七年级上册看云识天气优秀公开课教案【教学目的】【】

七年级第一本书看云知识与天气优秀公开课教案

【教学目标】

1、 了解云与天气的密切关系，掌握识别天气的知识，包括阴天、晴天、雨天和雪天。

2、感受本文生动的解释语言。

3、了解本文中“宗硕——师——宗硕”的结构。

【教学理念】

1、安排一个教学时间。

2、 文章第二部分（2~6段），逐层具体讲解云形与光度变化和天气变化的关系，应该是教学的重点。您可以使用该列表，如果可能，您可以展示有关云的彩色幻灯片，以帮助学生理解。

3、预****要求

⑴ 认真阅读《阅读小贴士》，把握好本书的两个重点。

⑵掌握课文注释中的字词（可以阅读和解释）。

⑶ 朗读课文，并注明段落序号。

【教学内容及步骤】

一、解决问题

问：从题目来看，这篇文章解释的内容是什么？

晴：云与天气的关系是通过观察天空中的各种云来辨别阴天、晴天、风雨。

二、朗读课文（检查发音和句子停顿）

三、正面语气，正面率和和解词

栾山（区别于“连”） 苏（区别于“查”） 英禄（注意汉语拼音规则）

晕（也有声音）昏暗连续（注意粗体）

释文：千姿百态，一闪而过，光芒四射，无孔不入

四、浏览全文，理解结构

提示：结合前文看云识天气》表格式教案，“苏州园林”是“先分后分”的结构；《我国气候》是“先分后分”的结构。想一想这节课的结构。

学生发言并总结：

本文为“宗硕——师——宗硕”的结构。

将正文分为三部分：

第一部分（第1段）指出云与天气的密切关系，说明知道天气就能看到云。

第二部分（2~6段）看云识天气》表格式教案，讲解如何看云知天气。

第三部分（最后一段）解释了看云知天气的目的。方法和注意事项。

问题：课文第一段的结构是什么？

学生发言并总结。

“总——点——总”的结构。

“千姿百态”常谈云之形；

“可变性”总是说到云的特性。

中间的八个比喻分别说明云的多种形式，扣除“千”；省略号后，“有时”、“有时”、“刚才”和“突然”与“可变性”密切相关。

最后一句，以“签”为对比，说明云是天气变化的标志——“看云知天气”，引出全文的中心。

问题：从第一段开始，看本文解释的语言形象生动，你能举出什么例子？

学生先自读，再发言总结。

1、为了具体写“千姿百态”，用了八个比喻。结合课后的第二次练习，可以看出这些描述准确生动，不仅形象具体，而且富有动感。

为了特地写“无常”。作者用“时而……美丽”、“时而……阴沉”、“刚才……阳光明媚，忽然倾盆大雨？” 用于比较。

2、 用词非常准确生动：

例：各种云的运动有不同的特点，有的“飘”在空中，有的整齐“排列”，有的“来来去去”，有的“遮天蔽日”；用“点缀”和“笼罩”写天气变化；“阳光”、“乌云”和“大雨”；与“签名”的比较也很准确。

五、正文第二部分重点分析

问：第 2 段的上下文是什么？作用是什么？

学生发言并总结。

“薄云”、“清”；“低而厚的云”、“雨、风、雪”——以上描述与“各种形式的云”之间的联系，下面引出“云与天气”的关系。起到承前启后的作用。

学生默读课文3.4、5、6段。

考虑这部分的层次结构。

同学们讨论并说清楚。

它分为两层：第一层（第 3 至第 5 段）解释了云形态与天气之间的关系；H层（第6段）解释了光辉现象与天气之间的关系。

课后一一练习