位置与方向表格式教案(人教版小学数学六年级上册单元《位置与方向》教学设计)

位置和方向@1、例2及相关练习。【课本解析】学生在日常生活中积累了一定的体位判断感性经验，通过第一阶段的学习，已经能够跟上、下、左、右、前。,Back和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，物体的位置由行列决定。最初已经认识到，物体在平面中的位置可以由两个条件确定。在此基础上，本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述一个简单的路线图。这将使学生从定向的角度进一步理解事物，更全面地感知和体验周围的事物，发展空间观念。本单元教材在编排上有以下特点。1.结合生活实际，让学生明白定位的重要性。教材选取现实生活中的材料，让学生了解所学知识的作用和价值。例如，通过《台风报告》的语境，我们可以引出如何根据方向和距离确定位置的知识位置与方向表格式教案，让学生了解确定位置在生活中的应用，体验数学和数学之间的密切联系。日常生活。2.提供丰富的活动场景，帮助学生掌握根据方向和距离确定位置的方法。

教材根据学生现有的知识基础和能力水平，创造了大量易于操作的活动场景，帮助学生掌握确定位置的方法。例如，让学生在平面图上标出校园内每栋建筑的位置，根据同伴的描述等活动绘制路线图，让学生在熟悉的环境中通过自主探索和合作解决实际问题，并掌握方向和距离确定位置的方法。【教学目标】 知识与技能： 1.通过解决问题，体验定位在生活中的应用，了解定位的方法。2.学会通过测量来描述物体在平面图上的具体位置，并根据描述在平面图上画出物体的具体位置。过程与方法：通过小组合作、交流讨论，掌握绘画方法。情感、态度和价值观： 1. 认识到数学知识与现实生活息息相关，觉得生活中处处都有数学。2.培养学生的合作与沟通能力以及学习数学的兴趣和自信心。. 一、 二、 Qisi 指导问题 1. 尝试画图。⑴学生独立思考如何标记B市和C市的具体位置。⑵小组交流和绘画的方法。⑶尝试画画。与同行交流。教师巡视交流，参与一些小组讨论，并指导有困难的学生如何给B级学生评分。城市和C市详情 2.组织全班交流。地点。投影显示学生完成的作品。组织交流和评估，了解如何在地图上标出B市和C市的位置。

B市：先确定方向，用量角器量度A市北向西30°（量角器中心点与A市重合，量角器0刻度线与真北方向重合，量30 ° 向西）；然后表示距离，用1cm代表100km。B 市距离 A 市 200 公里，在地图上为 2 厘米。C市：先确定方向，直接在地图上找到A市的真北方向，然后标出距离。用1cm代表100km。C市距离A市300km位置与方向表格式教案，在地图上为3cm。3. 做数学。台风到达A市后，其移动速度变为每小时40公里。到达B市需要多少小时？200÷40=5（小时） 4.总结绘图的基本步骤。沟通：您认为确定物体在地图上的位置时应该注意什么？如何确定？总结：（１）确定计划的中东、西、南、北的方向。（２）确定观察点。得出结论（３）确定对象在哪里根据给定的度数方向绘制。（４）根据比例尺，确定绘制对象与地图上观察点的距离。教学过程应注重学生观察能力的培养，而给学生足够的时间和空间去探索，体验在地图上确定 定位法让学生从生活中感受数学的价值和魅力，高于生活，在生活中运用四、实际应用1。 ”

本题没有直接给出物体的具体方向和距离，需要学生自己测量计算。⑴ 让学生独立测量、计算、填空。⑵组织交流。让学生谈谈如何测量方向和如何计算距离。2. 教科书第21页的“Do One Do”。⑴学生独立绘画。⑵投影展示，组织回顾。⑶ 交换绘图方法。看看教科书第 20 页的“Do it, do it”。结合我们所学到的，想想该怎么做。通过第20、21页的练习，学生可以进一步掌握确定位置的方法，以便在以后的生活中更轻松、更轻松地解决此类问题。五、 总结和评价今天的课程我们知道，要确定一个物体的位置，两个关键条件，方向和距离是关键要求。在平面图上标出物体位置的方法是先确定方向，再根据选定的单位长度确定距离，最后画出物体的具体位置并标出名称。在黑板上设计位置和方向（一） 确定观察点 确定物体在观察点的位置 确定物体与观察点的距离 教学反思 然后根据选定的单位长度确定距离，最后画出物体的具体位置并标注名称。在黑板上设计位置和方向（一） 确定观察点 确定物体在观察点的位置 确定物体与观察点的距离 教学反思 然后根据选定的单位长度确定距离，最后画出物体的具体位置并标注名称。在黑板上设计位置和方向（一） 确定观察点 确定物体在观察点的位置 确定物体与观察点的距离 教学反思

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