二年级下册语文表格式教案(小学二年级语文教案,方便大家学习!(附答案))
教学计划是根据课程标准、教学大纲和教材要求,结合学生的实际情况,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细说明,以保证教学活动的顺利进行。有效地。设计整理的实用教学文件。下面小编为大家带来二年级语文教学计划供大家学习。
二年级语文教学计划1
“医生的心”
教学目标:
1、本课认识13个生词,积累10个词2个句子
2、正确流畅地阅读全文
3、通过课文的学习,了解医生珍惜时间、节约时间、为患者多看多方面的高尚医德
教学过程:
一、 导入新类
1.告诉我你通常怎么看医生?
2.你是怎么和医生谈话的?
3.医生听了病人的病情是什么表情?
4.你知道医生在想什么吗?
5. 提出主题和问题:这位医生是谁?心是什么?他的想法是什么?
二、阅读正文,解决问题
1、阅读后回答问题
2、这位医生是---学习新词“德国”
3、 阅读正文的第一部分。在上下文中理解“思想”并画出描述医生思想的句子。学生阅读后发现,发现后交流。
4、 联系上下文了解“不间断”
5、 病人不懂医生的心思。大多数患者是如何做到的?
6、 有一个特殊的病人让 Grisinger 难以忘怀。请阅读文本§2-14。意识到这是一个什么样的病人。
7、自读。
8、同桌阅读。
9、与师生共读
10、读文文第14节。
为什么医生不向女性患者收费?感受医生珍惜时间,节省看病时间的高尚医德。
二年级语文教学计划2
《九色鹿》
教学目的:
1、在阅读中理解“鹿”、“颜”、“胡”、“感”、“兴奋”、“性”、“功”、“怒”、“危”等9个生词过程,描述“感觉”、“兴奋”、“性”、“危险”等5个新词,并积累“色彩”、“感恩”、“生命”、“寻求”、“危险”、“ ingratitude”、“and anger”“你生气”等7个新词。
2、感性地朗读课文,发音准确,不漏词,读好句子。
3、可以用自己的话简单概括一下故事的主要思想
4、知道如何诚实,从不背信弃义。
教学过程:
一、 揭示话题,激发兴趣
1、老师:同学们,今天我们班迎来了一位新朋友(出示照片)——吉色鲁(黑板写)。同学们有没有觉得这头鹿和我们平时看到的鹿不一样?
2、学生交流:我们平时看到的鹿只有一种颜色——黄色,而鹿的毛有九种颜色。
3、秀:它的皮毛有九种颜色,它的角像雪一样白。
老师:鹿有九种颜色。这是一只多么神奇的鹿啊!同学们,你们想知道吗?
二、初读文字,整体感悟
1、 按名字分节朗读课文,要求发音准确,通读句子,不加不漏字。请尽量用自己的话简单说一下这篇文章讲了什么故事。
2、展示并填空:森林里住着一只九色鹿。他的头发有,它的角像。有一天,一个人漂浮在湖中,它快点起来。可那人背叛了九色鹿。九色鹿不见了,那个人也不见了。
3、学生交流
4、老师:同学们回答的真好!现在,让老师带领大家进入九色鹿的世界,看看发生了什么?
三、学习文字,引导朗读
1、老师:森林里住着一只九色鹿。它头上的两个角很不一样,洁白如雪花。请同学们使用:他的形象。
2、学生通信:她的脸红得像苹果。 / 她的皮肤白得像雪花。 / 他的眼睛像月亮一样明亮。 / 他的头发像芝麻一样黑...
