二年级语文下册表格式教案(教师资格证《找春天》小学语文基础知识点归纳)

Subject 1、找春 第一课时 总课时 教材分析 《寻找春天》是《义务教育课程标准实验教材语文》第二年第二卷第一篇课文。本组教材以春天为主题。学习情况分析 本课的重点是朗读课文、背诵课文和读写。学习目标 指导策略 ⒈ 能认写本课的9个生词。 2、学会准确阅读课文，对课文有初步的认识。采用“独立、合作、探索性的学习方法”。教学准备 课前带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化。它在孩子们面前体现了一个美丽的春天，让人产生一种渴望“寻找春天”的心情。指导流程设计 教师预设学生活动 实际班一、创设情境并介绍新班（播放视频，带领学生到春游活动现场） 1．同学们畅所欲言，畅所欲言，畅所欲言。 1、小朋友们，能不能通过刚刚播出的春游活动告诉我们你们在活动中发现了什么？ 2.过渡：春天来了，大自然发生了很大的变化。让我们看看书中的朋友们在哪里找到了Spring。板书：找春二、初读课文，合作素养 2．自由阅读课文，读好句子，过渡：刚才，孩子们很认真地自学。当他们读懂汉字的正确读音，并用它们读不懂的汉字时，你就会发现哪些汉字最难读，谁会想画他们喜欢的符号。

做个小老师，教大家读书。 4. 显示生词（印在屏幕上） 3．互相配合，互相核对，不懂的互相教。 4.小老师带领阅读，学生跟随。 5. 显示单词。 （打印在屏幕上）6. 默读课文。要求在课文中加入生词 5．交流识字。 （告诉我哪些单词已经听懂了，我就不用教了。） 6．驾驶火车时识别阅读。再读一遍。保持沉默，准确流畅地阅读。 三、 仔细阅读正文，指导写作 1．指导写作。让学生先观察扇子在天子格中的位置。沱、冰冻、溪流、庇护、探查、摇晃：左窄右右 7．按名称阅读自然段落。边读边评论。 8. 带着感情去读。字宽，教师可以引导学生分类学习。野、躲、解：左右等宽，笔画较多， 9．学生交流。体验美丽而标准的字体。注重指导。强调当字“body”用作部首时的变化。 2.教师示范写作。 “流、野、藏、解”是几个难写的词。新课程标准第一网 10.学生模仿。书上写两仿，坐姿端正，书写规范字，美观大方。 四、青生 一起阅读，整体感悟五、loud 文字，延伸活动 1．让父母做评判，大声朗读课文。 11. 一起阅读并思考我们在作者之后发现了什么？春天发生了什么变化？ （学生在黑板上画图，学生发表文字） 12．学生交流。 13.学生提问，合作研究。

2.向家长介绍在学习“寻找春天”这堂课后，在文献中学到了什么词，以及他们发现了什么。板书：1、找春春，起飞，定格，流，躲，探，左右摇二年级语文下册表格式教案，窄，右宽野，躲，解决左右同宽教学反思分析：教学经验：学科1、找春第2课时 第二课是学术资料分析。这篇课文引导学生“寻找春天”，感受春天风光的无限美景，培养学生细心观察生活，感受大自然之美，热爱大自然的情感。学情分析 本课程的教学难点在于通过朗读来理解和想象春天的生机勃勃的景象。学习目标 指导学习策略 1．准确、流畅、情绪化地阅读文本。背诵。 2.结合课文的学习，引导学生仔细观察自然，热爱自然的情感。采用“独立、合作、探索性的学习方法”。教学准备：文字插图动画；春景道具。指导流程设计 教师预设 学生活动 实课一、Talk，精彩有趣的介绍 同学、老师和孩子一起走进 1．而学生们说，老师在画画，有一次春天，通过我们仔细观察，我们发现我们在写。春天，大自然发生了翻天覆地的变化。问：春小姐发现了什么？ 二、品读，品味好句子 1．显示“害羞”这个词。 2. 寻找它，阅读它，谈论它。 3.阅读4-7个自然段落。

2.阅读4-7个自然段落，体会平行句的特点。 3.阅读并理解情绪。 Xkb1 4.学生朗读课文，教师朗读并指导。 5.免费阅读。能找伙伴朗读，老师读课文，学生看表情，听声音。找老师朗读，表演朗读，身体上学课文二年级语文下册表格式教案，准确流畅地朗读课文。春天来了，一切都渴望来到大爱。自然的心情。 6.观察板画，练习用“草、野花、芽、小溪”说话。练习“...like...”句型。 7.自由交流，把喜欢的句子说出来，画下来，写在积累本上。 三、欣赏，自我表达 1．播放歌曲“春天在哪里”并在屏幕上播放课程。试着记住课文。文字插图动画。 2.老师把准备好的小道具放在教室里。 3. 报价。 9. 学生自由表达情感，边搜索边复述课文。 10. 然后他推荐自己背诵课文。师：春天来了！生：我们……，我们……，11。师生阅读。我们……，我们…… 老师：她是……，学生：是……；老师：她是……，学生：是…… 12. 一起回来。 四、扩展、升华情感 1．鼓舞人心的谈话：告诉我我们看到的、听到的、闻到的、触摸到的，以及她的样子。 13.学生自由发言。同桌交谈；要求：能边看文章边接触生活，发表小组讨论；寻找合作伙伴进行讨论。

洞察力。 2.争做个小画家，画一幅《美丽的春天》。 （准备画布，集体创作） 黑板设计：1、找春春（小女） 小草-眉野花-眼芽-音符溪-钢琴柳枝、风筝鹊、杜鹃桃花、杏 现状分析花卉教学反思： 教学心得：学科2、古诗两首第1课 共三课 教材解析 《草》是一首咏物诗，交相辉映，生动地表现了野草顽强的生命力。这首诗的主要思想是：田间茂盛的杂草秋天枯萎，明年春天长得非常茂盛。学情分析 引导学生先阅读自己，理解自己，借助文字想象诗中的画面。学习目标 1. 能认出2个新字，写出3个字。 2. 大声朗读课文，准确、流畅、情绪化地背诵课文。感受小草顽强的生命力；指导策略。在整个上下文中识别和阅读，自主识字，并为教学做好准备。本课包含两张新的词汇卡。指导流程设计老师预设学生活动实战课一、loud阅读，自我识字1.小朋友，去年春天，我们学了两首描写春天的古诗，你

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