7奇怪的大石头表格式教案(三年级语文上册第二组7奇怪的大石头教学反思参考(组图))

三年级语文第二组第二组7怪大石头教学反思参考5新人教学版三年级语文书第二组7怪大石头教学反思参考5新生教学PAGE/NUMPAGES版第一本书三年级语文第二组7怪大石头教学反思参考5新人民教育版2021-3-29班级：学科：20XX复习资料2021-3-29班级：学科：20XX复习材料小学复习材料奇怪的大石头I本课将通过“关于李四光的知识7奇怪的大石头表格式教案，你知道多少”来揭开题目。同学们问了2个问题：１.这块大石头“怪”在哪里？ ２.他是如何解决他提出的问题的。这是两个关键问题。我及时在电脑上打好题，作为自学题呈现给全班同学。通过自学和自学，学生在课文中找到相关的句子。我还将本课的重点放在问题一上。孩子们积极发言，发现了很多关键句。虽然我表面上是冷静教学，带领孩子们挖掘语言的重点，训练他们的情绪大声朗读。可此时，我的心已经开始愧疚了。因为我知道孩子们的思维是无限扩展的，理解点分散的太多，显得分散，影响了整个课堂的严谨性，却想不出及时刹车的办法，我该怎么办？终于有同学在课前聊到了我的预定义句子。我迅速抓住它并将问题的讨论范围缩小到第二段。下课后，我仔细地思考了这一集，渐渐发现了自己的不足。

１.这是我第一次接触新教材，还没有把这篇课文读得够彻底：我只关注关键词和句子、语言训练点和思想的渗透和文中的感受，而忽略了本文的结构。这篇文章可以分为两部分： 一到两个自然部分是第一部分，主要讲这块石头的“大”，这引起了李四光小时候的怀疑。其余几段为第二部分，讲述了李四光不断探索问题的答案，最终成为我国著名的地质学家。所以，如果目标更明确，就不会有孩子在课堂上说话的现象。我可以这样安排学习任务：自由阅读课文的第二自然段，寻找可以看到这块石头的地方。大”？第二堂课，我们将安排下半场的奇怪特征。最后，正文结束前7奇怪的大石头表格式教案，根据黑板字指出题目，石头“大”，出处“怪”，难怪叫“怪大石头”！一起阅读题目，结束下课。啊!为什么我没有早点发现。而这种重回舞台的能力，正是三年级修炼的关键，错过了一个好机会。 ２.朗读形式太单一：不知道为什么，我总是忽略朗读形式的问题，学习和学习成为主要阅读，全班阅读比例占80 %，学生读得很好。口干舌燥，还得继续打。朗读可分为：个人点名朗读、集体朗读、男女配对朗读、小组竞赛朗读、同声朗读等形式。在课堂上，每一种阅读形式都有特别重要的作用。例如，个人命名阅读可以将所有学生的注意力集中在一个焦点上。通过个别学生的朗读，可以实现示范、纠错、突破重点等多种清晰的功能。同时体现了朗读的个性，关注每个孩子的发展。

一起阅读可以很好的控制课堂纪律，大声朗读，但表达孩子个人的阅读情绪并不容易。让我们来谈谈竞赛阅读。这是学生最常用的朗读方式。他们喜欢小组赛和胜利的感觉，尤其是当两个小组站起来时，他们非常有活力和敬业精神。因此，课堂应该是多种阅读方式的结合，让朗读能够扬长避短，发挥更大的作用。谢谢观看。相信梦想是价值的源泉，愿景决定未来的一切，相信成功比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，生活的品质来自永不放弃的信念。妥协。

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