3、学习新字:鹿:半封闭结构宽头; Yan,在左右结构页旁边,提醒学生左边有三个撇号;湖,左、中、右三点结构有水,因为湖是满水,所以是三点水。
4、指名分分词课语 大声朗读第二节,注意吉色鲁和那个人的不同语气。老师展示了九色鹿和那个人的话,让他们大声朗读。
5、学习新字:Grateful: 说明:因为对方的好意或帮助,我对他感觉良好。 (请告诉我你什么时候会感激别人或被别人欣赏) 性别:左右结构是垂直的,提醒学生区分女性旁边的姓氏。 (黑板:生活/姓名)
6、师:吉瑟鲁成功解救了那个人,留下那个人只是为了保守秘密。故事到这里就结束了吗?请孩子们阅读三、四、五、六小节,看看后面发生了什么。 (命名并分段阅读)
(1)师:有一天,国王发了一张皇帝的名单,寻找九色鹿。如果有人能找到九色鹿,他会奖励他很多金子。那有什么用?人认为?他有吗?按照原来的约定保守秘密?显示:那个人,因为。
(2)学生通信:那人不遵守约定,带着国王到森林里寻找九色鹿,因为他想要国王奖励的黄金。
(3)师:同学们,你们觉得那个人是什么样的人?值得学习吗?如果你是他,你会怎么做?
(4)学生通信:忘恩负义(释义:忘记别人对自己的好处,却做对不起别人的事。/不服从),见利忘义(释义:见利忘德)(老师的黑板)
(5)师:国王和他们真的在湖边找到了九色鹿。九色鹿看到那个人,会是什么感觉?
(6)学生交:(黑板:很生气)词义解释:生气和生气。(请想想它的近义词:生气/愤怒/愤怒/愤怒/恨)
(7)show 九色鹿的话,指导学生朗读,求感情到位。
(8)师:国王听到九色鹿居然说话了,还以为是神鹿呢湖。可见忘恩负义的人最后没有好下场。
(9)学习新字:宫:头罩上、中、下结构,注意头罩下有一大一小口;危险:说明:难,险恶,不安全. 可能导致灾难或失败。(反义词:安全)
三、课外拓展、语言培训
1、师:现在,九色鹿的故事讲完了。如果你是九色鹿,你会对那个忘恩负义的人说什么?
2、学生交:做人不能忘恩负义,忘恩负义,做一个诚实守信的人。
四、Summary
老师希望在座的每一位同学都不要像忘恩负义的人那样忘恩负义,不守约,说到做到,信守承诺。
二年级语文教学计划3
“海上救援”
教学目标:
1、本课认识13个生词,积累13个词2个句子。
2、 正确且情绪化地阅读全文。
3、放飞你的想象力二年级下册语文表格式教案,体验妈妈等儿子回来的场景。
4、让学生明白:当别人遇到困难或危险时,一定要尽力伸出援助之手。
教学过程:
一、揭开标题
1、海边的渔民靠出海捕鱼为生,但出海是一件非常危险的事情。如果那天“月黑风大”,渔船就会倾覆!
学习词汇:月黑风高
2、在这种“紧急情况”下,船员发出求救“信号”,村民将进行“海上救援”!
学习生词:关心
显示:7 海上救援(阅读)
二、自学课文
1、 来自学生的文字,按要求使用。
2、 通讯检查
(1)读词:划船、打架、懈怠、大喜、精疲力尽、到了、乞讨、靠吻管
引导笔画、船和松弛字体。你有什么好的方法来记住它们吗?
指南的笔顺和部首。
(2)参考阅读小节中的文字。
(3)带着问题再读一遍。(小组讨论)
村民们是如何在海上进行救援的?救援过程中有哪些感人的事?
三、深入学习,加强理解
交流反馈:
(1)villagers 进行了几次救援?
(2)哪些小节是第一次救援?哪些小节是第二次救援?
请学生单独阅读。
(3)救援过程中,救援队遇到了哪些困难?村民们是如何帮助解决的?
找到相关句子并阅读。
(4)秀句:
“妈妈,我必须去。如果每个人都说,'我不能去,别人会去!'会怎么样?妈,我们不能让那些留在海里的人无助地死去。”汉斯吻了他的母亲,加入救援队,消失在黑暗中。
(阅读,谈谈你被感动的原因。)
(5)阅读正文最后一段的第一句。
对于 Hans 的母亲来说,为什么那个小时比永远更永恒?
请想象这位母亲焦急地等待儿子回来。她会怎么做?她会说什么?她会怎么想? (口语训练)
(文末6)读课文2、3、4句,你想到了什么?你明白了什么?
