2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案(人教版小学数学三年级(下册)第88～89页！)

体验小数的生成过程，加深对小数含义的理解，培养学生的数学思维能力和用小数表达和交流信息的能力。一起来看看最新江苏教育版三年级数学第一册第六单元的最新教学计划！欢迎！

最新江苏教育版三年级数学卷6单元6教案1

教学内容： 人民教育出版社小学三年级数学（第二册），88-89页。

教学目标：

1、根据生活现实，我在测量、测量、发现中都能认出小数。能读写小数，理解小数各部分的名称。

2、体验小数的生成过程，加深对小数含义的理解，培养学生的数学思维能力和用小数表达和交流信息的能力。

3、可以正确区分整数和小数，穿透知识之间的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：初步了解小数的含义，能认、读、写小数为一位小数，知道小数各部分的名称。

教学难点：初步了解小数的含义以及小数与现实生活的密切联系。

教学准备：米尺，准备一些单价实物图。

教学过程：

一、人生感悟，通向小数

老师：同学们，你们都去过超市吗？张老师周日也去了超市，带来了这些货物。请参见。学生仔细观察。

展示各种商品的价格2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，学生会尝试阅读。

师：你见过这些数字吗？它们是什么数字？这就是我们今天要认识的新朋友---小数（揭秘理解小数的话题）

【设计意图：创造适合学生生活和学习内容的情境，引导学生轻松进入生活，逼近小数，初步感受小数在现实生活中的应用，唤醒学生的体验。】

二、 积极探索和理解小数

（一) 动手实践，借助长度单位初步了解小数

1、 老师：现在让我们找出我们周围的小数，好吗？你觉得用哪个长度单位来衡量课桌的长宽比较合适？请同学们两人一组，拿出米尺。测量它。

学生首先分组测量并记录数据。

2、 师：5分米和4分米怎么用米来表示？（引导学生用分数表示5/10米和4/10米）

3、老师解释说5/10米也可以写成0.5米，读成0.5米。0.5 发音为零点五。（教师及时在黑板上写字）让学生读写。指导小数点的书写。

师：4/10米怎么写？让学生阅读和写作。

4、锻炼

（1)“思考与行动”第一题。

先观察图的意思，然后学生独立思考，然后集体校对。

问题：观察第一组数字。这三个数字有什么联系和区别？

（2)“思考与行动”第三题。

观察图的意思，独立完成。你从填写这个问题中发现了什么？

学生独立完成后按姓名进行交流（交流分数和小数可以有阴影或空白）

【设计意图：连接生活，创造情境。老师带领学生动手测量教室课桌的长宽高，利用学生已有的知识和经验——从整数和分数到小数的自然过渡，重视知识之间的联系，初步认识小数和认识小数，认识、读写小数部分是一位小数。】

（二) 自主探索，借助商品价格了解一位小数

1、 展示部分商品的价格（铅笔5角，学生尺8角，圆珠笔1元2角，笔记本3元5角）供学生阅读价格。

2、 师：你能把产品的价格以元为单位改写吗？同桌谈话，你怎么看？

按名字回答。问：为什么八角八分之八十块钱？为什么0.8元的小圆点左边写0？那为什么不写1.2元和3.5元0呢？

3、锻炼

完成“Thinking, Doing, and Doing”第四题2、。

独立填写，分组交流，选择1或2个问题让学生谈谈他们的想法？

【设计意图：学生生活经历中最常见的小数是商品价格。三年级学生已经有了很多使用人民币的经验。因此，本样题的教学采用自主探索和交流讨论。让学生根据自己的生活经历，以元为单位，将几角或几元和几角改写成小数。由于大多数学生都有实践经验，他们可以顺利完成转换。】

