教师资格证考试《语文园地六》教学目标及练习题
教学目标
1、新字按结构可分为上下结构和左右结构,初步发现汉字的形成规律,体会汉字之美。(重点)
2. 能正确流利地朗读儿歌,背诵儿歌,认方向字,能分辨前后左右,能参照太阳辨认方向。(重,难)
3、在认识各种符号的过程中,学习新的汉字,养成生活中识字的习惯。
4、学会正确、流利、感性地朗读古诗,感受月亮的神奇与美丽。把它读成背诵,背诵古诗《古浪月行》。学习如何在想象图片的同时阅读。(重点)
5.喜欢阅读,积累自己喜欢的好词句,拓展课外阅读。(困难)
课前准备
1.多媒体课件,兔子头饰。(老师)
2.《我会说话》中的文字插图、单词卡。(老师)
3.准备水果图和虎王图作为奖品。(老师)
课程表 2课时
教学过程
第一课时
一、创造一个情境并兴奋地介绍它
导读:孩子们,你们喜欢去花园吗?今天,老师将带着孩子们去中国乐园,让我们一起走进《中国花园VI》。老师先告诉你一个秘密。这个花园可以很有趣。不仅可以欣赏有趣的图片,可以玩游戏,还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中,我们也可以积累丰富的中国知识。如果谁表现的好,还是可以得到很多奖品的(拿出水果图和虎王图),你愿意去吗?
设计意图:开课时,老师用诱人的语言,针对小学生强烈的好奇心,为学生创造了一个中国乐园的环境,让学生积极参与体验,激发学生学习的积极性。
二、巩固知识的游戏活动
单词和句子的使用
(一)连依莲
1. 创造游戏情境,引出活动一。
Transition:今天就开始我们的语言之旅吧!看看孩子们,我们来到了一个果园。(课件展示了果园的场景,逐渐放大显示活动1插图中带有新字符的苹果。)嘿,很多苹果掉在地上,孩子们,你能帮助中国乐园的管理员吗?根据苹果上的新字符划分数字。一分苹果?
2. 指导学生谈论他们想如何划分。
预设:
生1:我想按照音节来划分生词。整体识别音节分为一篮子,其他音节分为一篮子。
学生2:我想按照结构来划分。左右结构的新人物放入一筐,上下结构的新人物放入一筐。
3.课件展示书中图画篮,引导学生将生词按结构分为两类。学生汇报,老师点击课件完成连接。
4. 指导学生说出他们知道的左右结构的哪些汉字,哪些汉字有上下结构。
设计意图:通过游戏活动,将学生带入汉语学习的语境中,在游戏中发现汉字的形成规律。首先,要求学生自行确定分类标准,充分尊重学生的主动性。引导学生说说他们所知道的左右结构或上下结构的汉字,鼓励学生在生活中学习单词,拓展学生学习单词的空间。
(二)阅读、背诵
1. 过渡:分完苹果人教版一年级上册语文表格式教案,我们继续玩耍,孩子们,我们来到了一片草地。是啊,它坏了,我们迷路了,我只知道我们往东走,你知道东边是哪边吗?
2. 学生根据自己的经验说哪里是东,哪里是西,哪里是南,哪里是北。
3.表演一首童谣:这首童谣可以告诉我们如何辨别方向。
4. 学生可以借助拼音自如地朗读童谣。
5.教师阅读,学生认真听,不认识的生词注意。
6. 大声朗读命名分句,教师摄像引导发音。
7.同桌朗读,互相纠正发音。
8、请男女同学配合朗读,朗读魅力。
9. 请再读一遍这首童谣,并在阅读时圈出指示方向的词。
10. 引导学生汇报,并展示课件中的相对位置词。
前-后左-右东-西南-北
11.出示词汇卡,同桌相认,反方向找字。
12. 情景表现。
(1)请全班面向东方,太阳升起的地方。现在我们正前方是东方,后方是-(西),我的左边是-(北),我向右是-(南)。
(2) 做一些小组动作的同时,读童谣。
(3)请同学做导航,一边读童谣,一边帮助大家做动作认方向。
13. 游戏整合。
(1)结合教室里的座位,讲“前、后、左、右”。
前面是______,后面是______,左边是______,右边是______。
(2)老师说了密码,学生按密码办事:
例如:举起左手,摸右耳,向右转等。
(3)造势:现在你知道我们应该去哪里了吗?
学生根据童谣内容,根据课件中太阳的位置介绍“东南、西北、西北”。
14. 齐声朗诵童谣,并全盘复习。
设计意图:通过多种形式引导学生正确、流利地朗读童谣。同时,结合低年级学生的思维特点,创造丰富的语境,设计有趣的游戏活动,激发学生的学习兴趣,引导学生在游戏和语境中识字识字。
展示柜
1. 过渡:(课件展示了活动3的情景图)小朋友们,你们看,现在我们在一个小镇上,好热闹!但是这些建筑有什么作用呢?你知道吗?
