家》1

活动目标：

1、 欣赏诗歌，感受诗歌之美，理解诗歌所表达的“家”的含义，热爱祖国，保护地球。

2、结合你所知道的动物“生活区和活动范围”的知识和经验，运用一定的形容词作诗，培养创造力和语言表达能力。

3、帮助孩子们理解诗歌的内容，感受诗歌画面和语言的美。

4、引导孩子模仿诗歌，培养想象力、创造力和品味。

5、 让孩子们知道幼儿园是一个大家庭，每个孩子都应该关心和爱护幼儿园。

活动准备：

钢琴音乐磁带，森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园、小动物贴纸、水彩笔、诗歌欣赏图片、带有动物或背景的图片和空白画纸、教师创作的诗歌图片

活动流程：

一、送小动物回家回忆和巩固对动物生活区及其活动范围的知识和经验。

【预设】老师：今天我们班有很多动物朋友。仔细看看，谁在那里？

（说说动物的名字）

【预设】师：你知道这些动物的家在哪里吗？选择您喜欢的动物并将其送回家。（操作活动——送小动物回家：老师在周围的桌子上放了很多篮子，上面有各种小动物的图片，让孩子们根据自己的生活区域和活动范围把动物送回家。例如：（把北极熊放在北极的图片上）

【调整】师：有一种小动物——珊瑚蛇很着急，说我还没回家？这孩子为什么要放我下来？（孩子贴了森林里珊瑚蛇的照片）你知道我家在哪儿？幼儿组：在海里！老师：所以我可以让一个孩子把它带回家。

【预设】师：在你的帮助下，小动物们都回到了自己的家。他们太幸福了！谢谢！今天，我还带来了一首关于“家”的诗，我们一起来听听，诗中的家是谁？

二、欣赏诗歌，理解家的意义

1、 用音乐欣赏诗歌，并提出问题：

【预设】你喜欢这首关于“家”的诗吗？（喜欢）

【预设】这首诗里你听到了谁的家？它在哪里？

孩子一：我听说了鲸鱼的家。老师：鲸鱼的家在哪里？孩子1：在海里。师：顺便说一下，鲸鱼的家在茫茫大海中。

幼儿2：听说企鹅的家在寒冷的南极洲。师：他说得很好。他不仅澄清了企鹅的家在哪里，还说南极洲是什么样子。天气很冷，所以南极洲很冷。

孩子3：骆驼的家在沙漠中。老师：很好。沙漠是什么样的？

孩子三：很大，很大。师：是的幼儿园诗歌的教案格式，一望无际的沙漠是骆驼的家。

【一代】婴三：什么是“无尽的地平线”？

【调整】师：是看不到侧面的地方。那你告诉我，还有哪些地方可以说是“无边无际”？

【代】其他孩子：大海，草原。师：很好，可以说一望无际的大海，一望无际的草原，一望无际的山峦，一望无际的田野……

【预设】师：接下来，我们再欣赏一下。听完之后，请告诉我为什么浩瀚的海洋是鲸鱼的家园，寒冷的南极洲是企鹅的家园，一望无际的沙漠是骆驼的家园。茂密的森林是松鼠的家园吗？