（三)自学教材，在讨论交流中深入了解小数

1、关于小数你还想知道什么？请同学们查阅课本，寻找答案。（学生自学教材）

组织讨论：你明白什么？（学生报告，老师随机黑板）

2、练习

下一组数据，说说哪些是整数哪些是小数？并指出小数的整数部分和小数部分。

（1)一支自动铅笔的长度是1.6分米。

（2)妈妈月收入1500元。

（3)一件外套的价格是92.5元。

（4)小明的家离学校3.8公里。

（5)买2个橡皮要花费0.8元。

【设计意图：小数识别是学生识别领域的一次飞跃。学习数学事实和规则，例如小数各部分的名称和读写方法，整数和自然数的描述性定义，实际上就是知识领域中的所谓“陈述性知识”。进行探索性学习是不可能也没有必要的。因此，宜采用有意义的接受学习方式2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，让学生自学读书，互相提问，互相回答，配合老师适度的讲解，符合知识类型和学习内容。学生的认知规律。】

三、巩固练习和扩展小数

1、带钥匙。（分数和小数对应练习）

2、我想做第五题。（数轴上的小数）学生独立完成，然后通过姓名交流。

四、 联系现实，应用小数

1、老师：通过这节课的学习，你学到了什么？同学们，你们在生活中的哪个地方见过小数？

2、 师：古代数学家很早就开始使用小数了。你想知道小数的使用历史吗？（介绍）

3、游戏：每个学生准备一组0到9和小数点的数字卡片，同桌玩小数游戏。

【设计意图：为了进一步巩固学生的学习内容，利用钥匙和小数游戏增加学生学习数学的兴趣，增强学习数学的积极情绪。】

最新江苏教育版三年级数学卷6单元6教案2

教学内容：教材88页内容

教学目标：

1、根据具体内容认识小数，理解小数的含义。

2、 知道十分之一可以用一位数表示，百分数可以用两位小数表示。

3、 将正确读取和写入小数。

4、通过观察、比较、运算等学习活动，培养学生观察、操作、概括、回归的能力。

5、 让学生感受到数学源于生活，为生活服务。

教学难点

初步了解小数的含义，会认读小数点以下不超过两位的小数。

教具的准备

课件

教学方法和学习方法：

教师指导按需和密集的讲座。

学生自学，讨论交流，多练习。

教学设计

一、介绍与教学

1、引入小数

老师：同学们，今天老师给你们带来了一些礼物。想知道礼物是什么吗？看看老师给你带来了什么礼物（展示课件）文具

2、整数和小数的区别

老师：好的，请同学们把这些文具按照价格分成两类

展示学生的分类并解释分类标准。

老师展示了他的分类。

书包：45元。

笔：3.50元

剪刀：12元

橡皮擦：0.20元

彩笔：3元

回形针：0.15元

3、介绍话题

像3.50、0.20、0.15这样的数字叫做小数，这个小点叫做小数点，（Board Book3.5 0、0.20、0.15)今天的课，我们重点了解...小数（黑板题目）

