教师曾冬珠学科语文执教班级教学地点二(2)

《画风》（发展型）教师曾东柱学科语文教学班教学地点二（2)二（2)教学时间教学内容教学时间2011年4月6日《画风》第一、二课时第1、2课时教学型

综合课程。

是否集体备课

不

课本分析

“画风”，这个话题在课本中引起了孩子们的思考，也引起了我们的思考。风看不见摸不着，怎么画？课文中的三个孩子一起画画。原本陈丹道：“风无形，无形人教版二年级下册语文表格式教案，谁也画不出来。” 陈丹看过赵小怡的画后说：“我也会画画。”这三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的方法来画风。

教学目标

.1、 将识别7个新字符并写入12个字符。2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。3、了解文章中孩子们的创意，想出其他更多的绘画风格。三个孩子在朗读中如何情绪化5、 让我们的学生在角色化和情感化阅读中了解课文中三个孩子的想法；学习他们敢想敢做、敢于合作的精神；明白事物之间是有联系的，遇到问题时善于动脑想办法。正确、流畅、感性地阅读课文人教版二年级下册语文表格式教案，了解孩子在课文中的创造力

教学重点、教学难点、多媒体准备教学让我们的学生在角色阅读和情感阅读中了解课文中三个孩子的想法；学习他们敢想敢做、敢于合作的精神；要明白事物之间是有关系的。接触的话，一定要善于动脑子，遇到麻烦就想办法。

预设流程的第一课，一、创设情境，复习生词。1、 猜谜：看不到，摸不到；花见它点点头；草看到它弯着身子。（黑板：风）2、风我们都听过，学风的声音谁来学？谁能说出风是什么样子的？——风是看不见也摸不着的。有三个孩子会画画。今天我们将继续学习绘画。（黑板题目）3、这三个聪明可爱的孩子想和你交朋友。他们是谁？（多媒体显示三个孩子的头像和名字）让我们一起喊他们的名字，向他们问好！

设计意图的猜想激发了学生的学习兴趣，让孩子的学习风格增强了他们的风感——风是无形的，无形的，为学习奠定了基础。