人教版五年级上册语文表格式教案(2019秋期新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划)

《2019年秋季新人民教育版部五年级语文教学工作计划及教学进度表 2019年人民教育版语文五年级第一册》 摘要：从上学期末统一考试成绩来看，优秀率为80%左右，通过率为85%。积极建设“阳光生态课堂”，注重教学方式的互动性、教学目标的整合性、教学内容的开放性。① 注重学生日常新教学版的编写，2019年秋季语文教学工作计划五年级一、教学目标1.认字200字，写220字，结合“写好字，从而提高学生的文学素养和在经典阅读中运用语言和写作的能力。默读有一定的速度，能把握文章的主旨。5. 在阅读的过程中尝试理清文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步了解基本的表达方式。阅读说明文章，可以掌握要点，了解文章的基本说明方法。

6.学会浏览，初步了解查找信息，使用信息的方法，根据需要收集信息。7.我愿意参与讨论，敢于发表自己的意见。学习一些基本的辩论和演讲方法。要加强与现实生活的联系，激活学生表达自我的欲望，培养学生运用语言解决生活所需的实际表达能力。8.创新“三本书”，培养学生的各种好习惯，加大研究力度，创造性地开展工作，巩固学生现有的好习惯，提高学生的学习能力。9.能够写出简单的、令人难忘的、具有特定内容和真实情感的想象文章。能够修改自己的作品，书写规范、整洁。学习编写内容摘要。10. 用好中文主题学习系列，改善课堂教学的关系。拓宽学生的视野，提高阅读和写作能力。.二、 学生基本情况及学习中存在的问题分析 从上学期末统一考试的成绩来看，优秀率在80%左右，通过率为85%。经过四年的学习，大部分学生已经养成了学习汉语的习惯，在书写、作文等各方面都具备扎实的基本功。能用硬笔书写更规范、正确、工整的文字。作文水平也有了很大的提高。然而，仍有不少学生的自学意识和学习方法有待提高，尤其是在家学习时，由于无人监督，养成了一些不良的学习习惯。从考试来看，学生的基础知识还不够扎实。这学期要加大力度，多写多练。

这个班有XX个学生，优生主要是XXX。这部分学生能够主动探索、自主学习，写作质量高，喜欢课后阅读，爱动脑筋，自控能力强，能克制自己，能认真履行职责班干部。催促别人。学习困难的学生主要包括XXX。这部分学生上课注意力不集中，写作质量差，读写能力无法完成任务，写作迷路，阅读课文丢字、填字、错别字，不能很好地遵守纪律，反应迟钝。他们学习困难的主要原因是：1、学习习惯不好，比如XXX；2、 缺乏家长配合，让他们自己在家，不能督促他们学习。综合分析，本学期既需要耐心，又要求严格，既要完成教学任务，又要养成良好的习惯。三、教材整体布局特点1. 精选文案以著名艺术家的名字命名，内容更丰富、更深入。古典古诗如《论语》、梁启超的《少年中国》，也有外国著名作家的代表作，如不风的《松鼠》、青少那言的《四季之美》。此外，教材还精选了巴金、郭沫若、闻一多、许地山、叶胜涛、冰心、吴冠中、贾平凹、冯继才、梁小生等中国现当代作家的多部名著。