2、 第二次用图鉴赏诗，提问：

[预设] 为什么说---是---家？

【教师评语预设与生成相结合】

孩子一：因为鲸鱼离开大海就会死去。师：是的，最适合动物生活的环境可以说是它们的家。

孩子二：因为所有喜欢吃的松鼠都在森林里。师：是的，家里有很多吃的。

孩子3：企鹅出生在南极洲，在那里长大。师：我们出生长大的地方就是我们的家。

幼儿 4：骆驼留在沙漠中。师：喜欢沙漠吗？孩子连连点头四次。师：它想去别的地方吗？婴儿4：我不想。师：是的，动物喜欢去活动的地方可以给它们一种家的感觉！

【调整总结】：原来动物出生的地方、喜欢玩耍的地方、活动的地方、有自己喜欢吃的地方都能让它开心，给它温暖家，让它有宾至如归的感觉。！

三、创作诗歌：

【预设】你还喜欢什么动物，你知道它们的家在哪里吗？

孩子一：马的家在草原上。师：草原是什么样的？孩子一：绿色。师：那么，马的家在绿色的草原上，对吗？（孩子点点头）

孩子2：小蜜蜂的家在花园里。师：那是什么样的花园？孩子2：非常漂亮！老师：我们可以说什么样的花园？

孩子二：美丽的花园。师：是谁家的？孩子2：这是小蜜蜂的家。老师：很好！

【预设】老师：小朋友，你也可以选择自己喜欢的动物，自己在家画，编成一首好诗，好吗？您可以选择有背景的动物 在画纸上，画一只小动物或小动物的家。如果不满意，可以选择白皮书自己制作。（老师提供三个级别的画纸）

1、儿童绘画，构思诗句。（教师导游了解幼儿创作内容）

2、 将孩子们的作品以四人一组的顺序展示在黑板上，并鼓励孩子们谈论自己的诗歌

一句话，交流创作成果。（老师听孩子们创作的诗歌时，发现孩子们习惯使用“...的家在...的地方”的句型，不符合原文诗的格式，所以他们决定在孩子们聚集后制定关键要求）

【调整】 师：编诗要按一定的顺序，就像火车的车厢一样。你不能犯错。在这首诗中，“什么”是第一辆马车，“哪里”是第一辆车。第二辆车，“谁的家”是第三辆车，一辆车紧随其后。

3、孩子们专注，老师播放背景音乐，启发孩子们按照图片的顺序讲述自己的创作

结果。教师注重形容词的使用和诗句的顺序。（在实际使用中，发现一个接一个说话的形式比较死板，可以改成让孩子随机说话，这样可以更好地发挥自己的主动性，为能力较弱的孩子积累经验。）

主要指南是：

孩子一：大牛场是牛儿的家。师：你是说人养牛的地方吗？宝宝点点头。师：人们通常在一个叫“牧场”或“农场”的地方饲养牛羊。有很多草，它长得很肥沃。想想看，你能说什么？老师和孩子们一起说：肥沃的牧场是牛儿的家！老师：太好了！

孩子2：圆猪舍是肥猪的家。老师：我们对牲畜的家园有各种各样的看法，比如

例如：鸟的家叫“鸟巢”；养鸡的地方叫“鸡棚”；养蜜蜂的木箱叫做“蜂箱”；马晚上睡觉的地方叫“马厩”；蚂蚁的家叫“蚁巢”；他家叫“猪圈”等等，不能一概而论。那么，你应该说什么？孩子2：圆圆猪圈是肥猪的家。老师：很好！

拓展儿童经常使用颜色、形状等视觉感知来描述的方法，启发他们结合自己的其他感知体验进行描述。例如：启发幼儿说“青草是羊的家”、“踩在草地上是什么感觉？” （结合触觉）“非常柔软”。“是的，它很软，那我们说什么样的草呢？” “软草”。

四、活动扩展：

师：每一种小动物都有自己的家，我们每个孩子也有不同的家，但是你知道吗？所有的动植物，包括我们人类，都有一个共同的家。它是什么？

幼儿：这是大自然，这是地球！

师：对了，是我们赖以生存的地球，所以我也编了一句话放在这首诗的末尾。家，所以我们要照顾它！”让我们一起做地球的小守护者好吗？

附件：诗歌之家

广阔的海洋是鲸鱼的家园，寒冷的南极洲是企鹅的家园。

一望无际的沙漠是骆驼的家园，茂密的森林是松鼠的家园。

美丽的地球是我们共同的家园，我们一定要热爱它！

教学反思：

从这节课我们也看到，一个教学活动就是要充分发挥教师的主导作用，不是放手，而是尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪个占优势，教学方式都要处理好，让孩子不会觉得被教了，一切都像游戏活动。没有固定的教学方法。无论采用哪种教学方法，都必须作用于人的感官才能有效。

