小学数学表格式教案(2016年小学语文教案表格教案轻松制作表格（篇）)

小学数学表教案模板第一章：小学语文教案表小学语文教案表【论文一：小学语文教案4】复习4 57 58 59 2 口耳眼60 61小学语文表格教学设计表格教学设计模板【论文3：小学语文教学计划模板（表格）】第2章：轻松制定小学表格教学计划【教学目标】一、知识目标：掌握作文桌子的制作方法和制作桌子的操作步骤。 二、技能目标：学会制定时间表和美化表格。 三、Emotional 目标：培养学生的审美。 【教学重点】制作简单表格 【教学难点】调整表格【教学过程】一、创设情境，揭示话题1、生活中的表 表格在我们生活中随处可见，你能告诉我们你看到了什么表格？ （学生回答：课表，课表……）2、知道表3.轻松做表（一），怎么做表，怎么做课表？1、学生试做（相邻）同学）可以交流）。 2、老师巡视导。（1），插入表格的方法是什么，你是怎么知道的？（2），输入文字：输入文字时要注意什么？（3），调整行高、列宽、合并单元格：你是怎么调整的？刚才同学们通过自学课本和自学操作，基本上都会插入一个表格，谁想和大家分享一下收获呢？学生演示报告老师总结提炼了学生的操作步骤，刚才老师看到有些学生的方法不一样，我们来试试看。

学生 1 演示了插入表格的第二种方法并解释了操作步骤。学生2演示插入表格的第三种方法并讲解操作步骤（二），编辑表格1.输入文字和调整表格课件展示编辑表格操作方法，学生独立练习2.动手操作，并练习感知，为自己制定一个简单的课表。（1），学生操作（2），师巡视（3），作品展示，师生联合评价）。（三），美化表格这个是老师做的表格，这个表格和你的有什么区别？（学生回答）我们可以美化表格的边框、线条、底纹等，让它更美观、更清晰 老师示范制作的过程美化课桌，学生练习二、练习巩固制作课表三、class小结，加深对本课所学内容的理解？（学生答案）第三章：小学数学课文模板 数学是一门学科研究概念，例如数量、结构、变化、空间和信息。以下是笔者整理的小学数学教材，希望对大家有所帮助！小学数学教材模板1 各位评委老师大家好，今天我是来应聘小学数学老师的考生xx。今天说的课内容是《小数的加减法》。下面我将从教材、教学方法、学习方法、教学过程、黑板设计五个方面进行阐述。 一、首先对教材做一个简单的分析：《十进制加减法》是九年必修五年级数学教材（++版）第++页的内容教育六年制小学数学教材。

在学习这部分内容之前，学生已经学习了小数的本质和整数加减法的计算方法，为这部分内容的学习提供了强有力的知识支持。学好这部分，将为后面的相关内容积累知识和经验，在以后的生活和深造中得到广泛的应用。基于对教材的理解和分析，根据新课标的要求，以及学生的知识水平和心理年龄特点，我制定了以下教学目标：（1）知识与技能目标） ：学生可以理解和掌握小数加减法的计算方法，以及正确计算。（2）过程和方法目标：学生体验和探索小数加减法的计算方法，培养学生' 分析和解决问题的能力。（3）情感、态度、价值观 目标：通过教材提供的材料，让学生体验数学与生活的紧密联系。生活中处处有数学，产生对数学的兴趣，并形成积极的数学情感。按照新课标的要求，“十进制加减法”反应” 1.知识的地位和作用。本课的教学重点是理解和掌握十进制加减法的计算方法。根据五年级学生现有的认知结构，本课的教学难点是理解小数点与​​数字对齐的原理。 二、接下来说说这节课的教学方法和学习方法。新课程标准指出，教学没有固定的方法，最重要的是掌握方法。有效的学习活动必须建立在学生的认知发展水平和现有的知识和经验基础之上。在。由于已经是五年级学生，他们的主观能动性和主动性有了很大的提高，开始有意识地主动探索周围的未知世界。同时，他们的思维能力、问题分析意识和能力也得到了显着的提高，写出了学生的特点）基于这些特点，我设计了创造情境法、自主探索法、合作交流法等数学教学方法。方法等，让学生体验自主探索、合作交流，并在.

