教师资格证考试《语文园地六》教学目标及练习题

教学目标

1、新字按结构可分为上下结构和左右结构，初步发现汉字的形成规律，体会汉字之美。（重点）

2. 能正确流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认方向字，能分辨前后左右，能参照太阳辨认方向。（重，难）

3、在认识各种符号的过程中，学习新的汉字，养成生活中识字的习惯。

4、学会正确、流利、感性地朗读古诗，感受月亮的神奇与美丽。把它读成背诵，背诵古诗《古浪月行》。学习如何在想象图片的同时阅读。（重点）

5.喜欢阅读，积累自己喜欢的好词句，拓展课外阅读。（困难）

课前准备

1.多媒体课件，兔子头饰。（老师）

2.《我会说话》中的文字插图、单词卡。（老师）

3.准备水果图和虎王图作为奖品。（老师）

课程表 2课时

教学过程

第一课时

一、创造一个情境并兴奋地介绍它

导读：孩子们，你们喜欢去花园吗？今天，老师将带着孩子们去中国乐园，让我们一起走进《中国花园VI》。老师先告诉你一个秘密。这个花园可以很有趣。不仅可以欣赏有趣的图片，可以玩游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们也可以积累丰富的中国知识。如果谁表现的好，还是可以得到很多奖品的（拿出水果图和虎王图），你愿意去吗？

设计意图：开课时，老师用诱人的语言，针对小学生强烈的好奇心，为学生创造了一个中国乐园的环境，让学生积极参与体验，激发学生学习的积极性。

二、巩固知识的游戏活动

单词和句子的使用

(一)连依莲

1. 创造游戏情境，引出活动一。

Transition：今天就开始我们的语言之旅吧！看看孩子们，我们来到了一个果园。（课件展示了果园的场景，逐渐放大显示活动1插图中带有新字符的苹果。）嘿，很多苹果掉在地上，孩子们，你能帮助中国乐园的管理员吗？根据苹果上的新字符划分数字。一分苹果？

2. 指导学生谈论他们想如何划分。

预设：

生1：我想按照音节来划分生词。整体识别音节分为一篮子，其他音节分为一篮子。

学生2：我想按照结构来划分。左右结构的新人物放入一筐，上下结构的新人物放入一筐。

3.课件展示书中图画篮，引导学生将生词按结构分为两类。学生汇报，老师点击课件完成连接。

4. 指导学生说出他们知道的左右结构的哪些汉字，哪些汉字有上下结构。

设计意图：通过游戏活动，将学生带入汉语学习的语境中，在游戏中发现汉字的形成规律。首先，要求学生自行确定分类标准，充分尊重学生的主动性。引导学生说说他们所知道的左右结构或上下结构的汉字，鼓励学生在生活中学习单词，拓展学生学习单词的空间。

(二)阅读、背诵

1. 过渡：分完苹果人教版一年级上册语文表格式教案，我们继续玩耍，孩子们，我们来到了一片草地。是啊，它坏了，我们迷路了，我只知道我们往东走，你知道东边是哪边吗？

2. 学生根据自己的经验说哪里是东，哪里是西，哪里是南，哪里是北。

3.表演一首童谣：这首童谣可以告诉我们如何辨别方向。

4. 学生可以借助拼音自如地朗读童谣。

5.教师阅读，学生认真听，不认识的生词注意。

6. 大声朗读命名分句，教师摄像引导发音。

7.同桌朗读，互相纠正发音。

8、请男女同学配合朗读，朗读魅力。

9. 请再读一遍这首童谣，并在阅读时圈出指示方向的词。

10. 引导学生汇报，并展示课件中的相对位置词。

前-后左-右东-西南-北

11.出示词汇卡，同桌相认，反方向找字。

12. 情景表现。

（1)请全班面向东方，太阳升起的地方。现在我们正前方是东方，后方是-（西），我的左边是-（北），我向右是-（南）。

（2) 做一些小组动作的同时，读童谣。

（3)请同学做导航，一边读童谣，一边帮助大家做动作认方向。

13. 游戏整合。

（1)结合教室里的座位，讲“前、后、左、右”。

前面是______，后面是______，左边是______，右边是______。

（2)老师说了密码，学生按密码办事：

例如：举起左手，摸右耳，向右转等。

（3)造势：现在你知道我们应该去哪里了吗？

学生根据童谣内容，根据课件中太阳的位置介绍“东南、西北、西北”。

14. 齐声朗诵童谣，并全盘复习。

设计意图：通过多种形式引导学生正确、流利地朗读童谣。同时，结合低年级学生的思维特点，创造丰富的语境，设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，引导学生在游戏和语境中识字识字。

