格式工厂教案(万能转换工具格式工厂的使用教学设计课题名称)

万能转换工具的使用格式工厂教学设计题目名称万能转换工具-格式工厂教师姓名学生年级八年级课时1课时教学内容分析《万能转换工具-“格式工厂”的使用》 ” 来自辽宁师范大学出版社出版的八年级信息技术教材第二卷第二课。在学习本课之前，通过学生的观察和理解。大部分学生对一些软件的使用已经比较熟练，特别是在信息技术飞速发展，电子产品大大丰富的今天。我们在进行多媒体制作时，经常需要将多媒体素材从一种格式转换为另一种格式。一种改变材质质量大小的格式。如果使用编辑软件进行格式转换，过程非常复杂，使用专门的格式转换软件会简化复杂性，容易被学生接受。整本书的内容比较零散。它是一些软件的使用和一些编辑特效。作为软件使用的教学，本课作为指导。可见，本课教学质量的好坏直接影响到学生后续的学习。学生分析教学面向八年级学生。这个年龄段的学生已经具备了一定的信息素养，掌握了信息技术的基本知识和技能，初步学会了一些软件，但目前学生的共同点是普遍的学习兴趣。不高，学习比较被动，自学能力比较差，学生的技能基础和性格差异较大。因此，我设计的任务要兼顾学生的学习兴趣，注重实用性，兼顾学生的技能基础和个性。区别。

因此，在教学过程中，一方面安排的任务要符合学生的实际生活，要注意任务的层次，学生可以自主选择。另一方面，可以灵活调整教学进度和深度，保证每个学生都有一定的收获。教学目标知识与技能 1. 了解formatfactory 软件的功能 2. 学会使用formatfactory 软件。过程与方法 1.在老师、同学和现代媒体的帮助下，感受学习formatfactory软件的乐趣。 2.初步了解解决问题的过程和方法。情感态度和价值观 1.感知各种软件在生活中的应用； 2.培养学生的动手操作能力和与同伴合作交流的意识和能力；教学重点：formatfactory软件的使用，教学难点。使用 formatfactory 软件选择和设计格式转换教学策略。在教学过程中，贯彻新课程的教学理念。创造学习情境格式工厂教案，激发学生的学习兴趣。教师采用的教学方法包括任务驱动法、示范法和引导法。学生可以在学习过程中自主探索和学习，体验学习。任务驱动的方法可以激发和保持学生的学习兴趣，培养他们的能力（尤其是实践和创新能力）。示范法通过直观的教学，有利于培养学生的感知、观察、理解、操作和联想能力，降低教材难度。更重要的作用。指导方法可以观察学生在操作过程中的实际情况，及时发现问题并解决问题。

教学过程、教师活动、学生活动设计意图、语言导入现在大部分学生都有mp3或mp4，你有没有遇到过这样的情况，有时从网上下载的音乐不能用我们的mp3或mp4播放，但是这个音乐很好，我该怎么办？学生会想出很多方法，老师会引出这节课的内容。 formatfactory 软件也称为“格式工厂”软件。它是一个更通用的格式转换软件。它具有以下特点：1、支持几乎所有类型的多媒体格式转换2、可以修复转换过程中的一些损坏的视频文件。 3、 压缩多媒体文件。认真聆听，畅所欲言，表达自己的感受。提出本课的内容，引起学生的兴趣。新课学与教一、引导分析格式工厂教案，简化任务，逐步设置三项任务供学生完成。在每个任务显示之前，都会有一点操作的提示和演示。 1、下载并安装formatfactory软件 任务一：同学们，大家都习惯从网上下载各种软件，所以今天我也给大家一个任务：在我们的电脑上下载并安装“formatfactory”软件。老师给出了formatfactory软件的网址：/cn_index.html。 2、formatfactory 软件界面介绍 任务二：同学们已经安装好了我们的格式工厂，现在我们将用它来“生产”并启动我们的“机器”。启动 formatfactory 程序。

老师和学生一起开始，老师用多媒体屏简单介绍界面3、使用formatfactory软件进行格式转换任务3：通过观察formatfactory软件界面和书中的介绍，让学生了解formatfactory软件可以转换哪些类型的文件？老师用大屏对formatfactory软件的使用做一个总结说明：（1）formatfactory软件可以转换视频格式、音频格式、图片格式，以及移动设备默认格式转换，CD-ROM设备默认格式转换。（ 2）设置文件保存路径（3）例子：格式转换然后给学生分配以下操作任务二、自学试，格式转换：老师为学生准备视频文件格式转换，老师通过电子课堂软件发送文件给大家，老师参观课堂，发现个别学生的操作问题，总结，练习结束，学生问题集中解决，重点研究。三、深入研究、合作与交流：尝试在网上找一些图片格式文件进行转换前后的转换，同学们要注意图片格式的变化文件的质量和大小四、老师总橘：通过我们今天的学习，如果你还生活在未来，如果你遇到无法播放的音频文件或无法存储的图像文件，有一个解决方案。您也可以将今天学到的方法介绍给您的朋友和周围的人。

让他们与你分享这份快乐。仔细聆听，仔细思考，然后完成任务一、Task 2 练习过程中，学生可以互相窃窃私语，仔细观察，仔细聆听，体验。完成任务三，练习操作，在老师的指导下完成格式转换任务，练习操作在老师的指导和学生的互助下完成图像格式文件的转换任务。应用。培养学生的动手能力。任务的第二个目的是让学生学会观察新事物，学会比较知识转移。任务的第三个目的是让学生学习formatfactory软件的应用，培养学生的动手能力和问题思考能力，培养学生的动手能力和与同伴合作交流的意识和能力。让有学习能力的学生有选择地学习，不断完善自己的教学评价设计 ●以前没有解决的问题你能解决吗？ ●您对今天的学习满意吗？ ●体验本次学习活动后，您得到了什么有用的启示？教学反思 大部分学生能从生活实际出发，能快速掌握formatfactory软件的使用，并能在学习过程中指导其他学生，能互相帮助，共同提高，但也有部分学生操作不熟练，需要有更多的练习时间。在操作过程中，给予他们充足的练习时间，培养独立学习能力和相互合作的能力

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