2016年人教版小学数学三年级下册复习计划(一)_

PEP版小学三年级数学第二卷期末复习计划

总体情况：大部分学生已经形成了良好的学习习惯，能够在课堂上认真听讲，积极思考人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，课后认真按时完成作业，并及时纠正错误。但是，也有少数学生非常懒惰，在课堂上不动脑思考问题，写作业效率低下，不能及时主动纠正错误。

二、主要点评内容：

1、位置和方向2、除数是一位数的除法3、统计4、年月日5、两位数除以两位数6、面积7、小数的初步认识8、解题9、数学广角。

三、回顾目标：

1、引导学生积极组织知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过综合复习，学生本学期所学知识系统化。巩固所学知识，强化缺失知识。

3、 通过多种形式的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中体验、体验、感受学习数学的乐趣。

4、 有针对性的辅导帮助学生建立数学学习的信心，让每个学生在不同的层次上得到进一步的发展。

四、审核措施

首先要充分理解和分析本课学生对各部分内容的掌握情况。针对班级实际情况，制定切实可行的复习计划。

1、计算部分：

一种。口算：坚持规律练习，每节课安排3、5分钟练习，练习方法尽量多样化，如听算、视算、看谁做对快、同时让学生在计算过程中使用。

湾 乘除计算：首先复习计算规则和应注意的点，重点解释一个因数中间为0的问题。

2、解题部分：重点引导学生分析题中的定量关系，对结构相似的题进行联系比较，让学生看到题的情况。当问题发生变化时，解决问题的步骤如何变化。

3、测量单元部分：更多地与日常生活联系起来，加深学生对它们的理解和使用。

4、 关注学习困难学生的转化，多关注课堂，多交流想法，多和家长沟通，最大限度提高学习态度，努力利用期末考试的压力，做到这一点有的同学进步了。

5、 注意针对学生复习过程中的实际问题，及时调整复习计划。

PEP版小学数学三年级书2复习计划（二)一、复习指导思想：

1、完成一本教科书后，学生头脑中的知识结构处于混乱、模糊、无序的状态。必须系统地分类、整理、整合，帮助学生形成网络化的三维知识结构体系。在归纳过程中，学生应该能够从多个角度有条不紊地思考问题，沟通内在联系。

2、 进行差异比较，包括纵向和横向比较。分析知识的意义、本质、规律的异同人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，将知识的方方面面像一串珍珠串起来，融入学生的认知系统，便于记忆、储存和理解。

3、评论内容必须有针对性。对学生知识的重点、难点、疑惑、误解、理解难点进行有针对性的复习和了解。应将复习课知识的广泛性、针对性和系统性有机结合起来。

4、 复习课不能忽视教师的主体地位：教师要积极理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全本教材的主线。发现学生普遍不知道，难懂的，漏掉的要重点强调。善于综合复习各方面知识，注重知识的可变性和包容性。

5、 教师应仔细设计每个复习课突出显示的样题。每节复习课要环环相扣，每一个复习实例都要体现循序渐进。一个复习示例题碰到多个知识点，会影响全身。

6、 复习中的练习不是对旧知识的一次重复。机械操作要体现知识的综合性，体现质的飞跃，培养学生思维敏捷、创造性。

7、复习课要充分发挥学生的主体作用。可以调动学生进行分类分项，调动学生写问题，调动学生讨论，让学生求异、联想、发散、主动探索、寻找知识点，让学生形成知识框架。

二、班级学生分析：

我们班的孩子在学习上更加两极分化。部分学生在学习习惯、思维方式等方面不尽如人意，少半学生不善于学习，不愿参加学习活动，学习习惯不强，自控能力不足，注意力不集中。基础知识较差，口笔算水平，无论是速度还是准确度都有待提高；在学习方法上，还要进一步加强。面对问题，只懂得用机械的方法而不是类比和灵活运用。当然，班上有的学生思维敏捷，在思考问题时有一定的思维深度和广度，基础知识好，思维比较发散，具有初步的创新意识和能力，能在课堂上积极思考，主动参与学习活动。这就形成了两级分化的现象。所以复习的时候一定要注意两方面，不仅要补差，还要注重培养卓越。

