人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案(人教版三年级数学下册位置与方向表格式复习教案)

人教版三年级数学下册位置与方向表格式复习教案在三年级数学的基础上，增加进一步学习进行群体与群体之间的对比比较分析，帮助同学们更好地认识比较。教师可以以此让学生更好地认识比较、对比的重要性人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，教学中更能掌握分析比较的要领。

一、与三年级教材中有关内容衔接的提高型如在三年级教材《数的比较》中，同学们不仅了解了数与数的关系问题人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，还知道了他们的表示问题。因此在思考“差数差几时有比较”时，教师可以以三年级数学课本中的内容来做进一步的对比分析。比如在《三年级数学下册》中有一道难度中等的集合问题，如同学们已经得到了前3道题的思路及解法，那么这时教师可以以同学们已经掌握的三年级数学课本中的知识为基础来分析，看他们现在用的所在集合是什么情况。

二、与教材有关的回归型如在同学们三年级课本中没有遇到“比较数”这个概念时，教师可以考虑回归到教材中有关类型的题目，多关注前两页中关于三年级数学下册中的“数”知识，多以他们掌握的情况来作为分析的依据。因为一是教师可以在同学们没有掌握好三年级数学下册中的数学知识的情况下，能够提供给他们解决疑难题目的途径，也可以培养他们接受更复杂的数学问题的能力。

二是对于集合中的“元素”的类型，同学们不能只掌握三年级数学下册中的“数量比较”的知识，在不同的情况下，教师可以来辅助其解决问题。

三、联系自身情况的技巧型如在《三年级数学下册》中，同学们并没有得到群体的知识，教师不要仅仅从同学们已经掌握的知识来说明问题，还可以结合同学们自身的学习情况加以分析，然后以同学们掌握的知识为依据来展开教学。如教师可以让同学们思考以下两种情况，可能知道如何去联系群体来思考问题：一是看现在的同学们已经掌握了几道三年级中的数学题，已经能够用简洁的公式来解答，此时教师可以联系在这几道题中出现的人物、概念、问题等来解答这些问题。

二是在同学们现在虽然掌握三年级数学下册中的数学题目，但是在数量相等或者小数点后数字太小的情况下，教师可以用当下同学掌握的知识去推理在这些情况下。用以上的分析方法来结合同学们掌握的知识，我们可以帮助同学们学习以下方法来进行数学思维训练。

1、联系自身情况联系自身情况，在数学思维中我们有一种很好的解决方法，就是在题目中寻找隐含或者显示性的数学信息，这是一种能够快速有效解决数学问题的方法。但是在这之前我们还需要学会两个关键词：“看清楚”和“想清楚”。

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