矛与盾的集合表格式教案(25矛和盾的集合教学目标个生字，会写7个)

一套25个矛盾教一个新词，可以写7个新词。能正确读写“集结、招架、拉力、天生、乌龟、自卫、攻击、枪口、坦克、组合一、战场、大显神威、第一次、混乱、力量、赢家”等。字。2、正确阅读文本。继续研究无声文本。教学重在正确朗读课文。耳熟能详的新词：集结虽然紧张，但乌龟自卫攻击炮口坦克合二为一。这是一个团第一次成为强者。庞然大物很难招架。在教学过程的第一节课中，一、激发对话并揭示主题。1、 老师：（出示文中插图）请仔细观察这张图。发明家手持长矛和盾牌，正在与他的朋友们竞争。，从图片来看，你知道哪个是长矛？哪个是盾？说说“矛”和“盾”的外观和作用。根据学生的回答矛与盾的集合表格式教案，老师在黑板上写下（扇子2个字）：自卫2、 让学生在插图的适当位置写上“矛”和“盾”。3、校对。同学们互相提醒：不要错过“枪”，写成“予”。这一招，犹如锋利的长矛。没有“矛”，就不能进攻。“盾”的外侧是两笔，第二笔是垂直的。脱脂。4、师：如果我们把矛和盾这两种对立的武器放在一起，它会是什么样子？黑板题目：矛与盾的收集。一起阅读题目。师：看完题目，你有什么问题？根据学生的反馈，在黑板上写下重点。

如：枪盾为什么要拼装？它是如何组装的？结果如何？说明：课堂没有直接完整地呈现题目，而是利用课文插图展开教学，逐步呈现题目，让学生在“说、写、猜”的活动中轻松有趣地输入课文. “矛”和“盾”这两个字是本课要求写的新字。这两个字的造型有些难度，意思也离现实生活有一定的距离。因此，通过看图，我们可以调动学生已有的知识和经验，在语境中掌握“矛”和“盾”，符合三年级学生的年龄特点。同时，老师的板书解决了字体的难点。二、初读课文，扫清障碍。1、 师：枪和盾这两种武器怎么结合？收集的结果会怎样？请仔细阅读故事。注意正确的发音并通读句子。学生自由阅读课文。2、团队交流（1）容易读懂的单词互相提醒和识别错误，想办法记住一个需要写的新单词。（3）朗读分节通读课文。教师导览。(4） 播放媒体资源课件中朗读动画，纠正发音。（5） 老师：请默读课文，看黑板上哪些问题可以自己解决。先小组讨论，不明白的请全班讨论。学生默读课文，分组讨论问题。 解释：“教不是教”。学习主动性。只有积极探索自主学习的方法和方法，才能不断提高学生的学习能力，促进他们的可持续发展。学生默读课文，分组讨论问题。释义：“教不教”。学习倡议。只有积极探索自主学习的方法和方法，才能不断提高学生的学习能力，促进他们的可持续发展。学生默读课文，分组讨论问题。释义：“教不教”。学习倡议。只有积极探索自主学习的方法和方法，才能不断提高学生的学习能力，促进他们的可持续发展。

三、检查和预习，难点题。1、投影或展示小黑板上的单词：先读学生到阅读比赛的单词，重点纠正强调生词的生词发音是“poke, crawl”，读熟了新词是：集结紧张矛与盾的集合表格式教案，虽然乌龟自卫攻击炮口坦克组合成一个战场，一展威势，第一次作为一个团的强者，赢家，庞然大物难以招架，选择其中一个词说一句话。说明：学习是一个长期积累的过程，只有积累才能做到细细品格。随着词汇量的增加，学生的语言会变得生动而具体。对于生词，不仅需要理解，还需要学会灵活使用。此外，根据学生注意力时间分配的特点，及时组织学生记忆单词，可以消除大脑疲劳，营造更好的学习氛围。四、指导写作，完成作业，利用媒体资源中的“写就写”，教授需要写的生词。1、识别和阅读新字符并以您喜欢的方式阅读它们。根据它们的结构，它们可以分为一种类型的阅读。可以选择后鼻音或前鼻音阅读，也可以分词组阅读。2、 本课新增人物主要由左右结构人物组成，所以要重点写左右结构人物：hold、common、attacking、gun、tank、war、god；难点在于“套”，右上四横线，上半部分要写得紧凑。3、练习写作，老师来访。及时评论，注意书写姿势。注意：在字迹教学中，教师要注意抓，不仅字数越多越好，书写的质量也很重要。课堂上要留出足够的时间让学生手写，努力培养自觉阅读帖子的习惯。五、课外拓展，阅读材料。收集发明者发明的故事。黑板设计中长矛和盾牌的收集 老师来拜访。及时评论，注意书写姿势。注意：在字迹教学中，教师要注意抓，不仅字数越多越好，书写的质量也很重要。课堂上要留出足够的时间让学生手写，努力培养自觉阅读帖子的习惯。五、课外拓展，阅读材料。收集发明者发明的故事。黑板设计中长矛和盾牌的收集 老师来拜访。及时评论，注意书写姿势。注意：在字迹教学中，教师要注意抓，不仅字数越多越好，书写的质量也很重要。课堂上要留出足够的时间让学生手写，努力培养自觉阅读帖子的习惯。五、课外拓展，阅读材料。收集发明者发明的故事。黑板设计中长矛和盾牌的收集 努力培养自觉阅读帖子的习惯。五、课外拓展，阅读材料。收集发明者发明的故事。黑板设计中长矛和盾牌的收集 努力培养自觉阅读帖子的习惯。五、课外拓展，阅读材料。收集发明者发明的故事。黑板设计中长矛和盾牌的收集

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