二、独立探索，懂小数

1、尝试读取小数

师：生活中处处都有小数。你能读懂这些小数吗？请阅读屏幕上的商品价格。

教师问：小数点左边的整数部分是什么意思？（元）小数点右边第一位是什么意思？（角度）第二个数字是什么意思？（分钟）

请学生完成屏幕上的括号。

总结：如何发音小数。（结合小数学生在黑板上阅读）

2、 你见过小数吗？

学生自由回答，老师肯定。

3、老师，这里有一些关于小数的知识，你想知道吗？请阅读（出示收集的小数知识图谱）

4、总结：似乎在我们的日常生活中，我们不仅可以用小数来表示价格，还可以用质量和长度来表示。

三、探索新知识，教学实例

1、报告你的身高

学生汇报后，老师说学生只是用米和分米或米和厘米为单位。如果我们只想用米作为身高的单位，会遇到什么困难？现在学生可以自己动手教自己解决这个问题。

2、 自学小贴士

（1) 仔细阅读课本第 89 页的示例 1，思考一下，并用所学的知识写出用分数和小数表示的数字。

（2)发现什么问题，在群里讨论，想办法解决。

（3)用你手中的学习工具来做，填一个，完成课本中的括号。

3、学生自学，老师参观指导。

4、师生交流

板书：将1米平均分成10份

1分米是一米，也可以写成0.1米

3分米是米，也可以写成0.3米

7分米是米，也可以写成0.7米

将1米平均分成100份

1厘米是一米，也可以写成0.01米

3厘米是米，也可以写成0.03米

18厘米是米，也可以写成0.18米

5、小组讨论

王冬身高1米30厘米，写成小数（）米

全班交流，写成1.30米和1.3米都是对的（因为30厘米也是3分米）

6、 拿出89页来做，让学生填书，和全班交流。

四、加深新知识，巩固练习。

1、 做一个练习第 21 题。

完成后师生交流

2、 试试吧，我可以

学生口头回答，师生肯定

五、总结评价

今天我们知道小数并且可以读取小数。我们知道小数在生活中有着广泛的应用。相信同学们在以后的学习中会掌握更多的小数知识。

最新江苏教育版三年级数学卷6单元6教案3

1、题目：初识小数

2、内容：

3、基本要求：

（1)试用时间约10分钟；

（2)通过贴近学生生活的问题情境介绍新课；

（3) 设计数学活动，帮助学生认识和理解小数的读写；

（4)体现了学生的主观性，激发了他们的学习兴趣；

（5) 板书合理。

4、考核目标：活动设计、教学评价、教学实施。教学设计

题目：初识小数

课程类型：新授课

课时：1课时

年级：小学三年级

教学目标：

1、知识技能目标：根据具体内容理解小数，能认小数，能读写小数，了解小数在人民币中的实际含义。

2、 过程与方法目标：通过探究等丰富的学习活动，让学生正确理解小数的含义。

3、 情感态度和价值观目标：体验数学与生活的联系，增强数感。

教学难点：

教学重点：能读写小数，正确理解小数的含义。

教学难点：理解小数的含义。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、情境导入

谈话：开学时，小明的妈妈给小明准备了很多文具。书包48元圆珠笔3.50元日记本3元铅笔0.20元文具盒15元橡皮擦0.15元刀1.5元

谈话：让我们仔细看看。你能把这些价格中的数字分成两类吗？谁想分裂他们？这组数字不是整数。它们也有自己的名字，称为小数。在今天的课程中，我们将学习一些关于小数的初步知识。（黑板：认识小数）

二、探索新知识

(一)读取十进制

师：小数点在小数中读作“点”。你能看懂这把刀的价格吗？（点名学生阅读，多打几个）

师：这个小数和其他小数有什么区别吗？

盛：小数点后只有一位，还有两位。

师：仔细观察。像这样，只有一位小数的叫一位小数，两位小数的叫两位小数。

师：我们只读一位小数，大家会读这两位小数吗？

（让学生先试一下，然后老师总结一下读小数的方法：小数的整数部分可以按整数读，小数部分依次读每个数字上的数字。）

师：让几个学生试读。（如有误读更正）

（二) 写一个小数。

师：我们已经知道小数怎么读了，那怎么写呢？写小数的顺序与读小数的顺序相同。先写整数部分，然后是小数点，最后是小数部分。（以书的价格为例，老师边讲边写边在黑板上演示）

师：你学会了吗？所以请在你的练习卷上写下其他文具的价格。（自由练习写作，老师检查）

（三)巩固小数在元中的实际意义。

师：刚才的转化你学会了吗？我们来这里练习怎么样？请把书翻到第88页。中间有一张表格。请轻声阅读表格中的食品价格，然后填写表格并填写。分别标明几元和几毛钱。（填完后，请同学指名回答。）

（四)在生活中寻找小数。

师：你在哪里找到小数的？

生1：在自动铅笔上标出0.5毫米。

健康2：还有饮料。

生3：书背面有价格，也是小数。

师：同学们都仔细观察了。老师也找了几个，来看看：人体正常体温可以达到37.5摄氏度，篮球运动员姚明身高2.26米。

三、巩固练习

8.64元=8()6()4()

四、课堂总结

你从这堂课上有什么收获吗？

五、 布置作业

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