2016下半年人教版小学语文三年级下册第二单元教学反思(组图)

１、各单元教师注重朗读引导，加强语文教学中的朗读教学，通过同步阅读、对比阅读、自由阅读、角色阅读等不同方式进行朗读，加上老师的情感模式朗读，全面提高学生的朗读水平。２、 教学方式更加多样化，师生合作意识得到明显体现。通过共同完成板书等活动，让学生充分体现自我，产生被重视感和成就感。

３、教师在课堂上犯“故意错误”，以引起学生的判断和纠正。这种反思策略能激发学生的兴趣人教版二年级下册语文表格式教案人教版二年级下册语文表格式教案，增加他们学习的信心。

４、 在教学中，教师通过查词手册等活动引导学生理解词义，从而正确完成教学任务。它真正体现了语文教学中永远不知道、永远不来的过程。

5、 在写作方面，我把写作看作是欣赏美的对象，是培养高尚情操的工具，一直强调学生写得正确、工整、规范、优美。

人民教育出版社《小学二年级语文第二单元教学反思》

对人民教育出版社《小学三年级语文》第二卷第二单元的思考

人民教育出版社三年级语文第二单元教学反思

人民教育出版社六年级语文第二单元教学反思

人民教育出版社三年级语文第二单元教学反思

人民教育出版社六年级语文第二单元教学反思

人民教育出版社二年级语文第二单元教学思考

对二年级语文第二单元教学的思考

二年级语文第二卷单元二教学反思

人民教育版六年级语文第2单元2教学反思[1]