除了强调精选文集的经典价值外，五年级教材选择的广度也进一步扩大。不仅安排学生阅读历史故事、抒情散文等体裁丰富的文学作品，还安排专门的单元让学生学习民间故事和学习。说明文字。相比于中低档的挑选，上品的挑选也更加深入。例如，第六单元中的所选文本是微妙而微妙的。学生需要仔细阅读课文中描述的场景和细节，才能体会到台词所蕴含的深情。第四单元的文选，感伤更深。如果说中低年级，我们让学生享受的是生活的阳光和灿烂，感受那些积极向上、光明磊落的积极情绪。从高年级开始，我们也让学生逐渐开始感受到“无法承受的生命之重”。《圆明园被毁》向孩子们展示了我们国家所经历的痛苦和灾难。我认为这是一种很好的爱国主义教育。因为一个民族的凝聚力不仅来自于它的荣耀，也来自于它的苦难。2. 根据年级特点，为了提高学生的阅读和表达能力，五年级教材是高年级的入门卷，提出了比中年级更高的能力培养目标。同时，为了防止出现学习阶段性间断的现象，教材还十分注重中高年级能力培养目标的有序提高。例如，在阅读能力的培养上，逐渐从把握课文的主要内容过渡到体验课文所表达的思想感情。在四年级，我们学习了掌握文章主要内容的方法。比如四年级小册子“了解故事的起因、过程、结果，把握文章的主要内容”，“关注主要人物和事件，把握文章的主要内容”， 《四年级第二卷》学习掌握长篇文章的主要内容。例如，在阅读能力的培养上，逐渐从把握课文的主要内容过渡到体验课文所表达的思想感情。在四年级，我们学习了掌握文章主要内容的方法。比如四年级小册子“了解故事的起因、过程、结果，把握文章的主要内容”，“关注主要人物和事件，把握文章的主要内容”， 《四年级第二卷》学习掌握长篇文章的主要内容。例如，在阅读能力的培养上，逐渐从把握课文的主要内容过渡到体验课文所表达的思想感情。在四年级，我们学习了掌握文章主要内容的方法。比如四年级小册子“了解故事的起因、过程、结果，把握文章的主要内容”，“关注主要人物和事件人教版五年级上册语文表格式教案，把握文章的主要内容”， 《四年级第二卷》学习掌握长篇文章的主要内容。我们学习了把握文章主要内容的方法。比如四年级小册子“了解故事的起因、过程、结果，把握文章的主要内容”，“关注主要人物和事件，把握文章的主要内容”， 《四年级第二卷》学习掌握长篇文章的主要内容。我们学习了把握文章主要内容的方法。比如四年级小册子“了解故事的起因、过程、结果，把握文章的主要内容”，“关注主要人物和事件，把握文章的主要内容”， 《四年级第二卷》学习掌握长篇文章的主要内容。

同时，将开始过渡到四年级第二卷，让学生学会掌握关键短语，初步体验课文中表达的思想和感受。到五年级时，阅读能力训练的重点将完全过渡到体验课文表达的思想感情，比如第四单元让学生结合材料来体验课文表达的思想感情。第六单元引导学生体验作者描述的细节和场景所包含的感受。让我们看一个表达式的例子。作业方面，五年级小册子的要求是写写清楚，写具体，从写段落到写章节。例如，这也是一个介绍性练习。三年级第二卷练习《我做了一个小实验》要求把做小实验的过程写清楚。在四年级小册子《推荐一个好地方》中，要求把推荐的地方介绍清楚，而且还停留在写清楚、写好段落的水平。由五年级小册子“介绍一件事”，要求对介绍进行“分段”叙述，写出具体的重点部分。“它对学生的写作能力提出了更高的要求。当然，理解文章的思想感情和写作具体要求等要求是高年级的总体教学目标。学生刚刚进入五年级，正处于中高年级的过渡期。在开始阶段，要求不能太高，逐步提高学生的阅读和表达能力，避免增加学生的学习负担。3. 实践设计活动，充分调动学生的学习兴趣，五年级教材1本从学生的真实生活出发，从发展的需要出发，加强实践设计的活动性。例如，第三单元让学生为《牛郎织女》的故事设计漫画，第四单元关于少年中国的课后问题，让学生动手做强国人物。在上个世纪。复印报纸，

.通过这些实践活动的创设，充分调动学生的学习经验和生活经验，激发他们的学习兴趣。学生在完成这种实践性、开放性的练习时，需要综合运用所学知识完成任务，才能有效提高学生的语言运用能力，培养审美创造力。四、教材内容分析部编写了五年级教材第一册，并继续按题目组织单元，共设计了八个题目。顺序是：激发对花鸟的爱，我爱读书，学民间故事，爱祖国，学解说，父母之爱，四季动静之美，书山里有路，有勤奋。全书共有七个语言领域和四个口语交际。每个单元包括五个部分：导论、课例、口头交流、作业和中国园林。各部分相互连接，形成一个有机的整体。其中，第五单元布置了“学习范例”，但没有布置语言领域。第一单元是《花鸟恋》，有“白鹭”、“花生”、“桂花雨”、“珍珠鸟”等文字。第二单元是《我爱读书》，有《拿一块石头》、《将军之间的和睦》、《什么比猎豹还快》等文字。第三单元是“学民间故事”，课文如“

