音乐教案格式( 第二课快乐的一天《其多列》教案示例传授教养目标)

人声版一年级第一卷音乐《The Multiple Columns》教案示例

第二节课，快乐的一天

“多列”教学计划示例

教学培养目标：

1、能把歌曲唱得井井有条，进修时通过歌声和动作表达开朗活泼的情绪

2、巩固步行和跑步的时间价值和长度，通过创意活动的过程，让学生准确把握其长度，培养学生的即兴创作能力

教材分析：歌曲《七朵里》是云南哈尼族2/4拍子儿歌，五音羽调，歌曲轻快活泼，旋律以渐进为主节奏变化不大，容易把握。 ，是孩子们喜欢的儿歌。

教养重点：用表情唱歌和表演

难点：有节奏的造句

黑板设计：写歌节奏P10-11

教养过程：

一、上下文导入

复习旧知识，导入新课：

1、 出示节奏卡，识别，阅读

X X | X X X| X X | XX | X X | X X X|

你要做什么？我要去玩游戏！我要踢足球！

2、 拍手识别和阅读，需要准确、均匀和适中的速度。

3、认识老师用卡片拼出的节奏（可以看书也可以拍照）

4、让学生尝试自己创作2-4小节的节奏，培养创造力

5、Creation 练习（巩固走路和跑步的节奏。培养灵活创造和使用的能力）

（1），老师讲解练习要求，并举例说明如何做？例：（老师问5个字，学生回答5个字）

你要做什么？

我要去上学了！

（2），学生进行创意编辑练习（如果节奏准确，演讲内容不限）-老师及时纠正问题。

二、育教于乐：

情况介绍：（老师）：“9月1日这一天音乐教案格式，我们所有的孩子都带着新书包开开心心地上学，你知道吗？每年的这一天，全国所有一年级的孩子们开学了！和我们一样，他们背起书包，高高兴兴地走进学校，开始了深造的新生活。听他们说……”

1、范老师富有表现力的粉丝演唱歌曲《The Multiple Columns》，让学生用简短的语言描述上学路上的快乐心情，然后让学生描述歌曲的情节和情绪，

同时，你也可以指出你不明白的地方。 （它的很多专栏：哈尼，快来）

展示哈尼族人的照片。让学生在视觉上充分感受感染。

2、在黑板上写字，请来认识歌曲的节奏，练习区分拼音。

3、 听歌曲录音，边听边拍手（按强弱规律），写下第一句歌词，然后老师指导学生拍摄●○阅读的话。

4、关注老师范长金旭二、三段话。如果学生记不住单词，他们可以用行动来帮助他们。 （旧

老师可以教几个动作，学生也可以即兴发挥）

5、 学生随着音乐完整而整齐地唱出歌曲。 （老师可以随时纠正学生唱歌的差异——尤其是姿势和唱法），提醒学生用轻松愉快的声音唱歌，把每个词的歌词唱得清清楚楚。结尾“它的多列”“唱歌应该更柔和，更亲切。

6、最后，师生们随着音乐一起唱歌和做事（歌曲伴奏音乐）。

7、群合唱，分男声和女声唱《The Multiple Columns》。老师根据两种声部的演唱成绩，总结并表扬了每种声部的优点，并给予肯定。捎来指出不足，让同学们以后在合唱中努力。

三、创造业绩：

1、游戏

哈尼族的孩子们送了我们一件礼物和两个花瓶。一个花瓶代表“抒情”，另一个代表“欢乐”。这里有四朵花。应该放哪个花瓶？请唱出来，体验之后再做决定。

2、鼓励学生大胆独唱。

四、Perfect End Class:

让我们云南哈尼族的学生和孩子们一起感受这幸福的一天吧！听听快乐的一天。 （听音乐走出教室）

第二节课音乐教案格式，快乐的一天

“跳绳”课程计划示例

教学培养目标：

1、巩固步行和跑步的时间价值，精准读懂节奏，通过过程创造培养学生的创造能力

2、和年夜佳齐声唱歌，用歌声和动作表达开朗活泼的情绪

课本解析：《跳绳》是一首活泼的短曲曲折组成的2/4拍，宫廷模式，歌曲节奏感强，由八分音符和四分音符组成，旋律以跳绳为主，形象活泼活泼，是一首孩子们多年来一直喜爱的歌曲。

教养重点：唱情歌

难度：自己作词

教具准备：歌曲录音、红丝带、乒乓球、卡片

黑板设计：节奏卡，绘制时间值长短图

教养过程：

一、Talk 导入：

（老师）：“同学们喜欢跳绳吗？这节课我们的游戏是跳绳，跟着音乐一起开心的跳起来吧！跳之前，我要考试（出示卡片）：??

1、2-4 测量节奏，用节奏卡贴在黑板上，带领全班阅读。

2、 手把手拍下所有编辑的节奏，告诉同学们读好的秘诀（读心里的节奏）

3、试试口语的节奏，用手拍●○

4、通过过程感受绘制图形方式的长度

(1），展示教具：红丝乒乓球

（2），跳红丝，拍乒乓球，感受动作的长度。

（3），画图，指导学生在书中涂色，视觉上影响长度。

二、育教于乐：

同学们的表现很好，老师用好听的儿歌奖励大家庭：

1、第一次听这首歌

老师：请注意这是什么音乐？ （下课后播放铃声）

学生：课后铃声

老师：很好啊，下课结束了。张老师看到很多孩子在跳绳，老师也加入了你。请看（播放“跳绳”音乐，示范跳绳）

2、念努奇

老师：看我跳舞的时候多开心，嘿嘿，先看看老师在做什么？ （系铃铛）

盛：把铃铛系在绳子上。

老师：对了，这也叫绑铃，意思是系铃，系铃。老师教你一首童谣，仔细听，你可以边学边唱。 （阅读歌词并跳过绳索）

老师：好的，现在请想象每个孩子手里都有一根绳子。跟着老师一起读书跳舞吧！学生与老师感性地朗读歌词，并能背诵歌词。

学习唱歌：

3、范老师的情感歌曲《跳绳》，同学们边听边拍●○，感受二排子活泼开朗的情感。

4 激发学生感受“小绳子”的轻盈和灵动，从而体会到唱歌时要轻弹，要专心跳进去。

5、用听唱法学习第一首歌词，并参考书中图谱区分拼音字。

6、students 在伴奏下演唱了表情歌曲《跳绳》（学生可自由参与动作表演）。

7、进修第二歌词：根据书中给出的一、三句继续创作，分组创作。要求：可以继续创作，也可以自己创作第二首歌词。

三、创造业绩：

1、分组表演表演（老师伴奏），老师及时鼓励学生。

2、 选择更好的歌词在课堂上用表情演唱。

四、class 总结：

同学们的表现非常好，让我们一起牵手跳绳感受这快乐的一天吧！ （听音乐走出教室）

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