音乐教案格式(教师资格证音乐课试讲教案格式及模板，音乐试讲模板)

音乐试听教案格式及模板音乐试听教案模板一：音乐试听教案格式及相关要求试讲相关要求：（一）教态冷静自然，眼神亲切，准确，清晰， （二）目标全面、清晰、可操作、可检测。（目标预设）（三）课堂教学思路清晰，结构完整，结构合理。（教学过程）（四）设计有效提问） ，引导学生积极聆听，培养学生的聆听和欣赏能力。（问题要求）（五）设计动作，引导学生参与表演音乐，提高表演中的欣赏和演唱技巧。（活动组织）（六）以学生为基础，每班参加演出的学生人数不低于班级学生总数的30%，认真听课，观察学生的表现，老师会及时给予评价性能。 （参与与评价）（七）根据不同的教学内容选择不同的教学方式，综合合理地采用合适的教学方式。（教学方式选择）（提示：模仿法：主要使用有一定难度的旋律片段）（ 八）班范唱（弹唱、跳舞）准确、有表现力、有感染力，体现“以情育人，以美育人”的教学原则，自弹唱要协调（教师示范与指导） （九）板书，PPT设计要美观合理。（写主要音乐和美术作品的例子，或者写主要音乐的来源或对主题的典故）（十）讲课重点要明确，并且用量要合适。

（十一）要注意师生的配合，不要唱独唱。（十二）要注意结尾音乐教案格式，练习巩固。（可以用比赛音乐教案格式，游戏式melody solitaire等）（十三）同学间认真听，取长补短。二、教案排版要求：封面标题，首号，宋体，内容小号4或5、使用A4纸，左装订，字体大方简洁，插图尽量小。三、writing要求：语言简洁流畅，语言规范，记谱实例正确，链接清晰。音乐试听教学计划模板2：高中音乐试听 高中音乐试听音乐与人生教案题名《草原》、《第六（悲伤）交响曲》第四乐章选自教材《音乐鉴赏》，标准实验教材人民音乐普通高中音乐课程usic出版社。它是音乐欣赏教学活动的“纲要”。旨在引导学生理解以下三个问题：音乐与生活的关系；音乐元素的基本内容及其艺术功能；如何欣赏音乐。培养学生形成健康向上的音乐审美，激发学生学习音乐欣赏的兴趣和信心。教学方法和学习方法：（1）基于学生的主动探索，引导学生思考作品中表达了什么样的音乐情感，产生了什么样的联想和想象，揭示了什么样的社会内容（2）使用对比分析两部作品的音乐，探索音乐元素在音乐作品中的作用。

(3）充分利用教材和配套课件资源，激发学生对音乐欣赏的兴趣和信心。(4）通过学习的引入，让学生认识到音乐的感知、表现和创作是人性化的)能力的基本素质之一。高质量的生活，应该用音乐来美化自己的生活。（5）通过舞蹈或表演来表达音乐主题，充分培养学生的表现力和创造力。教学方法：听法，教学法，比较法，探究法，提问法，拓展法教学资源：教材及配套课件资源，钢琴。一.教学目标：（1）knowledge目标：初步了解音乐形式元素的基本内容（2）Ability 目标：聆听《草原上的放牧》和《第六（悲伤）交响曲》第四乐章，对比分析两部作品的音乐情感特点，以及探索音乐元素在音乐作品中的作用。 （3）情感态度目标：培养学生健康向上的音乐审美，从而激发学生学习音乐欣赏的兴趣和信心。二.教重的问题：比较分析两部作品的情感特征，并探讨音乐元素在音乐作品中的作用三.教程：1.import（介绍对话方式，激发学生的思维和兴趣，激发学习的方向）（1）集团朗读引言（2）） @问题：音乐与生活的关系是什么？（学生）积极讨论和思考）师：音乐是人类最古老、最普遍、最具感染力的艺术形式之一，是人类不可或缺的重要表达形式他们的思想和情感并通过特定的声学结构进行交流。它是人类精神生活的有机组成部分。

