新人教版六年级数学下册表格式教案(［定稿］人教版六年级数学下册教案(表格式).doc)

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@在1、阶段新人教版六年级数学下册表格式教案，系统地整理了关于圆的周长和面积的知识。在教学中，学生是主体，教师是主导，培训是主线。首先让学生回忆，配合相关练习，让学生培养和加深学生的理解。人民教育版小学六年级数学第二卷● 第六单元一般审查● 综合应用● 二班教学设计内容图章中的数学问题。（第页和正文内容）时间分配、教学和实践分为教学概念。数学课堂教学活动应使课程走向生活，实现课程与教学的一体化，强调人文环境中和谐、民主、平等的师生关系，关注学生的情境体验，创造宽松、心灵感应的学习环境和学习氛围，让学生体验和感受将实际问题抽象为数学模型并加以解释和应用的过程，培养学生的学习兴趣和自信心。教学目标通过数学学习活动，使学生学会运用数学思维方式解决日常生活中的一些问题，增强应用数学意识，培养学生的实践能力和创新精神。教学准备物理投影教学过程一、展示主题观察印章。给我看课文中的邮票。问：你发过信吗？你看过这些邮票吗？说吧。这些邮票是普通邮票

2、体育，教师主导，锻炼为主线。首先让学生回忆，配合相关练习，让学生培养和加深学生的理解。人民教育版小学六年级数学第二卷● 第6单元的一般性审查● 综合应用● 一班教学内容的教学设计和操场的设计。时间分配教学实践教学理念课堂环境应该是培养学生创新精神和实践能力的场所。培养学生的创新素质，培养学生的创新兴趣，培养学生的创新能力。教学目标使学生学会从数学的角度提问和理解问题，综合运用周长和圆面积知识解决问题，培养应用意识。教学准备操场示意图教学过程一、主题老师：在这节课上，让我们学习操场的设计，为学校设计一个小操场。黑板书写主题：设计操场二、组织活动，介绍操场的形状。操场由一个长方形和两个半圆组成。（）矩形的长度是两条直线跑道的长度，宽度是两个半圆的直径。操场上有两条跑道。最内侧跑道的内缘长m，每条跑道宽m。（）直线跑道长度以米计。显示图表。解决问题。按比例画一个计划。① 说一个

3、说出你想怎么画。② 地图上的直线轨迹是多少厘米？③ 学生画计划，老师巡逻。④ 投影图显示了学生绘制的计划，教师和学生一起评估。操场的占地面积是多少？① 你认为你如何计算操场的占地面积？② 计算时应该注意什么？③ 计算结果并与同学交流。人民教育版小学六年级数学第二卷● 第六单元一般审查● 综合应用● 1班教学过程中的教学设计（）设计M和M比赛的起跑线。① 你想先确定哪一米起跑线。② 终点线保持不变。第二次m跑的起跑线在哪里？③ 根据此计算，m号线和m号线的起跑线在哪里？④ 如果是m级比赛，如何确定每条赛道的起跑线？（）如果你想在这条跑道上铺设塑料，价格是每平方米元。总共多少钱？① 告诉我你的解决方案。首先找到跑道的区域。B然后询问铺设塑料的价格。（）体育场内可设计哪些其他体育设施三、布局黑板设计操场跑道面积=整个操场的占地面积u操场内部面积（非跑道面积）椭圆形面积=矩形面积+总圆形面积=跑道面积单价。这节课的教学内容是让学生重游小学

4、教学过程如何？（学生可以很容易地看到该矩形的面积等于圆柱体的侧面积）③ 那么，如何计算气缸的侧面积？（根据展开矩形的长度和宽度与圆柱体底面的周长和高度之间的关系，引导学生知道圆柱体的侧面面积=底面的周长和高度）尝试练习。（）找到下一个气缸的侧面区域。① 底部周长DM，高度DM。② 底径厘米，高厘米。（）找出下列圆柱体的表面积。① 底部区域是C㎟ 侧面区域是C㎟. ② 底部的半径为DM，高度为DM。课堂小结：告诉我你在K6巩固练习中的经验。完成课本中的练习2~2四、分配作业。用于黑板书写设计的圆柱体的表面积。圆柱体的表面积=圆柱体的侧面面积+底部面积。矩形的面积=长宽圆柱体的侧面积=底部的周长。在总结了高中课堂之后，对本课的教学进行了总结。根据学生的原始知识，通过观察、讨论和指导，找到圆柱体表面积的计算公式和计算方法。在设计习题时，从浅到深，从简单到复杂，符合学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，让学生自己动手练习，从而找到解决问题的方法。人民教育版小学六年级数学第二卷● 2号机组圆筒和圆锥体● 圆柱● 三班教学设计

5、准备物理投影设备、温度计和其他教学过程一、以创造情境并揭示受试者对温度的理解。（）以电视天气预报为例。告诉我们一些年份的最高温度和最低温度。（）“零下”是什么意思？如何表达？今天，让我们认识一位新朋友。（黑板写作主题）二、探索新知识教学实例（）物理投影呈现文本情境图。问：你从图片中知道什么信息？你还想知道什么？（）让学生根据所学信息进行交流和讨论。① 在小组中谈论你的知识和想法，与同学分享你的知识并回答你的问题。② 报告沟通和认知结果。③ 根据学生的报告，老师作了简要的解释。教学示例（）显示银行存折并观察存折中的数据。问：这些数字是什么意思？（）以“”和“”为例说明什么是相反意义上的量。人民教育版小学六年级数学第二卷● 1单元中的负数● 第一堂课的教学设计教学过程理解负数（）联系“C”和“C”以及“C”和“C”，告诉我们你的经验。什么是负数解释负数的发音。(

6、学生体验“做数学”个人教学目标：借助日常生活中的圆柱体，了解圆柱体的特性和圆柱体各部分的名称，能够理解圆柱体的平面图；理解圆柱体侧面的展开图新人教版六年级数学下册表格式教案，培养学生详细的观察能力和一定的空间分辨率提高想象力，激发学生学习兴趣，准备新课中的教学过程一、圆柱体物体介绍和侧面展开教具，展示一个长方体物体和一个长方体物体。问：这两个物体的形状是什么？它们的特点是什么？请拿出你所拥有的物体像老师一样，看一看，摸一摸。你认为它们与长方体和长方体有什么区别？二、了解新课和圆柱体。物理投影呈现文本插图和引用，引导学生观察图形的特征。让学生观察并操纵圆柱形物体，指定几个学生说出他们的观察结果，使学生认识到长方体和立方体是由平面包围的三维图形；圆柱体有一个曲面，两个曲面是圆，从上到下厚度相同，等等像这样的帽子物体叫做圆柱体，缩写为

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