展示柜

1. 过渡：（课件展示了活动3的情景图）小朋友们，你们看，现在我们在一个小镇上，好热闹！但是这些建筑有什么作用呢？你知道吗？

2. 学生根据自己的生活经历介绍建筑物的名称和用途。

3、引导学生自由阅读招牌上的汉字。如果他们不会阅读，他们可以问同桌或老师。在同一张桌子上互相测试。

4. 说出并读出招牌上的汉字。

设计意图：创造情境引导学生在生活中学习汉字，充分尊重学生已有的知识和经验，学生在自学过程中主动学习汉字，同桌互助，与老师协商，并逐渐养成良好的识字习惯。

三、总结与回顾

总结：这一节课，我们一起去了中国乐园。虽然旅程还没有结束，但我们一定收获了很多。在中国乐园，我们不仅可以玩游戏，还可以学到很多中国知识。其实在我们的生活中也是如此。只要注意观察，就会学到很多知识，认识很多汉字。希望我们都能做个细心的孩子，在生活中学习汉语。

二等舱

一、导入一个新类

指导意见：本节课我们将继续领略中国乐园，再次进入《中国园VI》，这节课我们会有哪些冒险和收获？

二、一年级语文领域六大优秀教案设计

1.指导：晴朗的夜空中，挂着一轮圆月，多么美好的夜晚啊！唐朝大诗人李白看到如此美丽的景色，写了一首诗。你想听吗？

2.教师可朗读，引导朗读，引导学生读准字音、读诗。

3.学生借助拼音自如朗读古诗词。

4. 点名朗读古诗，老师用相机纠正单词的读音。

5.结合书中插图，边读边想象古诗中描绘的图画，说说你所理解的。

（1)引导学生思考：为什么李白把月亮当成白玉盘？

（2)课件慢慢出现一轮圆月人教版一年级上册语文表格式教案，亭台楼阁倒映在月色中，蓝天白云飘荡。

过渡：圆月如白玉盘。看，月亮还有什么模样？

6.引导阅读。

年少不识圆月，故称白玉盘。以为是装扮的镜子，飞上了蓝云。多么美丽的景色。让我们把古诗读得美美的！

（1) 用图读古诗。

（2)划分古诗韵律。

时/不知月，称之/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞入/青云。

7.配乐朗诵。

8.练习背诵古诗词。

（1)配合表背一个。

（2) 念名字。

（3) 出示屏幕引导，全班熟记。

设计意图：对于低年级学生来说，视觉直观的表现是理解古诗词的桥梁。本环节利用多媒体制作丰富生动的形象，既激发了学生学习古诗词的兴趣，又将图文结合起来。，同时引导学生掌握边读边想象图的学习方法。

三、与大人一起阅读

1. Transition：又到了我们的阅读时间。今天我们要读一首童谣。请阅读童谣《谁能飞》的名字。

2. 老师读，学生边听边思考：童谣写了多少动物？

预设：鸟、马和鱼都写在童谣中。

3.学生自由朗读童谣，圈出不认识的汉字，借助拼音认识。

4. 阅读小节中的名称并纠正发音。

5.引导学生思考：你是如何回答文章中提出的几个问题的？

6. 小组交流，创作动作，朗读童谣。

7. 朗读童谣，一边命名一边做动作。

8. 导读：除了鸟还有谁会飞？

预设：蜻蜓会飞，蜜蜂会飞……

9.课件展示了几种会飞的动物，并指导学生模仿课文写童谣。

10.引导学生积累优美的词句。

指导意见：你喜欢哪些单词或优美的句子，和群里的同学交流，阅读和背诵。

11. 操作：

（1)和爸爸妈妈一起读这首童谣。（2)试着模仿一首童谣。

设计意图：通过与大人一起朗读童谣的活动，激发孩子的阅读兴趣。在教师的指导下，通过各种活动帮助学生提高阅读质量，引导学生自觉积累好词句，从而丰富语言积累。

教学反思

《中国园VI》的设计内容比较丰富，不仅注重词句的训练，更注重积累和阅读。同时，注重引导学生在生活中认识汉字、学习汉语，突出语言与生活的紧密联系。为了让枯燥的汉语学习变得生动有趣，本课程的教学特别注重兴趣的激发。整个教学设计以畅游乐园为背景。采用多媒体课件和生动有趣的游戏活动，调动学生的学习积极性，教学效果事半功倍。同时注重汉语学习习惯和学习能力的培养，并拓宽了汉语学习的范围。完成本课程后，学生可以相互借鉴，获得更多知识，增强积极学习汉语的意识。