矛与盾的集合表格式教案(【期中复习】小学语文基础知识点归纳（二）)

《矛与盾集》教学计划是《矛与盾集》教学计划1的学习目标。能够识别6个新单词，并写出14个新单词。能正确读写“集结、招架、紧张、当然、乌龟、自卫、攻击、枪口、坦克、二合一，如一、战场、强大、第一次、混乱、力量、胜利者”等字样。2.正确阅读课文。3.继续学习，默读课文。阅读本课内容，结合生活经验，了解“谁善于整合他人优势，谁就是赢家”的道理。4.初步了解用事实解释真理的表达方法。教学重点是引导学生了解发明者是如何发明坦克的，即盾牌自卫和长矛攻击相结合的过程。教学难点：理解和体验坦克发明带来的真理。教学时间：2学时。第一节课一、启发对话并揭示主题。1.展示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”吗？哪个是“盾”？2.矛和盾是两种对立的武器。如果把它们放在一起会发生什么？让我看看主题，一起读：矛和盾的集合。3.问题：阅读主题后，你想问什么问题？引导学生提问。例如，为什么矛和盾应该结合在一起？它是如何组合的？发生了什么二、第一次阅读课文，整体感知1。要求学生轻读课文，读正确的发音，读句子，并画出本课的生词和生词。2.展示生词，让学生通过训练阅读。3.展示新单词，学生将认识到收集、招架、紧张，当然，乌龟、自卫、攻击、口吻、坦克，二合一为一、战场，展示强大的力量、第一次、混乱、力量和赢家。4.阅读课文，复习并改正错误

五,。再读一遍课文，然后思考：课文说了什么？（本文是关于发明者结合矛和盾的优点发明坦克和坦克的实际应用。）⒍ 澄清背景并描述发明坦克的过程——坦克的实际应用——以引出真相的顺序。第1段（1-4）讲述坦克的发明过程。第2段）（5）讲述坦克在实际应用中的巨大威力。第三段（6）讲述坦克的发明）引出“谁善于整合他人的力量，谁就是赢家”这是事实。三、提问并初步解释疑问。1.学生在阅读时会默读课文并提出他们不理解的问题。2.坐在同一个座位上交流。3.初步交换全班提出的问题。对于一些非关键问题，用相机解决。4.提炼关键问题，并阐明学习目标。以下两个问题可作为参考：⑴ 发明者如何将矛和盾的优势结合起来（2）“是的，谁善于整合他人的优势，谁就是赢家。”这句话给了你什么启示？这两个问题将是下节课学生讨论的主题。四、Guide Writing 1.展示能够写作所需的14个单词。2.专注于指导1.引导学生观察。2.展示难词。3.学生写作，老师巡逻并及时评论。五、practice 1.收集发明家的故事。2.收集能够解释文章最后一句意思的例子，准备好交流。在第二节课一、中，复习问题并向目标教师展示：我们上次问了哪两个问题？老师展示了问题：⑴ 发明家是如何结合矛和盾的优点发明坦克的？⑵ “是的，谁善于整合他人的优势谁就是赢家”这句话给了你什么启示？在这节课上，我们将讨论这两个问题

二、学生讨论并交流他们的感受。1.学生用上述两个问题独立阅读课文，并能做出适当的评论。2.小组交流。要求每个学生发言，建议一名学生代表小组发言。请做好记录并整理其他学生的意见.3.全班交流。每个小组派一名代表发言，其他小组成员可以补充。在交流过程中，教师应要求学生阅读相关内容。⑴ 第一个问题可分为以下三个问题：① 为什么要把矛和盾结合起来？发明家在与对手比赛时突发奇想，想把矛和盾结合起来矛与盾的集合表格式教案，所以他想到了把矛和盾结合起来。② 如何组合盾牌？将盾牌做成一个铁房子，在铁房子里，房子上开了一个小洞，“矛”（枪，枪）最后一段的意思是：我们应该善于发现事物的优点，并根据需要将它们组合起来供我使用。（“善于”是指善于观察和思考。）4.带着感情阅读全文，让学生继续提问和解释疑问。三、联系实践，加深理解。1.展示课文结尾。2.一起阅读本段。3.你能用其他例子来说明这个句子吗？组织学生交流自己的例子或例子课前收集以加深对这句话的理解。（例如，实际应用：双层巴士、火车、橡皮头铅笔；学习和生活：利用他人的优势等。）

为了引导学生深入思考，可以鼓励学生想象。一方面，他们可以从现实生活中选择类似的例子；他们也可以思考生活中的任何不便之处，并提出改进和解决问题的方法。）四、交流故事，扩展和延伸1.学生们交流课前收集的发明家的故事。2.学生们可以在听的过程中用相机谈论他们的感受。五、自由谈论收获，并总结全文。1.中心：这篇文章是关于结合矛和盾的力量进入的发明家通风柜及实际应用2.总结本文的主要特点，叙述简洁明了，并用事实说明真相。（一方面，让学生了解用具体的例子来解释真相是写文章的一种常用方法，不能空泛地讲道理，这样才有说服力。另一方面，让学生了解作者是用发明来解释真相的。至于坦克发明是否真的是这样的附件：参考文献1.坦克：坦克的英文翻译，原名为“作战车辆”它是一种履带式装甲战车，具有强大的直接火力、高越野机动性和强大的装甲防护。它由武器系统、推进系统、防护系统、通信设备和其他特殊设备和装置组成。指挥、射击和驾驶分别需要3-4人。1916年矛与盾的集合表格式教案，英国首次使用坦克参加第一次世界大战的坦河战役

20世纪60年代以前，坦克通常分为轻型、中型和重型。20世纪60年代以来，大多数国家根据用途将坦克分为主战坦克和特种坦克。坦克主要用于地面作战，与坦克和其他装甲车辆作战。它们也可用于摧毁野战工事和防御工事消除有效的力量。但是，地形和天气对他们的行动有一定的限制。2.矛：一种古老的武器。它长而尖，配有一个长的木柄。用于战斗中的直刺。矛在商周时期是用青铜制成的，在汉代是用铁制成的。3.盾：盾，一种武器在古代战争中抵抗刀箭。4。单词set-make set；collect。从左到右-“resist”的意思是抵抗。难以招架-在文本中，它的意思是对方凶猛且难以抵抗。危险-危险和紧急情况。当然安全-“当然”自卫-自卫。履带-拖拉机、坦克等车轮周围的钢链。安装履带可以减少地面压力，增加牵引能力。也称为链轨。神威-神奇力量。5ě我必须在两年内完成钻孔、研究和钻孔机；祖恩迪钻石、钻石戒指和钻石

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