【通用5篇】时间流逝得如此之快，你知道吗？

三年级综合实践教学计划（5个通用）

时间过得真快，相信大家都对即将到来的工作和生活充满期待！让我们一起学习编写教学计划。你知道领导希望看到什么样的教学总结吗？以下是小编整理的三年级综合实践教学计划（5总）。欢迎大家学习参考，希望对大家有所帮助。

三年级综合实践教学计划1

一、指导思想：

综合实践活动是以学生的直接体验为基础，与学生自身的生活和社会生活密切相关，体现知识综合应用的实践课程。它打破了教育与生活的隔阂。在学校的孩子需要像其他场合一样享受完整的生活。学习的过程就是人生的过程。无论是教育改革还是课程改革，首要任务是将生命权还给儿童，把学习过程变成生活过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的关系。连接。它改变了单一的课程结构，改变了教学方式，为学生发挥创新精神和实践能力提供了空间。基本的文化知识，三年级学生的社会经验和生活经验还很有限。因此，实施综合实践活动课程的目标应该是在体验中学习，即形成直接体验，并强调在研究和解决问题中的发展。初步方向。

综合实践课程的实施，是为了让学生有更多机会了解周围的生活环境，关注自己和同龄人的心理健康和人际关系问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大他们的野性。获得经验。简而言之，就是让他们多看、多听、多想、多尝试。考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动材料”的形式仍以趣味游戏和制作为主。这些活动渗透了激发学生探索和发明的内容，即要求学生探索事物的内涵和本质。，它要求学生独立思考和创新。

二、课程总体目标：

新教研区推出教学设计教学法学科研究教育论文日常工作，拉近学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体理解和体验，培养学生的创新能力。能力、实践能力和良好的人格品质。，参与实践，注重个人体验，自主学习和实践，在开放的学习情境中获得个人参与实践的积极经验和丰富经验。

1、 全面认识自然、社会、自我的内在联系，形成亲近自然、关爱自然、关爱社会、自我发展的责任感。

2、培养学生发现和解决自己生活中问题的能力，学会认识，培养学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

3、培养学生多渠道获取信息、组织汇总信息、恰当使用信息的能力。

4、 鼓励学生充分发挥想象力，独立思考，脱颖而出，大胆提出自己的新思想、新思路、新方法，积极探索，激发学生探索创新的欲望，培养创新能力。

5、 培养合作意识、民主意识、科学意识和环保意识，培养学生积极主动、善于沟通等良好的个人品质。

三、活动亮点：

针对三年级儿童身心发展的特点，在编写《活动材料》时，提高学生的观察能力是三年级的重点。

1、要在活动中有意识地、有计划地培养孩子的观察能力，让学生学会进行有目的的、系统的、全面的观察。要求学生能看、听、闻、尝、触，并能整合眼、耳、鼻、舌、身的感觉进行思考。

2、 在三年级深度观察活动中，让学生对问题进行深入研究（概括、比较），要求学生独立思考，培养创新精神非常重要. 经过深入观察，让他们发现问题，提出自己的意见，无疑对他们素质的提高是非常有利的。

四、 活动难点：

就是能够从直接经验中抽象出问题的本质，完成思维发展的飞跃，提高学生的素质。

五、课程评价：

关注过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。综合评价反映学生在活动各个方面的个人表现，包括学生在活动中的行为、情绪反应、参与、努力、合作等。尊重多样性。教师、教师集体、个别学生、学生集体、家长、社区成员都是学生评价活动的主体，都应该参与学生的评价。引导反思，关注学生的自我评价和自我反思，增强对自己活动的信心，学会在与人相处中发现自己和他人的长处，

三年级综合实践教学计划2

一、指导思想

综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会、自我的内在联系的整体理解和体验，培养学生的创新能力、实践能力和良好的人格素质。注重学生观念转变，了解综合实践课，以全新的学习状态进入综合实践活动课。三年级学生受年龄和知识的限制，受原有课程模式的影响，对社会的接触相对较少。如果一下子放开，学生们会很无奈。因此，以专题活动为出发点，学生从大主题中寻找和确定自己的研究课题，让学生初步体验研究活动的全过程。如：美化校园的新建议；吹嘘我们的学校；课间十分钟等。老师会根据学生最感兴趣的课题给予一定的指导，体验整个课题的研究性学习。

二、课程目标

知识层面：让学生认识动物，了解动物，从而保护动物；让学生了解生活中的各种工具，学会使用简单的工具来提高学习工具；让学生了解学校，了解老师，帮助自己学校规划设计；让同学们充分认识到我是集体的一员，为集体增光添彩。

能力层面：注重培养学生的能力，培养学生的独立思考和创新意识，收集和处理信息，分析解决问题，实际操作，热爱劳动的习惯，必备的生活技能等。在综合实践活动中，让学生亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围环境的意识和能力；接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，培养对自然的热情；培养学生收集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的

