北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案(2016年1最新北师大版小学六年级上册表格式精品)

并体验“画曲线为直线”的想法；３、结合欣赏和绘制图案的过程，体验圆圈在图案设计的应用中，可以用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力；４、通过观察、操作、想象、图案设计等活动发展空间概念；５、结合具体情况，体会到数学与日常生活息息相关，能用圈子的知识揭示生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题；６、 结合阅读Pi的发展史，体验人文的不断探索数学知识的过程，感受数学文化的魅力北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，

圆面积公式的推导过程。单元教学难点：了解圆的特点；体验数学 结合日常生活，了解直径所在的线是圆的对称轴；理解圆周率的含义；体验“把曲线变成直线”的数学思想。单元学习课时：认识圆（1）认识圆（2）认识和设计圆的周长、数学、阅读、圆的面积。练习-机动2课时 2课时 1课时 2课时 1课时 2课时 2课时 1课时 1单元 1课时 课题 教学目标、重点及难点教具 圆认(一） 1、

课本分析，在观察和操作上实现了圆的特点。了解半径和直径的概念。对圆的特点的认识和空间观念的发展。教学罗盘视听教具课件3最新版北京师范大学版小学六年级第一册数学教案格式精美完整的教学流程：一、观察与思考1、（第一张图提供教科书环形游戏）这些孩子如何站立？你在干嘛？你对他们的演奏方式有什么想法吗？（从公平的角度） 得：当大家站成一条直线时，每个人与目标的距离不同，导致不公平。2、 （展示教具游戏第二张图）如果大家都这样站着，你觉得公平吗？为什么？获得：当每个人都站在一个方格时，这是不公平的，因为每个人与目标的距离不同。3、为了让游戏公平，你能帮他们设计一个公平的计划吗？（学生思考）思考圆圈后，学生展示第三张图片，问：为什么站在圆圈里是公平的？（每个人离目标的距离都一样）4、 以上，我们接触了三种形状——直线、正方形和圆形。圈子有点特别。你能谈谈圆形和方形之间的区别吗？举出生活中看到的圆圈的例子。二、画一个圆1、 有谁会画一个圆吗？试一试。2、 谁会展示你画的圆圈并谈谈你是如何画的？绘画时应该注意什么？如果其他学生有想法，可以添加想法。

3、思考：以上绘画方法有什么共同点？你是如何提出注意力问题的？（固定一个点和一个长度，得出圆的圆心和半径）三、致谢1、老师在画圆的时候讲概念。（概念解释必须结合图形，一定要引用一些反例） 强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。2、 半径和直径的识别训练学生的观察能力，发现问题的能力不直接讲圆，给学生留有思考的空间，了解画中圆的特点，思考共同点再次接地。特征。3、 通过正反例练习加深对半径和直径的理解。4 最新版北师大版小学六年级数学教学计划格式精品全文四、画图，想一想1、画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。想一想：在同一个圆上可以画多少个半径和多少个直径？同一个圆内的半径相等吗？直径呢？（播放动画）2、 以A点为中心，画两个大小不同的圆。3、画两个半径为2厘米的圆。4、在群里交流你画的圆圈的面积。你画的圆圈的位置和大小都一样吗？你知道为什么吗？五、 应用改进讨论：圆圈的位置有什么关系？圆的大小与什么有关？六、作业1、教材页5练习练习2、先确定平面上两个不同的点A和B北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，然后画一个圆，使圆经过点A和点B（也就是这两个点都在画的圆上）。这样的圆能画多少个？（改进题） 教完后，理解圆的关键是把圆的中心（位置）和半径（大小）定心。巩固和提高，以满足不同学生的要求。在学生对圆的认识的基础上，对圆的各个部分的名称有一个透彻的了解。

学生可以理解圆心和圆半径的作用，掌握本课重点内容。对教学内容中圆的理解（一）实践课教学目标：结合具体情况，体会数学与日常生活密切相关，能用圆的知识解释生活中的简单现象。教学重点：进一步圆的特点 经验 教学难点：用圆的知识解释生活中的简单现象。（找到解决问题的突破点：研究每个图形中心点的轨迹）