子日：“诗兴盛”，人的修养从学诗开始； “立于礼”，自立从学礼开始； “成为音乐”，完美生活从音乐开始。高品质的生活应该有高品质的生活。高品质的生活应该是丰富多彩的生活。追求高品质生活和品味的人应该热爱音乐，用音乐丰富生活，用音乐美化生活。 2.欣赏作品； （学生思考并回答）（1)播放《草原上的放牧》和《第六（悲伤）交响曲》第四乐章（2)简单介绍作品的故事背景（用PPT播放作文）首页照片）《草原上的放牧》：琵琶协奏曲《草原上的小姐妹》的第一部，是吴祖强等人用我们的传统民族乐器——琵琶作为主奏乐器，与西方乐团结合表达社会主义革命的现实题材，讲述了蒙古少年龙梅和玉蓉在暴风雪中保护公社羊的故事。《第六交响曲》第四乐章：是柴可夫斯基的最后一首交响曲，也是他最喜欢的作品。他曾经说过，“我绝对认为它是我所有作品中最好的，尤其是最真诚的。我从来没有像喜欢它一样喜欢我的任何作品。作品。”（3）Question：有什么？这两部作品的基本情感？（学生思考并回答）《Gra 《草原之声》：情节叙事与纯音乐抒情相结合，既有鲜明的民族特色，又有浓郁的时代精神。

草原辽阔、清澈，充满生机与清新。 《第六（悲伤）交响曲》第四乐章：缓慢的哀歌，充满了“安魂曲”等情绪。以生命的灭亡而告终。悲惨的经历和不可避免的死亡，蕴含着抗议的激情，增添了巨大而紧张的悲剧力量。 （4）启发学生思考两位作曲家的杰作。吴祖强：弦乐合奏《两泉映月》、琵琶协奏曲《草原小姐妹》、舞剧《鱼美人》、琵琶与管弦协奏曲《诗》春江花《月夜》柴可夫斯基《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》《降B小调第一钢琴协奏曲》《1812序曲》《第六（悲伤）交响曲》等（5）师生记忆所学习理论知识：（学生积极发言）3.新知探（用PPT展示音乐形式元素知识）“音乐语言”是一种以音乐的形式表达人类情感的艺术手段音乐的“基本要素”是：声音 节奏、旋律、和声、模式等由高低、长短、强弱四个基本要素组合而成的称为“形式要素”。常用“形式元素”是：节奏、旋律、和声、音色、力度节奏、速度、模式、音乐风格、质感等：节奏是指音乐运动的长度和力度，是音乐的第一要素。 （节奏与声音的时间值有关：短音值：表达紧张和兴奋的情绪。音值长；它表达委婉、抒情、沉思的情绪。）强度：音乐中音量的强度。

（节奏与声音的强弱有关：强强：表现情绪的起伏。弱强：表现情绪的平静、深沉、低沉，与平静、稳定的情绪有关。） 速度: 音乐进行中 多快或多慢。 （慢速与抒情旋律相结合，给人耳目一新、呼吸宽广、韵律安宁的感觉，而快速与短节奏的旋律相结合，给人以紧张、气短、情绪激动的感觉）旋律: 旋律也叫曲调。音乐的起伏按一定的节奏水平有序地组织，形成旋律。旋律是表达表达的主要手段，也是音乐的灵魂和基础4.作品分析（引导学生积极思考）（1）再次聆听《草原放牧》第四乐章和《第六（悲伤）交响曲》（2） @Analyze 两部作品第一、二主题表达的情感（师生讨论）《草原》第一主题：小姐妹们天真、活泼、乐观，和气势磅礴的《草原》第二主题：内蒙古悠悠歌词Sex.《第六（悲伤）交响曲》第一主题：悲伤《第六（悲伤）交响曲》第二主题：明亮，抒情（3）结合主题，对比两部作品的节奏、力度、速度所扮演的角色。（4）引导学生思考《草原放牧》两部作品的思想内涵和社会意义内蒙古人，表达真挚的感情热爱家乡，热爱祖国。 《第六（悲伤）交响曲》：为了克服苦难和命运，争取更好的幸福生活。

(5）老师的钢琴伴奏，指导学生演唱《草原上的放牧》5.能力发展(1）Development and Inquiry Part 1, 3，让学生分析，结果（2）用舞蹈或表演来表达两部作品的音乐主题。（培养学生的表现力和创造力）音乐试听教案模板3：音乐试听讲座教案《学会倾听》一、教目【情感态度与价值观】听第四乐章《草原放牧》和《第六（悲伤）交响曲》，感受音乐的表现和创作，逐渐激发学习音乐的鉴赏 兴趣与自信形成健康向上的音乐审美 [过程与方法] 比较和欣赏两部作品中音乐元素所扮演的不同艺术角色 [知识与技巧] 学会掌握聆听的方法音乐. 二、教专注于欣赏和感受音乐元素在作品中所扮演的角色。 三、教育难点探索不同作品中音乐元素的不同特点。 四、教工具多媒体、音频五、教程(一) 介绍人：大家好，大家好，欢迎收看《学会倾听》节目，我是本期节目主持人。在开始听音乐之前，我想问你两个问题。你平时在生活中听音乐吗？？大家可以通过歌曲来感受，你可以举个例子来说明。（学生举手发言） 师：音乐存在于我们生活的方方面面. 播放一首音乐时，我们不仅在听，而且在听。音乐的特点，它所表达的情感状态等等。

