教案封面格式(PAGEPAGE3设计期刊封面教学目标：（）)

PAGE PAGE 3 期刊封面设计 教学目标：（一）knowledge and Skills1.了解电子期刊封面的构成和功能。2.掌握自选图形、艺术字、图片等格式。3.学会灵活使用文本框。（二）procedures and methods1.讲法：讲解期刊封面的构成和制作的一般过程。1.演示方法：演示自选图形、艺术字、图片等的设置和格式。应用，文本框的灵活应用。 2.练习方法：学生自主学习制作期刊封面，互相帮助，合作交流。(三）情、态度、价值观1.培养学生自主探索和动手实践的能力2.培养学生合作学习的意识和学习信息技术的兴趣。 dents严谨求实的科学探究精神；教学重点：自选图形、艺术字、图片、文本框等格式的设置与应用。教学难点：可选图形组合叠加 教学准备：教学环境：多媒体网络教室。教学资源：教学课件、期刊杂志若干、论文选集、电子期刊两本、校园生活封面图片.jpg、电子期刊《校园生活》等。 教学过程：一、知道期刊的构成。观察你带来的纸质期刊，思考：（1）Journal 由几部分组成？（2）美好的杂志封面？什么？二、介绍本栏目活动主题——设计封面期刊。观看课件和纸质期刊，并讨论：期刊封面由哪些部分组成。

刊名、卷号、内容提醒（封面标题）和图片。 1、引导学生阅读教材P74-P75，了解如何使用绘图工具设置自选图形的格式，然后通过适当的操作将自选图形制作成期刊的logo图形。 2、Teacher 演示：应用绘图工具，设置自由图形格式，并制作标记图形。 （1）显示绘图工具栏；（2）插入自选图形；（3）设置自选图形格式；（4）自选图形组合；（5）make标记图形。学生阅读带题学习资料），观看演示，掌握自选图文格式的设置方法。三、学生课练习制作校园生活期刊的标注图文，要求：体现校园生活的个性；简单，简单，几何，简单的颜色；独立创作，风格独特。老师检查，个别指导，给予学生适当的帮助。课堂交流，学生评价。四、制作完整的期刊封面作品1、展示电子期刊封面” Campus Life》，引导学生阅读教材P76，了解如何制作一个完整的期刊封面。学生分组讨论制作这个封面的技巧。制作期刊图标；文本框；艺术字；插入图形；背景图林;插入矩形图形和填充效果；插入星形图案。学生带着问题阅读课本，观察、思考和分析，分组讨论。教师演示：制作一份完整的期刊封面作品。复制日志标记图形；制作纹理；文本框和样式；艺术字和风格；插入图片，设置布局和框架效果；矩形图形，填充纹理；插入星形图形，用于修改。

学生观看演示。 五、课堂创新活动以小组为基础，充分利用图文混合效果，设计制作以“校园生活”为主题的作文选集封面。要求：将标记好的图形放置在合适的位置；输入期刊标语，设置文字格式，移动到合适的位置；封面布局合理；包括标题、杂志、标题均用艺术字制作，“×××杂志的文字采用文本框制作；封面插入的图片和自选图形必须符合“校园生活”的主题。设置合适的纹理效果，调整封面中各个元素的大小、位置、颜色，使其符合流行的审美习惯。学生小组练习可以提高学生的自信心，培养分工合作精神。 六、展示学生作品，组织学生在课堂内进行交流和评价 ①布局合理，符合大众阅读习惯；②标题采用艺术字，“×××杂志屋”正文”用文本框制作； ③插入的图片和自选图形要符合主题。④封面各元素的大小、位置、颜色要协调，符合审美习惯。学生介绍自己的作品给自己的同学听，听其他同学的评价，提高自己的知识。其他同学积极参与评价，共同进步。 ⑤听取学生的发言，适当评论。 七、class 总结 在这节课中，我学会了如何设计期刊封面。通过在Word中插入文本框、艺术字、自选图形、图片等对象，并进行编辑、润色等技术操作，即可完成精美期刊封面的制作。 ，很有创意。希望同学们学以致用，做出更漂亮的期刊封面。

八、布置作业使用Word软件设计制作以“我爱我家”为主题的作文选集封面，充分利用图文混合效果，发送至老师邮箱完成后。 九、Submit your homework 把大家做的课作业保存到桌面教案封面格式，并将作业文件提交给老师，以便老师查看您的作业完成情况。教学反思 “兴趣是成功的一半”。一节课教学的成败很大程度上取决于前几分钟，所以我先采用一个精彩的介绍：观察你带来的课件中展示的纸质期刊和电子期刊作品，思考期刊的哪些部分是制作的作品？漂亮的期刊封面的目的是什么？吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，开阔学生的思维，从而调动学生的主动性和求知热情。然后我采用了“互动教学法”让学生自主探索课本知识，然后老师在老师的电脑上通过实例演示了这部分的重点，然后用“任务驱动法”来布置任务交给学生，让学生在学生电脑上练习。在实践过程中，教师进行巡视，观察各层次学生的掌握情况，给予不同层次的指导。然后团队展示他们的工作并相互沟通以评估改进。这样有利于培养学生之间的合作探究精神，让学生主动发现问题，自己解决问题；最后，各组将在老师的电脑上展示和比较最引以为豪的作品，相互评价，相互学习教案封面格式，培养学生的竞争意识和集体荣誉感。 老师进一步总结课堂，布置作业，并要求学生将课堂作业发送给老师，以便及时了解学生的课堂接受程度和自己的教学问题，从而提出解决方案。

教案网123