三、回顾目标：

1、位置和方向2、除数是一位数的除法3、统计4、年月日5、两位数除以两位数6、面积7、小数的初步认识8、解题9、数学广角。

2、通过综合复习，学生本学期所学知识系统化。巩固所学知识，强化缺失知识。

3、 通过多种形式的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中体验、体验、感受学习数学的乐趣。

4、 有针对性的辅导帮助学生建立数学学习的信心，让每个学生在不同的层次上得到进一步的发展。

四、评论内容：

复习分为八部分：位置和方向，除数是一位数的除法，两位数乘以两位数，统计，初步了解年、月、日、面积、小数，解决问题。复习的重点是除数是一位数的除法，两位数除以两位数，统计，面积，运用所学知识解决简单的实际问题。其他的内容也比较重要，同学们要理解和掌握。本书第九单元《数学的广角》，主要是培养学生的数学思维方法。学生只需要理解它。因此，一般审查中没有单独审查。

五、审核措施

（一)教师：

1、根据每个班级的学习情况，制定复习计划，准备每节复习课。

2、 运用多种方式激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注重知识的整合性、连续性和系统性，引导学生对所学知识进行分类。

3、在掌握基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时改正，及时发现问题，查漏补缺，让知识每一天都清晰。

5、 注重培养优秀学生补差，关注学生学习情绪和态度，加强与家长的沟通。

（二)学生：

1、 态度上要求主动学习，重视复习，敢于提问，不懂就问。

2、 上课要专心听课，积极思考，积极发言，学会听别人讲话。

3、 要求课后按时认真完成作业，及时进行自我反省。

PEP版小学数学三年级第2册复习计划（三)一、复习指南：

1、完成一本教科书后，学生头脑中的知识结构处于混乱、模糊、无序的状态。必须系统地分类、整理、整合，帮助学生形成网络化的三维知识结构体系。在归纳过程中，学生应该能够从多个角度有条不紊地思考问题，沟通内在联系。

2、 进行差异比较，包括纵向和横向比较。分析知识的意义、本质、规律的异同，将知识的方方面面像一串珍珠串起来，融入学生的认知系统，便于记忆、储存和理解。

3、评论内容必须有针对性。对学生知识的重点、难点、疑惑、误解、理解难点进行有针对性的复习和了解。应将复习课知识的广泛性、针对性和系统性有机结合起来。

4、 复习课不能忽视教师的主体地位：教师要积极理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全本教材的主线。发现学生普遍不知道，难懂的，漏掉的要重点强调。善于综合复习各方面知识，注重知识的可变性和包容性。

5、 教师应仔细设计每个复习课突出显示的样题。每节复习课要环环相扣，每一个复习实例都要体现循序渐进。一个复习示例题碰到多个知识点，会影响全身。

6、 复习中的练习不是对旧知识的一次重复。机械操作要体现知识的综合性，体现质的飞跃，培养学生思维敏捷、创造性。

7、复习课要充分发挥学生的主体作用。可以调动学生进行分类分项，调动学生写问题，调动学生讨论，让学生求异、联想、发散、主动探索、寻找知识点，让学生形成知识框架。

二、班级学生分析：

我们班的孩子在学习上更加两极分化。部分学生在学习习惯、思维方式等方面不尽如人意，少半学生不善于学习，不愿参加学习活动，学习习惯不强，自控能力不足，注意力不集中。基础知识较差，口笔算水平，无论是速度还是准确度都有待提高；在学习方法上，还要进一步加强。面对问题，只懂得用机械的方法而不是类比和灵活运用。当然，班上有的学生思维敏捷，在思考问题时有一定的思维深度和广度，基础知识好，思维比较发散，具有初步的创新意识和能力，能在课堂上积极思考，主动参与学习活动。这就形成了两级分化的现象。所以复习的时候一定要注意两方面，不仅要补差，还要注重培养卓越。

三、回顾目标：

1、引导学生积极组织知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过综合复习，学生本学期所学知识系统化。巩固所学知识，强化缺失知识。

3、 通过多种形式的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中体验、体验、感受学习数学的乐趣。

4、 有针对性的辅导帮助学生建立数学学习的信心，让每个学生在不同的层次上得到进一步的发展。

四、评论内容：

复习分为八部分：位置和方向，除数是一位数的除法，两位数乘以两位数，统计，初步了解年、月、日、面积、小数，解决问题。复习的重点是除数是一位数的除法，两位数除以两位数，统计，面积，运用所学知识解决简单的实际问题。其他的内容也比较重要，同学们要理解和掌握。本书第九单元《数学的广角》，主要是培养学生的数学思维方法。学生只需要理解它。因此，一般审查中没有单独审查。