新课程标准指出，教育必须以学生的发展为导向，必须以学生为中心，采取多元化的学习方式。为此，本课程的教学注重充分发挥学生的主体性，注重独立、合作、探究的学习方式，让学生通过观察、分析、对比验证，调动学习积极性，使学生可以充分参与知识的产生、发展和形成过程。 三、为了完成本课的教学目标，我设计了以下教学环节。其他都一样，就是教学方法要辅以学术条件的分析，有一些新的思路是好的。在这个过程中，我让学生主动去探索知识，让学生自己发现问题、总结规律、解决问题，从而达到能学、能学、能学的目的。爱学习。有些东西可以让学生自己探索。新课程标准指出，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者，学生是学习的主人。在这个环节，我力求体现从支持到放手的理念，让学生通过学习活动，逐渐培养独立探索和小组合作的能力小学数学表格式教案，例如……在归纳总结方面，通过归纳总结，让学生再次系统地组织和巩固本课知识，突出本课重点，构建知识结构，培养学生学习能力，让学生通过自己的答案学习自我评价反映新课程标准评价的多样性，也可以培养学生的语言发展能力。最后，在探索方面，第二个环节是对新知识的自主探索和理解。你可以借用这句话。布鲁纳指出，探索是数学的生命线，提倡探索性学习，引导学生通过获取知识的过程。当前小学数学教学改革的构想。

小学数学口语课本模板2一、说精选1、 教学内容：（苏教版）义务教育课程标准实验教材四年级第一卷《用计算器计算》及第100页相关练习。2、教科书计算器的地位和功能已经广泛应用于各行各业。它为人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时也为数学问题的探索带来了便利，揭示了数学的规律。很方便。在现实生活中，大多数学生或多或少地接触和使用计算器。好好学习这部分知识，可以提高计算的速度和准确度，可以培养学生对数学的兴趣，为以后进一步学习电子计算机打下基础。本课内容的安排突出了以下三个特点：①注重计算器与生活的紧密联系； ②注重学生的实际操作； ③注重引导学生进行探究性学习。 3、教学目标 根据编写教材的意图、学生的年龄特点和心理特点，从学生的生活经历和学生的学业发展情况出发，拟定本次的教学目标课程内容如下： ①让学生了解计算器和计算器的计算功能。 ② 能够使用计算器进行简单的计算，体验计算器在计算中的优势，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生使用现代信息技术的意识。 ③在引导学生自主探索的过程中，培养学生观察、操作、解决问题4、教重，难点才能更好地实现班级教学目标，按优先级处理教学内容，我将确定本课的重点和难点如下： 重点：了解计算器的计算功能，并使用计算器进行简单的计算；难度：使用计算器熟练地进行简单的计算。

二、说学情四年级的学生活泼好动，充满朝气的心理。大部分学生养成了良好的学习习惯，能够在课堂上大胆发表自己的意见。在日常生活中，很多学生已经知道计算器。因此，我在这门课上设计了各种各样的活动。我大胆让学生自主探索，合作交流，充分发挥学生的主体作用，让学生学得轻松。来知识。 三、说教法、学法 立足学生发展是现代教育的根本目标。新的教学理念鼓励每个人学习有价值的数学，每个人都获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的结果。发展。根据这一总体目标，教师应培养学生积极观察、勤于动手、解决简单实际问题的能力。其次，要特别注意培养学生的合作精神，使他们从小就可以借鉴他人的长处，克服以自我为中心的思维，初步树立团队精神。因此，根据四年级学生的心理特点，我在本班采用了以下教学方式：1、情境教法。课程开始时介绍了多媒体课件的情况。教师根据课件进行叙述，带学生身临其境开展学习活动。充分利用学生的生活经验，不仅有利于调动学生学习的主动性和积极性，而且有利于学生自觉进入学习环境。 2、动手操作，互动合作方式。让学生在“试一试”、“想一想”等活动中自己动手，动脑筋，体会计算器的优点。还要求学生在“寻找”活动中通过小组合作寻找模式。