第六单元是《父爱》，有《母爱》、《父爱之舟》、《奇葩可怕》等文字。第七单元《四时景动静美》，有《古诗三首》、《四时之美》、《飞鸟乐园》、《月痕》等课文。第八单元《蜀山有路有勤》，编排了《古人谈读书》、《忆书》、《我的长生果》等课文。如下：一是定期进行阅读、背诵、复述等训练，目的是为了让学生继续认真阅读，培养语感，增加标准化语言的积累。二是帮助学生理解课文内容的“资料袋”和“阅读链接”。三是常用词的训练。目的是通过阅读、临摹、使用，比较意义相近的词，了解词在语境中的情感色彩，巩固学生对新词和新词的复习，增加词的积累，提高使用文字的能力。四是阅读训练，包括结合上下文理解单词和句子；学习分析自然和逻辑部分；学习总结文章的主要内容，理解文章的中心思想等，以不断提高学生的阅读能力。五、根据课文特点布置的“小练笔”，让学生在句子结构、段落结构、构思、写作方法等方面进行部分文案练习。六是教材的新内容，即学生自问作业和根据学生实际情况选择的作业安排在课文末尾。以上作业应在课堂上进行，不采取按单位设计重点培养项目的做法。段落结构、概念和写作方法。六是教材的新内容，即学生自问作业和根据学生实际情况选择的作业安排在课文末尾。以上作业应在课堂上进行，不采取按单位设计重点培养项目的做法。段落结构、概念和写作方法。六是教材的新内容，即学生自问作业和根据学生实际情况选择的作业安排在课文末尾。以上作业应在课堂上进行，不采取按单位设计重点培养项目的做法。

旨在培养学生的语言表达、提问、写作等能力，提高学生的语言素养。五、 教学重点、难点和改进教学方法的主要措施（一） 识字和手写教学。教材要求精读课文200字，配合课堂教学完成。教学中中间，老师可以对难写的字和容易混淆的字体给予重点指导。把字的各个部分和框架的结构安排好，写出正确的字。重点是除了写字的质量，还要提高写作速度，养成良好的写作习惯。对于要写的新词和精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检查。你也可以把“词库”里的词复习和巩固。（二）阅读教学。随着年级的提高，学生的识字和阅读理解能力不断提高，逐渐具备了阅读中分析、概括、抽象、归纳能力。阅读教学要注重在阅读课文的基础上的教学方法，培养学生自主阅读和学习的能力。★精读课文的学习要求：（ 1）导读，默读。大声朗读是最好的 经常和最重要的阅读训练也是理解课文内容、体验思想感情、培养语感的基本途径。本书的教学还需注意朗读的训练。本书的默读要求侧重于阅读时思维的训练，加快默读速度。默读比朗读快，更有利于训练思维。要培养学生默读、思考的习惯。本书的教学还需注意朗读的训练。本书的默读要求侧重于阅读时思维的训练，加快默读的速度。默读比朗读快，更有利于训练思维。要培养学生默读、思考的习惯。本书的教学还需注意朗读的训练。本书的默读要求侧重于阅读时思维的训练，加快默读的速度。默读比朗读快，更有利于训练思维。要培养学生默读、思考的习惯。

默读后，应有自己的感受，对文中未理解的部分提出问题。教师可组织相应的讨论交流活动。默读能力的提高需要一个训练的过程。在教学中，要给学生充足的阅读时间，逐步提高对默读的要求。为了提高学生默读速度人教版五年级上册语文表格式教案，还可以选择课外文章，利用好教学阅读周，有针对性地进行训练，测试学生的阅读速度和阅读质量。（2） 把握主要内容，体会思想感情，领会表达方式。理解课文内容，理解思想感情是阅读教学的重要方面。本书教材应根据课文内容和文体特点。背题等，引导学生把握课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。（3）把握关键词，深入理解课文，体验表达的效果。教学精读课文，也要注意关键词。本书小册子的相关练习主要编排在课后的第二、第三个问题中，启发学生不同的思考方式，有的指向对课文内容的深入理解，有的指向体验表达的效果。需要指出的是课文中关键词和句子的理解和把握，课后提问有时只是一种引导，主动权应该留给老师，尤其是学生。教师要创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习、积极思考。可以提醒学生使用圆点、草图、批注等方法阅读、思考和讨论课文中需要强调的部分。还鼓励学生提出困难的问题。草图和注释来阅读、思考和讨论文本中需要强调的部分。还鼓励学生提出困难的问题。草图和注释来阅读、思考和讨论文本中需要强调的部分。还鼓励学生提出困难的问题。