《位置与方向2》教学设计教学目标（）

《位置与方向2》教学设计教学目标1、结合具体事例，能够根据描述在地图上标出物体的具体位置2、通过绘制平面图，学生的双手- 可以培养操作能力。3、在活动中培养学生合作探究的意识和能力。教学重点 教学重点： 能够根据方向和距离在地图上标记物体的位置。教学难点：在地图上标出物体的具体位置。教学工具课件教学过程一、回顾与介绍，感知新知识。1、对话介绍：最后一节课，我们学会了使用方向和距离来确定物体的位置。接下来通过2个习题复习上节课所学（课件展示习题，按名字回答）2、复习画角的步骤3、导入新知识：今天继续学习位置和方向示例2-绘制对象的位置（黑板主题）二、操作绘图，掌握方法。1、 师：回顾上节课向A市移动的台风（出示情景图），请告诉我们台风中心是()偏移()()吗？和距离城市（）公里 A. 汇报交流2、 师：大家可能都知道台风的方向随时可能改变。我们将继续关注新闻，看看台风会发生什么。课件展示了收集到的有关台风的信息。（1）B市位于市区西北30°方向，距市区200公里。（2）C市位于市区北部，距市区300公里）城市。

2、 师：要在平面图上准确标记一个地方的位置位置与方向表格式教案，您认为需要考虑哪些方面？3、师生齐心协力整理A，先确定平面图的中心。（黑板：居中） B. 确定方向和距离。（黑板书写：固定方向和距离）4、 独立操作，独立绘制平面图。（1）估算：B市位于城市西北30°方向，距城市200公里。如果你在这张地图上标出来，你估计会在哪里？你怎么看是这里吗？老师说同学们都很完美。（2） 画图：如果你想知道它的精确位置，你该怎么做？用量角器和尺子测量角度和距离。请将 B 市放入练习册，在图片上做标记。5、 指定以名称展示和交流，改进绘图过程。（1）学生展示图纸并演示过程，其他学生评论并补充。A.你确定的城市B的位置在哪里 B.它是如何确定的？C.你如何测量30°的方向由北向西？测量一下给大家看？你认为量角器应该怎么摆成这样？有没有量角器可以向西向北划30°？°方向？你怎么看？D.是怎么做的？你确定了城市的200公里？为什么你测量了2厘米？其他同学测量了2厘米吗？你从哪里知道的？：为了让大家知道你展示了多少，在左下角标清楚图片，这样就不会有差异。我们的计划已经表明1厘米意味着100公里，所以画2厘米的学生是正确的。

D市位于B市东北35°，距B市350公里。D市也受台风影响。你能在地图上画出城市D的位置吗？（1）学生根据资料独立画图。（2）学生报告画步骤。（3）根据学生黑板报告）演示。（4）思考: 请问，如果D市在B市以东35°，B市在D市的方向是什么方向，距离是多少公里？三、 申请方法，解决方法 问题“做一个”教材第21页，学生独立完成后，分组汇报位置与方向表格式教案，集体批改。四、练习5练习教材的整理5、6、7题五、 结合知识，总结升华。现在你有画这样一幅画的经验吗？谈谈你的收获。