9的乘法口诀教案表格式(9的乘法口诀上课解决方案)

第四课9的乘法公式

课堂解决方案

教案设计

设计说明

1.注重学习方法的渗透，引导学生有条不紊地思考问题。

教学设计突出学习方法的渗透性，引导学生有条不紊地思考。在教学中，不是直接呈现9的乘法公式，而是创设问题情境，从学生熟悉的生活情境出发，让学生自主提问，引导学生积极观察、实验、猜测、验证、推理和交流，并发现制定9个乘法公式的规律经历了一个有条不紊的思考过程。在实施解决问题的策略时，意识到制定公式的重要性。

2.注重设计多样化的练习。

实践是教学过程的重要组成部分，是课堂教学的延伸和延续。其效果直接关系到数学教学的质量。合理多样的练习是学生学习数学、发展思维的常规练习活动，也是师生交流的窗口。为了巩固新知识，帮助学生进一步理解乘法的含义，体验公式的优越性，提高学生解决简单实际问题的能力，我设计了两个层次的练习：“我说你是对的”和“填写”是在基本练习中设计的。《咒语》等功法；“数钱”和“计算胡萝卜”是在日常生活练习中设计的。

课前准备

老师准备PPT课件试卷

教学过程

⊙复习旧知识

1. 先数数，然后说出所用的乘法公式。

8×3=8×4=2×8=

5×8= 8×8= 6×8=

8×1= 4×8=7×8=

2. 说出并背诵1-8的乘法公式。

设计意图：准确复习表格中的乘法和公式，为新知识铺平道路。

⊙简介

今天我们要学习9的乘法公式，并举例说明4龙舟情况图。

⊙探索新知识

（课件示例4龙舟情况图）

1.观察态势图获取信息。

师：你从图片中得到了什么信息？（图中有9条龙舟比赛，每条龙舟上有9人）

2. 提出问题并引导猜测。

（1)根据图片中的信息，你可以问什么问题？

（这些龙舟上有多少人？）

（2)要计算这些龙舟上的总人数，你觉得怎样计算最简单？（乘法计算）

（3)因为每条龙舟上有9个人，那么乘法公式一定与9有关。根据学习2-8乘法公式的经验，猜出9的乘法公式，思考9 . 乘法公式的特点是什么？

（根据学习2-8乘法的经验，9的乘法有9个句子；9的乘法应该和前面学习的乘法一样，前两个数字表示几个9，而等号后面的那个数字代表几个9的和）

3.展示袋鼠图，让学生以小组为单位，试着编出9个乘法公式，并根据数轴上每次跳跃时袋鼠数量的变化及其关系填写表格在龙舟的数量和人数之间。

4、团队合作完成乘法公式的编写。

乘法公式

乘法公式

乘法公式

1×9=9

9×1=9

九分之九

5. 一起阅读9的乘法公式。

1

下载此内容：小学二年级数学教学计划教学设计。

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