我们可以用音乐来美化我们的生活。也许我们不是作曲家或音乐家，但每个人都可以聆听、观看和欣赏。今天这节课我们将欣赏两部作品，那么你从哪些方面欣赏，让我们先回忆一些基础知识。 （二)新课教授1.复习音乐的基本要素：声音的层次、长度、力度、音色。音乐的形式要素：节奏、旋律、力度、速度、模式、风格、和声等。等等。一般来说，音乐是通过它的形式元素来表达情感和特征的。节奏是指音乐运动的长度和力度，是构成音乐的第一要素。力度是音量的强弱。速度是音乐的速度。音乐进行中.度.2.欣赏《草原上的放牧》（1)欣赏并回答问题 ①哪些音乐元素起主要作用？（节奏、力度、速度等）推动音乐的发展变化. ②什么是独奏乐器？（琵琶） ③音乐的意境是什么？（活泼活泼，可以想象美丽的草原放牧生活。）《草原上的放牧》是琵琶协奏曲“小小”的第一部分草原上的姐妹们”，1972年春作曲。创作。这部作品的目的就是尝试用我国的传统民族乐器——琵琶为主要乐器，结合西方管弦乐队，来表现社会主义革命的现实题材。这部作品取材于蒙古族少年龙梅和玉容，写的是在暴风雪中保护公社羊群的真实故事。作品采用无题协奏曲和有题的交响诗，将多乐章的划分与单乐章的归纳相结合，结合了民族传统音乐风格中的多段式风格。结合交响乐常用的奏鸣曲风格，将情节叙事与纯音乐的抒情结合，形成了这部兼具鲜明民族特色和强烈时代精神的优秀音乐作品。

(2)单独欣赏作品一、第二主题学生练习打出两个主题的节奏，然后加旋律线哼唱主题旋律，最后加速度和力度感受主题情感、实践对比分析 两个主题：①第一主题改编自吴英举创作的电影《草原英雄小姐妹》主题曲，着重刻画天真活泼、乐观向上、朝气蓬勃的形象“小姐妹”的少年们和他们勤劳的放牧生活场景。经过多次重复这个主题后，音乐通过节奏和编排的一些变化趋于温暖和欢快。 ②第二主题与第一主题形成鲜明对比，从另一个角度展现了内蒙古人民的真实生活，仿佛在歌颂美丽辽阔的草原，又仿佛在描绘草原人民的幸福生活，更像人民内蒙古人表达了热爱家乡、热爱祖国的真挚情谊。第二个主题是一个相当的段落。内蒙古长调色的旋律。 3.欣赏《第六（悲伤）交响曲》第四乐章（1)欣赏并回答问题①作品表达的情感是什么？（缓慢的哀悼）②说说这个乐章的情态调性和音乐结构？（B小调，省略扩展部分的奏鸣曲形式）《第六（悲伤）交响曲》是柴可夫斯基创作的最后一首交响曲，也是他最喜欢的作品。这部作品的动作是缓慢的哀歌，充满了“安魂曲”等情绪。

(2)再放音乐，小组讨论一些音乐元素的发展变化。之后，每个小组将选出代表，老师将作品分段播放，小组代表将聆听讲解，主要是为了提高学生对音乐的敏感度（三)巩固与提升）最后分别充分领略了《草原》第四乐章和《第六（悲伤）交响曲》。学生比较两部作品的旋律、速度、力度，感受不同。通过对比不同风格和情感的作品，体现在各自的音乐元素上，可见音乐元素在音乐中占有重要的地位和作用。（四)小结职师：通过这堂课的学习，相信大家已经明白了如何聆听和感受第一首音乐。学生课后欣赏《长江之歌》，学习唱歌。在接下来的课程中屁话，老师会先请同学解释这首歌。课程到此结束，课程结束！ 六、板书设计七、教学反思？

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