2. 学生根据自己的生活经历介绍建筑物的名称和用途。
3、引导学生自由阅读招牌上的汉字。如果他们不会阅读,他们可以问同桌或老师。在同一张桌子上互相测试。
4. 说出并读出招牌上的汉字。
设计意图:创造情境引导学生在生活中学习汉字,充分尊重学生已有的知识和经验,学生在自学过程中主动学习汉字,同桌互助,与老师协商,并逐渐养成良好的识字习惯。
三、总结与回顾
总结:这一节课,我们一起去了中国乐园。虽然旅程还没有结束,但我们一定收获了很多。在中国乐园,我们不仅可以玩游戏,还可以学到很多中国知识。其实在我们的生活中也是如此。只要注意观察,就会学到很多知识,认识很多汉字。希望我们都能做个细心的孩子,在生活中学习汉语。
二等舱
一、导入一个新类
指导意见:本节课我们将继续领略中国乐园,再次进入《中国园VI》,这节课我们会有哪些冒险和收获?
二、一年级语文领域六大优秀教案设计
1.指导:晴朗的夜空中,挂着一轮圆月,多么美好的夜晚啊!唐朝大诗人李白看到如此美丽的景色,写了一首诗。你想听吗?
2.教师可朗读,引导朗读,引导学生读准字音、读诗。
3.学生借助拼音自如朗读古诗词。
4. 点名朗读古诗,老师用相机纠正单词的读音。
5.结合书中插图,边读边想象古诗中描绘的图画,说说你所理解的。
(1)引导学生思考:为什么李白把月亮当成白玉盘?
(2)课件慢慢出现一轮圆月人教版一年级上册语文表格式教案,亭台楼阁倒映在月色中,蓝天白云飘荡。
过渡:圆月如白玉盘。看,月亮还有什么模样?
6.引导阅读。
年少不识圆月,故称白玉盘。以为是装扮的镜子,飞上了蓝云。多么美丽的景色。让我们把古诗读得美美的!
(1) 用图读古诗。
(2)划分古诗韵律。
时/不知月,称之/白玉盘。又疑/瑶台镜,飞入/青云。
7.配乐朗诵。
8.练习背诵古诗词。
(1)配合表背一个。
(2) 念名字。
(3) 出示屏幕引导,全班熟记。
设计意图:对于低年级学生来说,视觉直观的表现是理解古诗词的桥梁。本环节利用多媒体制作丰富生动的形象,既激发了学生学习古诗词的兴趣,又将图文结合起来。,同时引导学生掌握边读边想象图的学习方法。
三、与大人一起阅读
1. Transition:又到了我们的阅读时间。今天我们要读一首童谣。请阅读童谣《谁能飞》的名字。
2. 老师读,学生边听边思考:童谣写了多少动物?
预设:鸟、马和鱼都写在童谣中。
3.学生自由朗读童谣,圈出不认识的汉字,借助拼音认识。
4. 阅读小节中的名称并纠正发音。
5.引导学生思考:你是如何回答文章中提出的几个问题的?
6. 小组交流,创作动作,朗读童谣。
7. 朗读童谣,一边命名一边做动作。
8. 导读:除了鸟还有谁会飞?
预设:蜻蜓会飞,蜜蜂会飞……
9.课件展示了几种会飞的动物,并指导学生模仿课文写童谣。
10.引导学生积累优美的词句。
指导意见:你喜欢哪些单词或优美的句子,和群里的同学交流,阅读和背诵。
11. 操作:
(1)和爸爸妈妈一起读这首童谣。(2)试着模仿一首童谣。
设计意图:通过与大人一起朗读童谣的活动,激发孩子的阅读兴趣。在教师的指导下,通过各种活动帮助学生提高阅读质量,引导学生自觉积累好词句,从而丰富语言积累。
教学反思
《中国园VI》的设计内容比较丰富,不仅注重词句的训练,更注重积累和阅读。同时,注重引导学生在生活中认识汉字、学习汉语,突出语言与生活的紧密联系。为了让枯燥的汉语学习变得生动有趣,本课程的教学特别注重兴趣的激发。整个教学设计以畅游乐园为背景。采用多媒体课件和生动有趣的游戏活动,调动学生的学习积极性,教学效果事半功倍。同时注重汉语学习习惯和学习能力的培养,并拓宽了汉语学习的范围。完成本课程后,学生可以相互借鉴,获得更多知识,增强积极学习汉语的意识。
但是马云你肯定是看不到的