科目科学年级五班级授课人课题6.2符号与文字社会主义核心

学科科学五年级班主任课题6.2 符号和文字如何将社会主义核心价值观融入本教材： 教学目标： 科学知识：知道符号和文字是创造信息的基本方式人类。了解“雕版印刷”和“活字印刷”的基本工作流程。科学探究：通过单词从“象形”到“表意”的发展，推断单词的内涵由简单到复杂的演变。通过重复雕刻和印刷的简史，了解工艺流程的特点。科学态度：知道信息是符号化和书写的，这样人类获得的知识和经验才能被保存下来，印刷促进了这些知识和经验的传播。中华民族创造汉字、发明印刷术，彰显了中华文明对世界文明的巨大贡献。要知道，岩画、符号、文字的出现，满足了人们记录、存储和传输大量信息的需要。难点：木版印刷和活字印刷的基本流程。教师资料：课件（岩画、象形文字、甲骨文等图片资料科学表格式教案，介绍造纸活字印刷的视频资料）。）、雕刻刀、白纸、合适的条状盒盖 教学过程：一、 聚焦话题 老师：随着社会的发展，传递的信息越来越多，人们的记忆能力有限，人们希望一些信息可以被记录和存储。因此，岩画和符号被用来记录和存储信息，但有时无法使用岩画和符号进行准确流畅的交流。这时候，文字出现了。二、 象形文字释义老师：这些是古代汉字，分别代表：人、木、月、山、鸟、羊、牛、鹿。古代文字经历了一个漫长的演变过程，直到现在的文字。比如在山字的演变过程中，山字的原始特征是三座山峰串联在一起的样子，或者说是一幅画的样子。之后，它逐渐演变成山的特征。就这样，前期是根据鹿类动物的特点画图，然后鹿字从象征发展到书写，进而演变成现在的鹿字。它们都从象形文字演变成现在的文字。这些词现在使记录、存储和传输信息变得容易。三、 文字传播载体老师：文字出现后，还是要作为文字的载体。文字应该写在什么上面才能记录信息？起初科学表格式教案，人们在龟板上刻字，后来又刻在铜器和竹简上。直到东汉，我国蔡伦才发明了造纸术。老师：造纸术的发明，让人们更容易在纸上书写更多的信息，让文字更方便地传播信息。但有了文字和纸张，文字只能用手抄写，费时费力，而且容易抄漏，影响文字传播速度。四、体验雕刻和印刷的工作流程