情感、态度和价值观：激发学生实践和探索的兴趣；培养学生求真务实、勇于质疑、勇于开拓的学习情操，为学生建设关爱他人、关爱社会、关爱地球、关爱生态环境的道德堡垒。

三、具体安排

（一）1—4 周，第 1 章：规则

1、做一个有纪律的孩子

2、我和春天有个约会

3、我是妈妈的好帮手

（二）5-8 周第 2 章：用你的大脑

4、商场购物

5、快乐的小骑手

6、动物世界

（三）9-11 周第 3 章：学习设计

7、智能冲浪

8、做一个小图书馆

9、设计我的小空间

（四）13-16 周第 4 章：集体生活

10、旧信封的新用途

11、 熟练运用测量方法

12、模仿发明

（五）第17个周期结束复习考试

三年级综合实践教学计划3

三（1）班级大多是集镇周边的学生，也有部分学生是从村小转学来的。虽然他们的综合素质和以前的小学生有些不同，但也都充满朝气他们热爱生活，热爱学习，热爱这个美丽可爱的校园。

经过两年多的学习和锻炼，学生各方面的能力都有了很大的提高，特别是实践活动能力发展迅速。学生们生机勃勃，对周围的新鲜事物充满强烈的好奇心，对知识有强烈的求知欲。为丰富学生的课内和课外知识，进一步培养学生的创新精神和实践能力，全面培养学生的综合素质，特制定本班劳动技术活动计划。现在拟定了。

教学理念

（一） 动手与动脑紧密结合，促进学生技术素养的形成

劳动技术教育的主要特点是学生的操作学习，也就是我们常说的“边做边学”、“边做边学”。然而，劳动科技教育的主攻方向并不仅仅停留在一般的“操作”层面。强调学生通过人与物的作用、人与人的互动进行操作学习，强调学生在技术操作过程中的技术意识。形成发展技术思维、技术能力和态度，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是一个充满活力、充满探究的学习过程，是一个动手动脑的过程。

(二）用作品指导学生劳动技术学习活动

小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。根据这个年龄段学生的身心特点，提倡用感性、生动的技术作品来指导和组织学生的劳动和技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以是模型、工艺品、盘子、农作物等。 通过作品的制作，学生可以在材料理解、工具使用、操作程序、技术要领等，还可以通过作品指导学生进行设计、评价、作品推广等活动。

教学目标

（一）了解工作的世界，理解工作的意义，形成正确的工作观和热爱工作的思想感情。

通过技术实践活动，丰富自己的劳动经验，初步了解劳动。

培养兢兢业业、遵纪守法、团结互助、爱护公共财产、珍惜劳动成果的品质，养成良好的劳动习惯。

（二）在生活中注意技能的学习，在生活中学会照顾自己，形成积极的生活态度。

掌握生活所需的基本技术知识和基本技能，学会照顾自己。

在生活中树立主体意识，形成积极的生活态度。

（三） 积极参与技术实践，掌握基本技术知识和技能。

了解日常生活和周边环境中常见的材料，学会使用一些基本的工具。

了解设计制作的基本程序和方法，能够进行简单的工艺品和技术作品的设计制作。

教学原则

1、专注于基础

小学三年级的劳动技术教育是基础教育阶段学生劳动技术能力培养的基础，也是学生终身发展的基础。因此，在实施过程中，要注重学生在劳动和技术方面的基本能力和基本态度的培养。要体现义务教育的普遍性和基础性，服从和服务于全面发展、全员积极发展、活泼发展。发展是根本出发点。

2、 反映全面

一是注重劳动技术教育各种实施方式的沟通与结合。劳动技术课堂学习应与课外活动、定期指导、社会实践、家庭教育等渠道相结合，实现其教育目标。例如，学校生活中的日常活动和环境管理可以与劳动教育相结合。

二是注重综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。

三是要注意劳动技术教育具体项目之间的衔接和衔接。

3、注意科学

实施劳动技术教育在方法和内容上应充分考虑小学生的身心发展水平和年龄特点。

4、注重实效

实施劳动技术教育有一定的条件和要求，但各地区现有条件和资源优势差异很大。因此，要从地区和学校的实际情况出发，从教育的实际效果出发，选择内容、确定方法、安排实施方案。在实现基本目标的前提下，努力发挥地方资源优势，形成本地区和学校劳动技术教育的传统和特色。

教学评价

(一） 评价原则

劳动技术学习评价以发展评价和激励评价为基础。凡参加劳动技术学习和实践活动，完成或基本完成规定学习任务的，应当予以肯定。对劳动技术学习成绩突出、成绩优秀或发明创造者，给予特别奖励。劳动技术学习的考核等级一般分为优秀、合格、不合格三类。

(二） 评测内容

劳动技术学习评价是对学生各项发展目标的综合评价。考核内容主要包括劳动态度与劳动习惯、知识学习与应用、设计与操作技能、实践与创造力、学习成果质量等。在进行综合评价的同时，特别注重对学生态度和习惯的评价，以及学生技术意识的形成。

