【教学设计表】学习者教师给出运用实例学生运用所学解决问题

信息化竞赛课堂教学设计教学设计教学设计表学科：数学教学年级：中等职业学校：阜新市卫生学校教师姓名：肖彦青、闫振阳章节名称学习内容分析学习者分析教学目标第六章6.2.3 等差数列的前n项和公式 1课时 等差数列的前n项和公式是中职数学的重要内容之一，在现实生活中得到了广泛的应用。学习了等差数列的定义及相关概念；对智能终端的使用和信息化学习感兴趣。知识目标：理解微分序列的前n项和公式；技能目标：通过微分序列的前n项和公式学习，能够运用公式解决生活中的相关实际问题；情感目标：体验生活中用公式解决问题的过程信息化大赛教案格式，体验数学知识的应用，体验合作学习的过程信息化大赛教案格式，建立团队合作意识。教学重点：等差数列前n项及公式教学难点。教学设计理念。教学难点：等差数列的前n项和公式的推导。高效课堂成为可能。全班以学生为中心，调动学生自主学习、合作学习，最大程度挖掘学习潜力。具体教学环节设计：上次复习老师用手机提出问题进行查询。研究组代表汇报了调查结果。学生分组使用开放的网络环境。问题教师总结布置作业1/3 信息技术竞赛课堂教学设计信息技术应用情况开放WIFI网络、手机、ppt课件、录音室、投影仪、电子白板、手写笔等教学过程教学内容花费时间教师活动和学生活动设计意图1.最后一节课评论最后一节课微课和作业放置在教学平台上2分平台和微信群充分利用信息技术进行教学；激发观看电子屏幕反馈结果显示的兴趣，提高效率2. 学习组报告 学习组报告组名和口号组名和口号 听力组名和口语报告组名和口号 2分喊自信；形成良好的团队意识 3 引导讲座抛出问题，通过名人故事创建问题 2 点 问题被导入到本节的内容中。PPT演示。看图，听故事，想名人效应；激发学生的兴趣。组间移动问答完成任务型课堂到自学课堂4.组间交流、组间交流查询结果、组间交流、相互学习；学习彼此的长处；提高表达力 2 移动问答、小组间讨论和交流技巧5. 每组展示和评论 每组展示自学结果。教师评语聆听并记录各组代表的大胆展示；增强自信心；培养自己的6组问题，表现出依靠媒体和互联网解决问题的习惯。小组探索基础上海总经理6.总结归纳4分归纳总结归纳配合推导公式培养学生总结归纳能力2/3信息化竞赛课堂教学设计问题3展示生活实例，计算结果，并利用所学理论的实践经验，体验数学的实用性和魅力。一般项目1点记录作业。本课内容安排，布置作业，回忆旧知识，巩固新学的优缺点。课堂带来的本质变化，数学是每个学习小组成员的平均水平，教师知识的“难点”要化解为学生眼中的“趣味”点。平时耐心观察，分组时，不仅考虑学生2. 老师说“画龙点睛”，要把教室变成学生展示个人学习水平差异的地方，还要考虑个性等因素，培养合作精神和探究精神的摇篮。白色的。3/3