(7)集体阅读全文。
四、生字经馆
1、 游戏巩固生词。
2、 导读:划船、松懈、携带
二年级语文教学计划4
“友谊之桥”
学习目标:
1.学会课后田字格。8个领域生词,双横线会认出10个生词。
2.按角色朗读文本。背诵你喜欢的部分。
3.通过学习文字,感受集体的力量,学会欣赏他人的长处,学会与人合作,理解友谊的真谛,分享集体生活的快乐。
教学难点:
1.学会学课后田字格的8个新字能写正确。
2.让学生深情朗读课文,体验课文中的真理——学会欣赏他人,学会与人合作,追求真挚的友谊。
教学时间:两课时
第一课
教学目标:
1.课后认出天字格中的8个生词和双横线中的10个生词,并在天子格中写出4个生词。
2.初读文文,尽量通读全文,理解正文的大体内容。
教学过程:
一、注记import
1. 呈现主题,命名并阅读“yi”一词。
2.全班读题,提问:看完这个话题,你想问什么问题? (友谊桥是什么桥?谁建了友谊桥?)
二、自主扫盲,游戏中的扫盲
1.Students 自由阅读课文。遇到不认识的单词,可以在课后翻到生词列表,准确读出发音。
2.students 寻找隐藏在文中的新人物宝宝,天子格中的“会写”画一个圆圈,横线上的“能认”用横线画,边画边读。
3. 显示将识别和写入的单词,并通过名称识别新单词。
4.把生词baby送回家,学生课文自如,读句子流畅,阅读流畅。
5. 大声检查学生的阅读并纠正发音。
三、学习生字词
1.展示一张新的人物卡,上面写着“宝贝、皮肤、吵闹、厚”,问学生:你发现了什么?你是怎么记住他们的?
2.您想提醒孩子们在写作时要注意什么?
3. 在书上留下红色痕迹。
4. 在笔记本上练习。
第二课
教学目标:
1.学习课文,接触课文内容以及对生活中新字组成的单词的实际理解。学习写下接下来的四个新单词。
2.按角色朗读文本。背诵你喜欢的部分。
3.通过学习文字二年级下册语文表格式教案,感受集体的力量,学会欣赏他人的长处,学会与人合作,理解友谊的真谛,分享集体生活的快乐。
教学过程:
一、review 旧知识
复习由生词组成的生词:娃娃、皮肤、吵架、忠诚、麦田、一首歌、设置
二、接触生活的现实,读懂文字,感受一下
1.students 围绕“吵架”的话题讲述生活中的小故事。
2.学生自由读说1、2、3、4、5自然段,明白蜡笔娃娃为什么吵架了吗?
3.分角色阅读2、3、4、5自然段。重点指导学生朗读“蓝娃娃”所说的内容,理解朗读中的“傲慢”二字,让学生读出“蓝娃娃”的嚣张态度。
4.Students 交流自己的经验和意见。老师的镜头引导学生感性地朗读第六自然段,在朗读过程中理解“忠诚”二字,请学生朗读自己的理解。
三、图文结合加深体验
1. 展示插画,欣赏由蜡笔玩偶绘制的“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”……带领学生阅读第8自然段反复体验蜡笔小宝贝的感觉:“啊——好美!”理解“哇”这个词。再次感慨读这句话,读到惊讶的语气。
2.在“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”的画面中添加了“一道彩虹”,方便同学们联系上一篇文章开始一个讨论:“一个蜡笔娃娃能画一座美丽的彩虹桥吗?”自由练习和阅读最后几段自然,体验蜡笔娃娃的骄傲和快乐。
四、自主选择,阅读课文并背诵
1.student 朗读全文,说说你喜欢哪个蜡笔娃娃?为什么?
2.自主选择合作角色,朗读课文。
3.说出你喜欢的。
五、学习生字词
1.展示一张新的人物卡,上面写着“忠诚、小麦、支持、框架”,问学生:你发现了什么?你是怎么记住他们的?
