现有教案的格式要求和创意个性是对立的双方吗？

学校规定教师的教案必须统一格式。他们就不能有自己的创造力和个性吗？

回答：是的！

在提问之前高中教案格式，题主可能没有想过“格式”和“创意个性”不是对立的吧？

教学计划也是教学计划，有时也称为教学设计。内涵应该没有明显区别。无非是针对某个教学内容提出自己的教学思路。教案的主要内容是教什么高中教案格式，怎么教。

教学计划最基本的格式应该包括题目、教学重点、教学难点、教学过程和内容、黑板设计等。一些可能的要求包括教材分析、学术分析、教学方法、教学方法、教具和学习工具，等等。按照这些规则写一个好的教案并不容易。但无论格式要求是什么，它仍然应该得到广泛认可。是对以往经验的总结，也是提高教学质量的一种相对安全的方式。

什么是“创造性人格”？是否放弃了对教学内容的重点难点分析？放弃教与学方法的设计？放弃教学过程和内容的安排？放弃教具和学习工具的准备？如果是这样，那么“教案”就不再是教案了。还能写什么？显然，主体不应该也不能否认这些格式要求。

所谓创意与个性，应该是现有教案格式框架内的创意与个性。比如用什么教学方法可以用其他方式；对于教学内容，问题可以质疑和困难；教学课件无需演示；教学黑板的设计没有摘录。教科书...

因此，现有教案的格式要求并不排斥个人的创造力和个性，两者可以很好地结合起来。