这些活动有利于培养学生自主实践的良好习惯和合作探究精神。 3、激趣法。本课根据孩子们竞争的渴望，设计了“比对”活动，让学生在活动中体验成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。 四、说教程 本课以学生动手操作和自主探索为主，贯穿整个课堂教学活动。为了激发学生的学习兴趣，有效组织学生开展学习活动，我设计了以下四个教学环节：（一）创设情境，刺激介绍。1、师：同学们，你们去过超市吗？ ?（盛A）今天我们再去晋江百汇超市好吗？2、show收银台情况。老师：这位收银员是小丽阿姨，她每天要收几千人的购物费，你看小明买了4个铅笔。（出示小明拿了4支铅笔，每支记了2元。）谁能帮小丽阿姨算一下小明该付多少钱？点名后，大叔买了一台电视机2859元，一台冰箱是2507元，一个消毒柜是628元）老师问：谁能算出大叔应该付多少钱？ （让学生稍微思考一下，体会口算的难点。）老师接着介绍了新课：今天我们来学习“用计算器计算”（黑板：用计算器计算）（以上导入设计基于学生的心理特点，教师从学生的实际生活出发，用生动的语言进行描述，再用多媒体展示生动的画面，将学生带入生活情境中，既能吸引学生，又能吸引学生。自然地将他们吸引到学习活动中，从而激发学生的学习兴趣。

）（二）教知道，用计算器。1、师：你知道计算器吗？你知道计算器面板上有什么吗？谁给你介绍一下？（老师会根据对学生的介绍，适当的总结：计算器面板上有显示器和键盘）2、师：谁能告诉你键盘上的每个键是做什么的？（学生介绍后，老师和学生会重点理解：打开、关闭、清除、数字、算术符号等）3、师：你知道计算器是做什么的吗？你会用它来计算吗？（三）梯级练习，巩固和改进1、“试试看” 765+469 3028-2965 589×76 41600÷128 765+469-296 816÷68×27 然后说说：用计算器计算有什么好处？（准确、快速） （在本次活动中，让学生单独练习，让他们在操作中熟悉键盘，在操作中培养技能，体会计算器在微积分中的优势。 ，激发学生使用计算器的兴趣，培养学生从小使用先进科学技术的意识。）2、对比：课文101页第32题（以竞赛形式操作，有利于激发学生'学习积极性，防止学生降温和学习疲劳，达到逐步熟练使用计算器的目的）。 3、找一找。 ①用计算器计算下列公式。 1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111= 11111×11111= ×= ②小组讨论找出公式的规律。

（对于以上问题，让学生用计算器算出数字，然后比较数字找出规律，填入第六式。让学生通过动手操作参与学习过程，用脑思考，用语言表达。培养学生的集体合作意识。）4、联系生活，拓展和延伸。 ①回到上下文中介绍的最后一个问题（多媒体演示） ②老师：同学们，现在请用计算器帮小丽阿姨算一下，这个买电视、冰箱、消毒柜的大叔要多少钱？ （这个链接的设计让学生明白数学知识来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，进一步体会计算器在人们生活中的作用，也响应开头的介绍。）（ 四）Summary：这节课你学到了什么？（这样的总结不仅有助于加深学生对所学知识的理解，也有助于培养他们概括和总结的能力。）五、说板书设计用计算器计算显示实例：38+27和30×18面板构成开机键（ON）、关机键（OFF）、键盘清除键（CE）、数字键。优点：准确、准确这节课我让学生自己学习，通过反复操作，学生逐渐熟练操作计算器。全班充分发挥学生的主观性，我只给予适度帮助吨o 学生在学习时。充分体现了教师是学生学习的组织者、引导者和合作者的新课程教学理念。本班学生有充足的时间和空间进行表演和表演，大大提高了学生学习数学的积极性和兴趣，使学生学得不厌其烦，体验学习数学的乐趣小学数学表格式教案，体验学习数学的美妙。

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