2.老师专注于“麦”字。
3.生在书上留下红色痕迹。
4. 在笔记本上练习。
二年级语文教学计划5
“颜色游戏”
教学目标:
1.学会本课11会写字,4会认字,会生字造词。
2.学习课文,明白红黄蓝是颜色的三要素,其他的颜色都可以由它们做出来。激发学生对色彩的热爱。
3. 会大声朗读课文并感性地背诵课文。
教学难点:
1.识字写作。
2.明白红黄蓝是颜色的三要素。
教学准备:红黄蓝彩色笔
教学时间:2小时
教学目标:
1.会阅读本课,会写字识字,会写“色、游戏、玩、相、绿、新、玩”7个生词。
2.初读文本,能正确阅读文本。
教学的重点和难点:识字和写作。
教学设备:识字卡。
教学过程:
一、激趣导入
老师的话:老师是来变魔术的,你看,好吗? (好的)
教师演示:添加红色和黄色,看看变成什么颜色?
老师介绍:在色彩的王国里,红黄蓝三种颜色很有意思,可以相互叠加,创造出很多颜色。今天,我们要学习的课文就是关于它们的。我们去看看书上写了什么,好吗?
二、初读课文
1.自由阅读文字,圈出出生的宝宝,想办法记住他们。反馈与交流(使用多种方式检查新字的认读情况)
2.再读一遍课文,看看能不能准确的读出课文中的生词baby?尝试正确阅读文本。反馈与交流(把你读过和喜欢的部分读给大家)
3.三读课文,阅读思考,你从课文中了解到什么?你还有什么不明白的?反馈(让学生简单说说课文内容并提问)
4.小结学生字的情况,告诉学生,不懂的知识,我们会在课文中来理解。
三、Learning a section in the text (根据学生的意愿学习)
1.按名字朗读所选部分,其他同学边听边想,从这个部分你知道什么?
2.交流能看懂的内容,启发学生理解红黄蓝是颜色的三要素,其他的颜色都可以通过它们来搭配。
3.Guide 情感阅读。
4.试着背诵。
5.Expanding thinking:生活中还有哪些事物的颜色是由所选部分的两种颜色改变的。
6.尽量用书中的格式写诗。
四、学写新字
1.看看新角色宝贝,记得吗?阅读“颜色,游戏,播放,阶段,绿色,新,播放”
2.Game 给角色宝宝找个家(新角色和发音合二为一)
3.观察新字符:用自己的方式记住字体。
4.通信方法。
范写“你,绿色”引导学生注意容易出错的地方。
5.学生绘红练习写作。
6.evaluation,鼓励学生认真写作。
7.小结 本课的内容鼓励学生在课后尝试用红、黄、蓝三色颜料来创造更多的色彩。
第二课
教学目标:
1. 理解课文内容,知道三要素的目的,启发学生课后尝试积累知识经验和对色彩的热爱。
2. 能够感性地阅读和背诵文本。
3.Consolidation 能识字,能写上下三个结构字“穿、拉、界”和单字“世”。
教学重点和难点:能够深情朗读课文。
教学设备:生词。
教学准备:红黄蓝。
教学过程:
一、review 导入
1.recognition of words
2. 正确、流利地大声朗读课文。
二、感悟文字内容
1.回忆了上节课学到的一段内容,谈谈学习方法。
2.交流学习法,老师的黑板:读课文,思考内容;然后交流和阅读,带着情感读出;终于背诵了。
在小组中,小组长负责:阅读课文,思考内容;然后沟通理解,带着感情朗读出来;终于背诵了。
3.全班交流解决问题。引导学生了解红黄变橙时,会有橙木瓜、橙橙……;蓝色和黄色会变绿,会有绿叶……;红蓝会变紫,会有紫色牵牛花,紫茄子……
4.引导情感阅读。
5.试着背诵。
6.扩展思维:生活中还有哪些其他事物改变了颜色。
7.尽量用书中的格式写诗。
三、课外拓展
施旭:如果红色、黄色、蓝色是水彩或水粉颜料,那么当我们添加的各种颜料的量不一样时,颜色的深浅会发生变化。
学生;尝试着色,然后思考生活中的颜色是什么,然后写诗。
四、学写新字
1.看新角色宝贝,记得吗?读“穿,抱,天下,天下”
游戏:将部分组合成新单词。
2.观察新字符:用自己的方式记住字体。
3.通信方法。
4.范写“界、世”引导学生注意容易出错的地方。
5.学生绘红练习写作。
6.评价交流。
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