北师大版六年级语文上册表格式教案(北师大版语文六年级上册单元作文教学设计综合活动：出墙报)

北京师范大学版中文六年级图书1单元1作文教学设计综合活动：poster一、activity content 本主题活动让学生有机会走近普通人，发现自己高尚的品质机会北师大版六年级语文上册表格式教案，培养学生的表达能力能够与他人共同组织海报。活动前，清楚了解（什么是高尚品质）；在选择、组织、组织材料的过程中，学生要综合自己的感受。 二、活动组织1、 准备材料： ①根据学生实际情况确定活动规模； ②稿件内容必须真实； ③提醒学生在面试前做好各种准备； ④面试后迅速写稿。 2、素材编排（体裁多样，内容精彩动人，图文排版，文笔工整）3、设计版面（空白、横竖搭配、主题突出等）4、评测同步排版指导一、作文问题用一、两件事写一篇关于身边高贵的人二、写前导1、选择好的作文对象，明确文章的中心； 2、根据自己收集整理的资料制作素材； 3、写人的文章关注 把握人物的外貌、语言、态度、动作来写； 4、注意细节描述（例如：“一夜情”和“穷人”）； 5、写完后，对合着的文章Standard self-evaluation essays are modified做一些评论吧。关于作文教学计划实施的反馈一、作文先期——抄写纸 每位学生制作一个以“贵族”为主题的手写纸或电子板。学生可以将自己收集到的材料结合起来，帮助收集到的与“高贵”、名言格言、古诗词等相关的文章排版在一起。

大多数学生可以根据老师的提醒进行创新。本期的稿件制作比较成功，同学们的制作水平有了很大的提高。只有两个班级没有出现在墙上。 二、习作况1、老师“大浪淘沙” 经过一番“洗沙”后，老师发现用叙事语气写高贵人物的文章有十多篇，人物形象难以突出。于是，老师将考核改为作文六项标准，再次和学生一起学习。找出差距，并对十个左右的作业给予关键指导，供学生修改。 2、学生自评互评 ①学生自读自评，老师指导 ②学生让本组编辑点评，老师巡视指导（学生以四、五级现有经验，评价语言恰当，评价中肯）3、学生再改4、师改后评说（每名学生打印洪宇作品一份，老师用洪宇作品指导和点评。让学生明白写文章要注意人物形象的详细描写和描写，以及文章开头和结尾的呼应，力求通过环境描写和侧面描写来衬托人物形象.) 5、学生最终修改、定稿和转录。综合活动：出墙报一、活动内容本主题活动让学生有机会接触普通人，发现他们的高尚品质，培养学生的表达能力和与他人合作组织海报的能力。活动前，清楚了解（什么是高尚品质）；在选择、组织、组织材料的过程中，学生要综合自己的感受。 二、活动组织1、 准备材料： ①根据学生实际情况确定活动规模； ②稿件内容必须真实； ③提醒学生在面试前做好各种准备； ④面试后迅速写稿。

2、素材编排（体裁多样，内容精彩动人，图文排版，文字工整）3、设计排版（空白、横竖搭配、主题突出等）4、评价同步作文指导一、作文问题用一、两件事写你身边的贵人二、写前导1、选择好的作文对象，明确文章的中心； 2、使用自己收集整理的资料作为素材； 3、写人写文章要注意人物的外貌、语言、态度、动作； 4、注意细节描述（例如：“一夜情”和“穷人”）； 5、写完后应该形成合着文章几个评价标准是自我评价和修改的。关于作文教学计划实施的反馈一、作文先期——抄写纸 每位学生制作一个以“贵族”为主题的手写纸或电子板。学生可以将收集到的材料结合起来，帮助收集到的与“贵人”、名言格言、古诗词等相关的文章排版在一起。大多数学生可以根据老师的提醒进行创新。本期的稿件制作比较成功，同学们的制作水平有了很大的提高。只有两个班级没有出现在墙上。 二、习作况1、老师“大浪淘沙” 经过一番“洗沙”后，老师发现用叙事语气写高贵人物的文章有十多篇，人物形象难以突出。于是，老师把考核改成了作文六级标准，又和同学们一起学习了。找出差距，并对十个左右的作业给予关键指导，供学生修改。 2、学生自评互评 ①学生自读自评，老师指导 ②学生让本组编辑点评，老师巡视指导（学生以四、五级现有经验，评价语言恰当，评价中肯）3、学生再次修改4、师改后评说（每位学生印鸿宇作品一份，老师用鸿宇作品指导和评语.

让学生明白写文章要注意细节描写和人物形象，以及文章开头和结尾的呼应，力求通过环境描写和侧面描写来衬托人物。 )5、student 最终修改、定稿、抄写综合活动：墙报一、activity content 本主题活动为学生提供了接触普通人、发现高尚品质、培养学生表达能力、与他人合作的机会海报的能力。活动前，清楚了解（什么是高尚品质）；在选择、组织、组织材料的过程中，学生要综合自己的感受。 二、活动组织1、 准备材料： ①根据学生实际情况确定活动规模； ②稿件内容必须真实； ③提醒学生在面试前做好各种准备； ④面试后迅速写稿。 2、素材编排（体裁多样，内容精彩动人，图文排版，文笔工整）3、设计版面（空白、横竖搭配、主题突出等）4、评测同步作文指南一、作文问题用一、两件事写一篇关于身边高贵的人二、写前导1、选择好的作文对象，明确文章的中心； 2、根据自己收集整理的资料制作素材； 3、写人的文章关注 把握人物的外貌、语言、态度、动作来写； 4、注意细节描述（例如：“一夜情”和“穷人”）； 5、写完后北师大版六年级语文上册表格式教案，对合着的文章Standard self-evaluation essays are modified做一些评论吧。对作文教学计划实施的反馈一、作文先期——抄写纸 每位学生制作一个以“贵族”为主题的手写纸或电子板。

学生可以将自己收集的材料结合起来，帮助收集到的与“贵”相关的文章、警句、古诗词排版在一起。大多数学生可以根据老师的提醒进行创新。本期的稿件制作比较成功，同学们的制作水平有了很大的提高。只有两个班级没有出现在墙上。 二、习作况1、老师“大浪淘沙” 经过一番“洗沙”后，老师发现用叙事语气写高贵人物的文章有十多篇，人物形象难以突出。于是，老师把考核改成了作文六级标准，又和同学们一起学习了。找出差距，并对十个左右的作业给予关键指导，供学生修改。 2、学生自评互评 ①学生自读自评，老师指导 ②学生让编辑组点评，老师巡视引导（学生以四、五级现有经验，评价语言恰当，评价中肯）3、学生再改4、师改后评说（每名学生打印洪宇作品一份，老师用洪宇作品指导和点评。让学生明白写文章要注意人物形象的详细描写和描写，以及文章开头和结尾的对应关系，力求通过环境描写和侧面描写来衬托人物形象.) 5、学生最终修改、定稿、转录

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