范进中举表格式教案(本文以镜为喻分类品析,尝试寻找一个新的阅读切入点)

摘要：《范金中举》作为初中阶段的经典作品，必须具有经常阅读和更新的文学价值。如何帮助学生找到一种实用的方法，准确、全面地分析小说中的人物，避免标签阅读，应该成为小说阅读策略的必然考虑。本文试图通过对镜子分类的分析，寻找阅读的新起点

相似文献

[1] 深度学习视角下的人物形象研究——以范金中举为例[J]。王水钊。中学语文。2020（ 02)

[2] 我纠正胡屠夫的名字——从《范金中举》中的人物分析[J].龚文良.中学教学参考.2019（01)

[3] 无望的赌博——范金中举人物性格分析[J].吉安庆.语文教学通讯.2010（08)

[4] 从心理学的角度切入范金忠举的教学[J].南阳范进中举表格式教案，冯慧丽.语文教学之友.2013（08)

[5] 范金忠举教学记录[J].李华平，梁丹范进中举表格式教案，陈梦瑶，何新.中学语文.2021（10)

[6] 屈从于时代的凡人的真面目——范金中举文本细读[J].陈启明.语文教学通讯.2020（32)

[7] 疯狂空间中扭曲的灵魂——范金忠举的多重解读[J].秦纪兰.教育研究与评论（课堂观察）.2015（06)

[8] 范金中举的人物赏析[J].李晓红.阅读与写作（教育与教育学报）.2013（10)

[9] “人称报告法”在范金忠举教学中的应用[J].刘江峰.语言外学习（初中版）.2014（08)

[10] 范金忠举初稿[J].孙健.文理导航（前十天）.2020（01)

教案网123