语文学习的正确姿势和正确的执笔方法(组图)

教学目标

1. 了解语言学习的基本内容和意义。根据屏幕上的提示，我对正确的读写姿势和正确的书写方法有了初步的体会。

2. 通过讲故事和表演感受学习汉语的乐趣。

【重点】了解汉语学习的基本内容，感受汉语学习的乐趣和意义。

【难点】感受语言学习的意义。

文本分析

本课以“我爱学汉语”为主题，共3幅图4字，分为两部分。

第二张图一、是基于良好的阅读和写作习惯。在第一张照片中，一位女同学正在阅读。她端坐，身体自然放松，双手捧着书本，书本直立，微微向外倾斜，眼睛与书本的距离约为一尺。第二张图，一个男学生在写作业，作业本平躺着，头挺直，肩膀挺直，背挺直。Ben，右手拿着一支笔。他用右手拇指和食指握住笔筒的下端，距离笔尖约一英寸。与此同时，他用中指在里面握住了笔筒。无名指和小指自然地放在中指下，向手掌弯曲。向右倾斜，靠近虎口，与纸形成约45°角。两张图片的左上角分别配有“阅读”和“写作”两个字。这两张图可以让学生初步了解读写姿势和写作方法，为日后养成良好的读写习惯打下坚实的基础。

第三张图是以同学们一起讲故事和听故事为主题。图中，四名小学生正在津津有味地讲故事。从他们的头饰可以看出，一个男孩在讲述《西游记》中的故事，其他三个学生听得津津有味。四位小学生都戴着头饰，让学生了解故事内容，感受学习汉语的乐趣。

这3幅图让学生初步了解汉语学习的基本内容，感受汉语学习的乐趣和意义。初步体会正确的读写姿势、正确的写作方法，为养成良好的汉语学习习惯打下坚实的基础。

教学建议：

一、阅读、写作

本部分的学习重点是激发学习汉语的兴趣，了解汉语学习的基本内容。教师可以引导学生整体观察第二幅图，并用“阅读和写作”这两个词来谈论`同学们在图上做了什么，然后他们有没有读过书或写过文字。让学生有机会充分展示和激发他们学习汉语的兴趣。还可以引导学生谈谈读、写能做些什么，让学生感受到学习汉语的意义，激发阅读、写作、学习汉语的期待。

虽然学生在进入学校之前或多或少接触过阅读和写作，但这是学生第一次正式学会阅读和写作的姿势，所以开始练习非常重要。教师首先要引导学生仔细观察图片，掌握正确的读、写、写方法。教师在观察的同时，边讲边示范，然后让学生模仿图片中的人物进行练习。

你可以让每个学生谈论他的名字，并试着写下他自己的名字。教师不应该问学生怎么写，而要着眼于让学生以这种方式感受正确的写作姿势和写作方法。在这部分的学习中，教师还可以

随机实施汉语课堂套路，引导学生阅读与课堂套路相关的童谣一年级语文上册表格式教案，激发学生的学习兴趣。正确的读写姿势和写作方法是在长期的学习过程中逐渐形成的。在此后长期的教学活动中，要注意养成良好的学习习惯，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。不断地抓。

二、 讲故事，听故事

可以先引导学生整体观察图片，用“讲故事，听故事”这句话，说说他们在做什么，猜猜他们在讲什么故事。

在观察图片的基础上，师生交流所读的故事。老师可以先演示，可以是《西游记》的片段，也可以是其他故事。听完后，学生可以简单地谈论他们所理解的内容，感受讲故事和听故事的乐趣。在此基础上，启发学生讲述自己还知道哪些故事，还想听哪些故事。让学生在小组中讲述他们所知道的短篇故事，感受彼此交流的乐趣。

激发阅读兴趣。从入学开始一年级语文上册表格式教案，就应鼓励学生选择优秀的阅读材料，多读书。教师可以展示各种精彩的故事书，让学生明白，在学好汉语、识字之后，可以选择更多的书籍阅读，讲述更多有趣的故事。教师应自觉引导学生多读书，在今后的汉语学习中扩大阅读范围。

增加阅读量，开展丰富多彩的课外阅读活动，创造展示交流的机会，分享阅读的乐趣，营造人人爱阅读的良好氛围。

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