9的乘法口诀教案表格式( 小学乘法口诀大全，孩子学起来！（建议收藏）)

北京版二年级数学“6-9乘法”优秀教案

第一课时

多少张海报

教学目标：

1、 让学生在摆姿势说话的活动中感受6的乘法公式的含义，能独立组织6的乘法公式，并与同学交流整理的过程和结果。

2、 培养学生选择有用信息进行简单总结和整理的能力。

3、 让学生在合作中体验数学的乐趣。

教学难点：

组织和应用 6 个乘法公式。

教学过程：

一、场景创建

师：同学们，你们仔细观察这张图，找到了多少张海报？你怎么知道？

二、经验和理解

1、 在学生报告的基础上，引导学生运用2-5个乘法公式，编制6个乘法公式。

2、 组织学生记忆6个乘法公式。

3、6 乘以 7 的结果有两种计算方式。

四、实际应用

1、组织学生独立完成P79题1-5。

2、找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生。两个朋友走到前台。

3、 灵活应用，第5题9的乘法口诀教案表格式，先让学生自己算出有多少圈可以独立使用，然后组织交流。如果学生没有想出方法，老师可以给予适当的指导。

五、总结

你今天学到了什么？你对你的表现满意吗？

想一想，生活中还有什么地方可以用6的乘法公式呢？

教学黑板：

多少张海报

1×6=6 一六是六

2×6=12 二六十二

3×6=18 三六十八

4×6=24 四六二十四

5×6=30 五六三十

6×6=36 六六三十六

6×7=42 六七四十二

6×8=48 六八四十八

6×9=54 六九五十四

二等舱

总共有多少天

教学目标：

1.7的乘法公式的编写过程，体验7的乘法公式的来源。

2. 每个短语的意思，初步记住7个乘法公式，可以用公式进行简单的计算。

3.乘法解决简单的实际问题。

4. 编译公式，初步有运用类比学习新知识的经验。

教学难点：

理解并记住7个乘法公式教学准备；初步树立估价意识。

教学准备：

课件、实物投影

教学过程：

一、场景创建

1、你们都过生日了吗？晓晓的生日快到了。看：投影P80插画，笑的多开心！猜猜笑的生日是多少天？为什么淘气这么开心？

2、四个星期和五个星期有多少天？

二、问题探索

1、 你能根据填好的表格自己编出7的乘法公式吗？

2、问题：7的乘法公式是怎么写的？组织学生交流。

3、 组织学生记忆公式。

三、经验和理解

1、组织学生完成P81问题31、2、。检查和指导。

2、 第4题要求学生根据图片描述完整的图片，然后列出计算公式。

3、开放式问题，第4题，需要根据实际情况完成，然后全班汇报交流。

四、实际应用

“咒语猜谜”游戏“咒语游戏车”

五、总结

说说你对这门课的感受？

您对自己、同学和老师的评价是什么？

你有更好的建议让你的数学课更理想吗？

教学黑板：

总共有多少天

1×7=7 一七就是七

2×7=14 二七十四

3×7=21 三七二十一

4×7=28 四七二十八

5×7=3 五七三十五

6×7=42 六七四十二

7×7=49 七七四十九

第三课时

买个球

教学目标：

1、编译8、9个乘法公式，探索时记住8、9个公式，正确应用。

2、在上下文中体验提问和解决问题的过程，培养应用意识。

3、培养合作​​意识，体验学习数学的乐趣。

教学重点：

准备8、9个乘法公式，探索时记住8、9个公式，并正确应用。

教学难点：

在上下文中提出问题，解决问题，并发现应用程序的意识。

教学准备：

课件，实物投影。

教学过程：

一、创建场景并引入新课程

师：小七和小明都是运动爱好者。他们来到体育用品店。看：（项目P82插图）“你会问什么问题？你能帮他们计算吗？”

二、问题探索

1、你能编出一个8和9相乘的公式吗？

2、如何记住这些公式？引导学生根据乘法的含义，联想记忆所学的公式；根据两个相邻句子之间的联系。

3、引导学生探索9的乘法公式。“看乘法公式，有什么发现吗？”

三、经验和理解

1、组织学生配对密码；完成第一个练习的第三个问题。

2、第4题9的乘法口诀教案表格式，让学生理解图片的意思并独立回答（1）（2）问题，第3题分组提问并回答。

3、 第5题要求学生先看公式的特点，然后用公式计算，体验乘法公式的优点。

四、实际应用

1、小组玩“一对密码”游戏（问题3）

2、题4：引导学生理解题意并计算公式

3、问题5：学生独立完成并引导学生寻找规律

教学黑板：

买个球

8×8=64 八八六十四

8×9=72 八九七十二

9×9=81 九九八十一

第四课时

制作乘法表

教学目标：

1、是让学生对现阶段所学的知识技能、数学思想方法和情感进行总结和反思

2、 每组准备一组1-9张乘法卡

教学难点：

独立组织乘法公式。

教学准备：

课件，实物投影。

教学过程：

一、场景创建

1、“这段时间你学到了什么？” 带领学生发言。

2、组织学生以小组为单位组织乘法和口算卡活动。整理的时候想一想。哪些计算应该放在一起，为什么？系统整理好后，乘法表就填满了。

3、引导学生观察乘法表，说说发现了什么？

二、实际应用

1、找出乘数为3的乘法公式，填一个，先独立做，然后群里交流。比如()×()=18，你只需要填写一个，剩下的就通过通讯获得。

2、 说说调皮的乘法表，他是怎么弄到的？你能帮他填吗？学生填写并校对。

3、 观察表格，你发现了什么？横向看，纵向看。

三、 练习。

完成 1 到 5 的作业并告诉我你是怎么做的？

四、总结。

说说你对这门课的感受？

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