幼儿园大班语文诗歌教学计划《家》2

活动目标：

1、 对诗中“家”之意的初步感知和理解，以及“树林、田野、花园”三字的准确读音。

2、 借助老师提供的图片，学习诗词，传递生活经验，开展仿诗活动。

3、 积极参与模仿编辑活动，体验模仿编辑后的成功感。

4、理解诗歌中的隐喻，学会用情感背诵诗歌。

5、 借助图文，以图为主要形式，培养仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

磁性图片：云、花、鸟、鱼、儿童；天空、田野、树林、小河、幼儿园。

有一本儿童书。

活动流程：

一、歌曲《管理》

从音乐开始，老师带领孩子们随着音乐一起唱歌，表演“跑个家”。

二、引导孩子观察图片，初步了解诗的内容。

老师展示图片：云、花、鸟、鱼、孩子，问：这是什么？他们（他们）的家在哪里？启发幼儿说：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的叙述展示相应的图片。

三、老师用提问的方式鼓励孩子说出这首诗的一部分。

1、 老师指着天空说：蓝天是谁家的？

2、 老师指着田野说：广阔的田野是……用等待或放慢的方式鼓励孩子们继续说：这是花的家。

3、 以下诗句的学习方法同上，带领孩子复述。

四、老师会根据图片中的问题带领孩子完整背诵1-2遍。

五、老师用提问的方式帮助孩子进一步理解每句话中事物之间的联系。老师可以提出这样的问题：

1、为什么说蓝天是云的家？

2、为什么说广袤的田野是鲜花的家园？

3、 按照以上方法引导提问，理解诗意。

六、 带领孩子们打开童书，阅读《儿童观察图片夹》，朗读诗歌《家》。

七、老师根据原诗的结构，引导孩子模仿一些诗歌。建议问题：

1、 蓝天是云朵的家，还是谁的家？天上还有谁？

2、 广阔的田野是谁的家？

3、茂密的树林是谁的家？

4、 雨儿家旁边还有青青的小河吗？是谁的家？（鼓励孩子模仿每首诗的第二句。教师可以快速将所模仿诗的内容画在纸上，然后带领孩子完整地背诵所模仿的诗。

八、老师进一步激发孩子的想象力，鼓励他们模仿诗歌。

活动反思：

之所以选择《家》这首诗，是因为小孩子喜欢小动物，小孩子对自己的生活习性比较了解。整个活动的设计主要是启发和诱导。此外，这首诗背诵原声带，配有背景图片，并插入图片。幼儿戴上头饰表演，学习词组，最后贴“家”，三步走，循序渐进。在活动过程中，有诗歌鉴赏和学习；有学习表演和学习短语；诗歌的内容以艺术活动的形式表现出来。由于形式多样，孩子的参与感强，学习热情高。特别适合儿童进行诗歌表演。我为孩子们提供场地、道具和头饰，让孩子们在表演中学习短语。他们模仿小动物的动作非常漂亮。孩子们充分进入角色，不仅理解诗的内容，更能了解自己融入角色，体验角色，学习词组。总之，诗《家》的活动设计，因为我选择的内容是孩子喜欢、理解、熟悉的小动物，除了孩子的年龄特点，贴近孩子的生活，我也为他们提供具体而丰富的内容。教材让孩子学诗、表演诗、学词组，用艺术活动展示诗歌内容，让孩子分组集会幼儿园诗歌的教案格式，找朋友贴“家”。各层布置紧凑紧密，环环相扣。幼儿可以说话、表演和粘贴。他们在轻松愉快的氛围中学习诗歌和词组，不枯燥，完成教学目标后的教学效果非常好。

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