(三） 评价方法

劳动技术学习的评价过程是学生受教育的过程，也是学生主动学习的过程。评价可采用自评、互评、小组评价、班级评价等多种方式。吸引教师、家长等人员积极参与评价工作。劳动技术学习评价应注重结果评价与过程评价相结合。要关注学生技术学习和技术操作的结果，以及他们在学习过程中的发展变化；技能的获得和创新还应关注学生在学习活动中所表现出的态度和情绪的进步和发展。评价要简化，方法要灵活多样。可采用产品展示、作品评价、写作体验、相互交流、专题活动、日常观察、学期考核等多种形式。

三年级综合实践教学计划4

一、指导思想：

按照学校《综合实践活动课程实施方案》的相关要求三年级上册综合实践表格式教案，结合班级实际，精心开展综合实践活动。以学生的直接体验或经验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，让学生通过全面开放的实践获得积极全面的发展，进一步培养创新精神和实践能力。

二、状态分析：

三年级的孩子有研究身边事物的欲望，喜欢制作一些小作品来展示自己的风格。因此，它们以综合为特点，以实践为核心，以活动为载体，探索“校本综合”。以“实践活动特色”为目标，通过让学生主动参与，亲自组织各种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生综合素质。

三、活动目标：

总体目标是：拉近学生与生活的联系，促进学生对自然、社会、自我之间内在联系的整体理解和体验，培养学生的创新能力、实践能力和良好的人格素质。

具体目标：

1、通过综合实践活动的开展，培养学生积极的社会生活态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、 了解一些信息技术、劳动技术、社区服务和研究学习的常识。

3、使学生具备基本的自理能力、沟通与协作能力、观察与分析能力、动手实践能力、综合应用能力和创新能力。

4、 初步掌握参与社会实践和调查的方法，收集、分析和处理信息的方法，研究探索的方法，通过实验寻求综合证据的方法。

5、 获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验，塑造和提升自己的个性，初步培养合作、分享、进取等良好的人格品质，形成对自然的关怀和责任感对社会和自己。

四、具体措施：

1、为综合实践活动开发资源。

（1）开发学校资源。例如：学校图书馆，学校传统活动。

（2）开发社区资源。带领学生参观考察，了解街道经济发展情况，组织学生进行访谈和调查；积极参与社区社会活动；传承和弘扬社区文化特色.

2、 安排时间进行综合实践活动。

综合实践活动的课程内容主要包括：社区服务与社会实践、劳动技术教育等。在实践过程中，应将指定领域以综合主题或综合项目的形式整合实施，使其能够相互渗透，形成一体。

三年级综合实践教学计划5

一、班级情况分析：

我教的三年级（四）班）学生学习目标明确，学习动力强，语言表达能力强，具有一定的创新和实践能力。学生视野狭窄，知识少，动手能力差。理解的东西。，需要加强。

二、本教材：

本书共有6个案例，分为：新学期开学、风光游戏、节日、美食、环保设计。每个案例分为两个小块，每个小块包括“思考”、“说”、“做做”、“写写”等活动，内容丰富多彩。

三、指导思想

围绕新课程标准，更新教学理念，实现从传统教育向素质教育的转变，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主学习和自主学习。手工生活实践、社会实践、科学实践活动，增强学生的探索创新意识，培养学生的社会责任感，学习科研方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

四、活动目标

综合实践活动是国家规定的必修课。其总体目标是密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我内在联系的整体理解和体验，培养学生的创新精神，培养学生的创新能力、实践能力和良好的人格素质.

五、具体要求

1、 亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

2、观察周围的社会环境，自觉遵守社会规范，提高社会交往能力，初步形成服务意识和对社会负责的态度。

3、逐渐掌握基本生活技能，养成照顾自己的习惯，初步具备了解自己的能力，养成勤奋积极的生活态度。

4、 激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度

综合实践活动课程的开设，将彻底改变学生的学习方式和教师的教学方式。其最终目标是提高学生素质，实施素质教育，培养具有新时代创新精神和实践能力的人才。

六、教学措施：

1、准确把握教学目标，不要随意提高或降低。

2、 扎实的语言训练，重在段落训练——理解一个段落，写好一个段落，持续重视学生的读写能力，帮助他们积累词汇和句型，掌握基本的表达方法。确保学生有足够的时间大声朗读、默读和做课堂教学中的各种其他练习。要扩大培训范围，让所有学员都能参与培训，保证学员有足够的时间进行个人活动，培训要严格要求，及时反馈和纠正，取得实际效果。

3、注意听、说、读、写的联系。学生应该在阅读中学会表达，在阅读中学会写作。在作文训练中，要充分利用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的东西三年级上册综合实践表格式教案，提高语言表达能力。

4、 重视学习方法的引导，根据课文特点选择学习方法的时机。有些可以在学习课文之前使用，比如查字典确定词义，确定复音词的读音；有些应该在课文的学习中，在指导学习方法的时候不需要讲太多的推理。应允许学生使用此方法进行练习，以达到熟练操作。

5、 继续做好学生补短板培训工作，大力提升中层学生。

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